（精華）語文教案8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學目標 ：

　　1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強學生的環(huán)保意識。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。

　　教材分析,內容重、難點分析

　　根據(jù)“語標”二年級閱讀的目標要求，我將本課時的教學重點、難點定為：

　　通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛，讓學生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。

　　這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)學生的共鳴，教師應從整體出發(fā)，適時點撥，啟發(fā)激活學生的內心世界，在教學中教師不用自己的感受代替學生的感受，采用多種方法誘導學生把自己對詩句的感受讀出來，發(fā)自內心，溢于言表。

　　學生分析

　　兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想象力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的`閘門，為孩子們提供了一個廣闊想像空間。低年級學生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學中應用多種教學媒體的展示，讓學生直觀形象地感受美、親近美。而且孩子與生俱來就有探索、實踐的欲望，他們對現(xiàn)實世界已具有一定的的生活經(jīng)驗，樂于表達自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去創(chuàng)造美，步步漸進，使他們身臨其境，趣味盎然。

　　教學媒體選擇與應用

　　遵循媒體教學設計整體優(yōu)化的原則，圍繞教學目標 ，努力構建知識向能力遷移的動態(tài)系統(tǒng)。本課使用的媒體：計算機動畫軟件（圖片展示）、投影片（出示教學目標 、展開教學內容）、網(wǎng)上音樂下載（配樂活動）。

　　通過在網(wǎng)上的搜集與查尋，我有選擇性地將有關圖片與音樂下載，并以投影片的形式，在教學中適時運用，聲形并茂地呈現(xiàn)于學生面前，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們樂于其中，學的自主、有效。

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入 新課。

　　課件顯示“夏天小姐姐”的形象及有關已學生詞，問：“你認識嗎？會讀嗎？誰來試試？”激發(fā)學生興趣，引入新課。

　　二、精讀訓練。

　　1、指導讀第一節(jié) a （課件顯示第一節(jié)內容）指名讀；b 引導學生讀出“熱情”；c 指名試讀“想變點兒什么？”（板書：變點兒什么）；d 齊讀第一節(jié)。

　　過渡：變什么呢？你想好了嗎？這個小朋友是怎么想的？

　�。ㄗ寣W生自讀2到5節(jié)，整體感知。）

　　2、指導讀第二節(jié)：

　　a “我先想變什么？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。

　　b 讓學生回憶，想像“透明的雨滴”是什么樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。

　　c （課件顯示圖）學生欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心里會怎么想？再指名說說。

　　d “小魚”在“清凌凌”的小河中游動又是什么樣子？讓學生讀讀、說說，教師適時點撥。

　　e（課件顯示動畫）學生欣賞“小魚水中游”，想像、體會魚兒的心情。

　　f “你也想快樂地游一游嗎？”（課件播放音樂）學生在教師的帶領下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。

　　g 進一步啟發(fā)學生想像，啟發(fā)激活學生內心世界，說說自己心里的想法�！爱斈憧吹竭@些，你會怎么想呀？”學生交流，指名說說。

　　h 指名讀第二節(jié)，生評，再指名讀；表演讀（自由地加上動作）。

　　過渡：一轉眼，我又想變了，變成什么呢？

　　3、指導讀第三節(jié)：

　　a 自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，仿佛聽到蟈蟈歡快地歌唱。

　　b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”發(fā)揮想像，讓學生說自己所想，指讀文中有關詩句（板書：蝴蝶）。

　　c （課件顯示圖象）學生欣賞畫面，理解“穿梭”，交流感受。

　　d“你見過蟈蟈嗎？它怎么唱歌？”讓學生說一說，學一學。（板書：蟈蟈）

　�。ㄕn件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會唱些什么歌？”學生說歌名，唱一唱，體驗快樂。

　　e 指名表演，讀——齊讀。

　　過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！

　　4、指導讀第四節(jié)：

　　a “看到這樣的夜空，你最想做什么？”讓學生遐想夜空，說想法。

　　b 輕聲自讀詩句（投影顯示有關詩句）（板書：星空、新月）。

　　c 根據(jù)板書作一小結，讓學生把前面兩節(jié)連起來再讀一讀�！跋胱兊臇|西太多了，如果你是這位小朋友，你還想變什么？”讓學生自由與同學說說。

　　d“我最后想變什么？”學生自讀詩歌，得到^答~`案（板書：荷葉）。

　　理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。

　　e “你有何問題想問這位小朋友？”激活學生的思維，問一問，想一想。

　　過渡：我為什么真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？

　　（讓學生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖）

　　5、指導讀第五節(jié)：

　　a 讓學生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。

　　b 教師進一步啟發(fā)學生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓學生自讀以下詩句，想想，小組討論交流。

　　c 指名讀第5節(jié)，交流討論結果。教師引導、啟發(fā)學生體會：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。

　　d“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示： 來了，在荷葉 。）學生口頭說說。

　　e 再讀第5節(jié)。

　　6、小結，齊讀全詩，感受美好心愿，體會快樂心情。

　　三、延伸活動（說說，寫寫）。

　　1、“夏天來了，你想變成什么？”（課件顯示說話要求）讓學生按詩中的句式進行說話。（自由說——指名說）。

　　2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓學生完成自己的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。

　　四、總結，滲透環(huán)保教育。

　　在大自然的懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么？（讓學生說一說，適時顯示，環(huán)境被破壞的圖片）我們該怎么做？（學生討論交流）相信我們每個小朋友能從身邊的小事做起，保護環(huán)境，保護我們共同的家園。

語文教案 篇2

　　課題：《廣玉蘭》

　　一、檢查自學，敘談感受

　　1、看圖讀題，表達情感

　　如果你是廣玉蘭，你希望別人怎么叫你的名字？

　　如果你是廣玉蘭，你希望別人怎么介紹你？（抓住特點）

　　2、課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的呢？通過自學，你知道課文寫了廣玉蘭的哪些特點？齊讀中心句。（板書：幽香 純潔 旺盛）

　　3、廣玉蘭的花到底怎樣幽香、純潔并充滿旺盛的生命力呢？作者是怎樣寫出它的這些特點的呢？下面我們來閱讀課文。

　　二、抓住特點，閱讀感悟，相機遷移，指導寫作

　　幽香

　　1、自讀課文第一自然段，課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的幽香的呢？

　　2、幽香能換成芳香嗎？

　　3、比較閱讀，體會開頭的妙處（如果你是廣玉蘭，喜歡別人用哪種方式介紹你？）

　　離我家不遠的林陰道兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木。園丁說，這些樹木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過來的。一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾，哦，廣玉蘭開花了，這一陣陣幽香就是它們散發(fā)出來的。

　　一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。原來，林陰道兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來的。園丁說，這些樹木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過來的。以后，我在散步的時候，都要去觀賞一下。

　　4、特點：

　�。�1）未見其花，先聞其香。

　�。�2）收獲意外的驚喜，喜愛之情自然流淌。

　　5、在淡淡的幽香中，在沒有預約的驚喜中，你從視線深處走到了我們面前，亭亭玉立，純潔高雅。

　　純潔

　　1、配樂范讀課文第二小節(jié)，看看作者從幾方面寫玉蘭花。

　�。ㄉ�彩 質感）

　　2、你覺得花兒怎么樣，能通過朗讀表達出來嗎？（自由朗讀）

　　3、引導朗讀，表達情感。

　　4、引導品讀，感悟語言

　　（1）作者是怎樣寫它的色彩的，你認為寫得好嗎？能看出什么問題來嗎？（引導從似乎滲透個重點詞語評析。滲透可引導找出相關的近義詞或者借助生活現(xiàn)象來理解，似乎可聯(lián)系畫面進行評析，并找出畫面設計的不足）

　�。�2）作者是怎樣寫出質感的.？你認為寫得好嗎？（引導理解質感，幫助積累詞語語感數(shù)感口感手感等詞語，并借助事物，感受質感，學習觀察方法）

　　3、作者連續(xù)用兩個無法用文字準確形容，從中你感受到了什么？我們就來看看，老師是怎樣用準確的詞句來形容的。（出示句子，引導朗讀，比較感悟語言文字的美）

　　花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它冰雕玉刻吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

　　花朵是那樣的潔凈、高雅。我就能用文字準確形容那花瓣的色彩，它不是純白的，因為花瓣上有淡淡的青綠色滲透出來；我也能用文字準確形容那花瓣的質感，它不像冰雕玉刻的，因為他顯得那樣柔韌而有彈性。

　　4、廣玉蘭，在看似矛盾的語言中準確地把你獨特的美展現(xiàn)在我們面前。

　　三、引導仿寫，促進遷移

　　在面對自己的心愛之物或親愛之人時，我們也常常和本文的作者一樣出現(xiàn)這種矛盾的感受，用你的筆來寫寫吧

　　1、小練筆：

　　我真是無法說清媽媽的特點，說她和藹吧，_______；說她嚴厲吧，_______。

　　我家大花貓性格實在有些古怪，說它老實吧，它有時又_________；說它貪玩吧，它又__________；說它膽小吧，它又__________。

　　我真是無法說清_________，說他（她、它）_____吧，_______；說他（她、它）_____吧，_______。

　　四、總結

語文教案 篇3

　　[教學目標]

　　1.使學生了解一字多音的現(xiàn)象；學會用音序法查字典；復習鞏固內外結構漢字的書寫。

　　2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。

　　[重點難點]

　　1.學習用音序法查字典。

　　2.看圖說話的表達。

　　[教具準備]

　　字典、生字卡片、小黑板

　　[教學時間]

　　兩課時

　　[教學流程]

　　第一課時

　　一、情景導入

　　讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學生評價一下哪些同學說得比較好。

　　二、語海暢游

　　1.漢字真有趣

　　（1）先讓學生按上下的順序，把“樂”“量”“轉”“種”在不同詞語中的'讀音讀幾遍。

　�。�2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。

　�。�3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。

　�。�4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現(xiàn)及時提出表揚。

　�。�5）老師提出“多音字”的概念，交待學生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。

　　2.學習查字典。

　　教師以“該”字為例，教學“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。

　　可以讓學生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。

　　3.我會寫。

　　出示課前準備好的小黑板。

　　先讓學生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內后封口。

　　學生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習。

　　4.連一連、讀一讀。

　　教師拿出課前準備好的生字卡片。

　　先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出�？梢宰寣W生找出同一個字的不同組詞。

　　三、讀一讀

　　1.先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。

　　2.小組成員共同解決不認識的字。

　　3.教師范讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。

　　4.學生自由讀�？梢�求學生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。

　　5.教師檢查讀的情況。

　　四、教師總結

　　今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。

　　第二課時

　　能說會道：請不要這樣做

　　一、交際指導

　　1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。

　　2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？

　　3.討論：這些行為對不對？為什么？

　　4.演一演，要把話說清楚。

　　二、交際例文

　　圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險�！薄袄蠣敔�，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。

　　圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌�！�

　　圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它�！�

　　三、學生練習

　　學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、掌握電話采訪回答的方法，注意回答簡潔明了。

　　2、能用簡潔明了的語句回答別人提出的.問題。

　　教學設計；

　　一、導入：隨著社會主義事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的東西相繼問世，電話就是其中的一項令人們喜愛的通訊工具，怎樣通過電話與人交談，真正起到運用電話最佳效果，今天我們就這一問題來討論。

　　二、評論回答

　　1、當你接到一個人的電話，（陌生的、熟悉的），你怎樣回答？（考慮用什么語言）。

　　2、你如何回答對方在電話里說的事或提的問題。

　�、耪Z言要簡練，不能羅嗦。

　�、茟B(tài)度要平和，聲音不高不低。

　　⑶聽清對方的話，回答不要重復，不要東扯西拉。

　　3、通常用什么話來回答呢？

　　⑴請問你是誰，有什么事嗎？請說。

　�、浦x謝你把這件事（消息）告訴了我，再見。

　�、沁@件事是這樣的請你

　　注意敘事要簡單明了，請求對方幫助目的要明確，不可含糊不清。

　　三、同桌練說

　　1、通知對方2、請求對方

　　四、小組交流，共同評議。

　　五、全班展示，鞏固學法。

　　六、作業(yè)：進行一次電話交際，同對方交流或請求對方。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。

　　4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自

　　覺地愛鳥，護鳥。

　　過程與方法：

　　1， 通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。

　　2， 在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　了解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發(fā)學生的愛國情感。

　　教學重點：

　　1， 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

　　2， 對學生初步進行保護野生動物的.教育。

　　教學難點：

　　理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。

　　教學設計：

　　一，激趣導入：

　　同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 （自由說），今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，她的名字叫"鳥島"（板書）

　　二，看題質疑：

　　看到題目，你想知道什么

　　1，學生質疑

　　2，現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。

　　三，初讀感知：

　　1，借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。

　　2，學生讀，教師指導。

　　3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 ）

　　4，出示詞語

　　因為 養(yǎng)育 人類 聞名中外

　　伸手 筑巢 陸續(xù) 密密麻麻

　　（圖片出示，形象直觀，利于學生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導）

　　a。指名讀 b。齊讀

　　四，細讀感悟：

　　1，讀完文章你有什么感受 （鳥多）板書"多"

　　你是從哪段知道的 （2，3段）

　　2，從哪些詞可以體現(xiàn)出來呢

　　引導理解"一群一群"，"陸續(xù)"

　　3，指導朗讀：

　　4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎

　　a、把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個……）

　　板書：鳥多，窩多，蛋多

　　b、出示圖片

　　島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（ ），有的（ ），還有的（ ），真逗人喜愛。

　�。ㄗ寣W生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）

　　c、指導朗讀

　　d、實景欣賞

　�。�鳥島真實畫面的再現(xiàn)，極大調動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）

　　5，這么美的地方，她在哪兒呢

　　理解"聞名中外"

　　指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

　　6，美麗的鳥島吸引了無數(shù)中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道__________。

　　五，拓展延伸：

　　看來"鳥島"這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。

語文教案 篇6

　　一、板書并解釋詩題

　　解題是學習這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱黃昏江上的景色。通過解題使學生對詩的內容有個大概了解，為學詩奠定基礎。

　　二、運用配樂朗誦方法范讀全詩

　　先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學生帶入詩的意境，調動學生的情感。

　　三、運用工具書自學古詩

　　預習，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學要求的小黑板，讓學生按要求自學《暮江吟》。

　　1.默讀《暮江吟》。

　　2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。

　　3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？

　　四、運用多種方法協(xié)助學生理解詩意

　　1.精心設計課堂提問，啟發(fā)學生思維，協(xié)助學生掌握重點，突破難點。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關鍵字、詞，設計一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進行描述的'。

　　2.師生依詩作畫，加深學生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結合在一起了。

　　3.指導學生表情朗讀，體會詩的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關鍵。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　　4.運用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學生對詩的美感，使學生發(fā)生身臨其境之感。

　　五、總結概括詩的主題思想和寫作技巧

　　1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

　　2.《暮江吟》描繪了深秋從黃昏到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？

　　六、課堂鞏固練習

　　讓學生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意，學生再寫一句要強，既發(fā)展了學生的思維，又進行了寫作訓練。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫：申 匹等10個生字。

　　2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。

　　重點難點：

　　識記生字和有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

　　2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。

　　二、讀課文，感知課文內容

　　1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

　　2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。

　　3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

　　三、再讀課文，自學生字

　　1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

　　2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

　　四、指導朗讀，感受景美

　　1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

　　2、 討論：你看到了什么？

　　最想去北京哪個地方？

　　3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。

　　4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

　　課后把你收集到的.資料在比一比欄中展評。修改意見

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、 摘蘋果游戲：學生認讀蘋果上的生字。誰愿意當老師領同學們讀？ 小老師當?shù)恼娌诲e，誰還想當？

　　2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

　　3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

　　4、 這列小火車已經(jīng)順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到

　　5、 達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧

　　6、 出示課后練習題，讀讀記記。

　　7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。

　　二、引導觀察，書寫生字

　　1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

　　2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

　　3、 學生在練習本上寫，教師巡回指導。

　　4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”

　　三、朗讀課文，指導背誦

　　1、 讀一讀自己喜歡的部分。

　　2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

　　四、擴展活動

　　在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。

語文教案 篇8

　　學習目標：

　　1、通過本課學習，讓學生初步嘗試握筆，為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣作準備，繼續(xù)激發(fā)學生識字興趣。

　　2、能朗讀句子，學會生字“唱、歌、游、戲”，學習詞語“唱歌”和“游戲”，學習筆畫“提”。

　　教學過程：

　　一、游戲揭題。

　　1、游戲1，猜猜“我是誰”：出示一只手，讓學生依次說出每個手指的名稱。

　　2、大家都知道五個手指的`名字了，那讓我們再來做個游戲：我們都是好朋友。

　　3、邊念兒歌邊做游戲2。

　　兒歌：我們都是好朋友

　　拇指食指頭碰頭，

　　拇指中指頭碰頭，

　　拇指無名指頭碰頭，

　　拇指小指頭碰頭，

　　我們都是好朋友。

　　4、課堂中我們一會兒唱歌，一會兒做游戲，又能學到很多本領，真是快樂極了。

　　板書課題。

　　二、識字讀句。

　　1、出示句子。

　　(1)跟讀句子。

　　(2)自由練讀句子。

　　2、學習生字。

　　(1)說說自己認識了哪幾個字。

　　(2)出示生字：“唱、歌、游，戲”，要求學生指書讀句，圈生字：這段話中藏著幾個字寶寶，他們叫什么名字?你們能把它們找出來嗎?

　　(3)認讀生字，正音：讓我們和這些字寶寶打個招呼吧!唱歌的“歌”就是兒歌的“歌”，你還知道什么“歌”(山歌、民歌、校歌、隊歌等)

　　(4)學習詞語“唱歌”。你最喜歡唱什么歌?唱兩句聽聽?

　　(5)學習詞語“游戲”。

　　①你最喜歡做什么游戲?②你還記得剛上課時我們做的游戲嗎?（指名交流)

　�、蹚土曈螒颍何覀兌际呛门笥选＂芨木幱螒颍何覀兌际呛门笥�。

　　請同桌兩人做五指輪頂游戲邊做邊念兒歌：

　　拇指拇指頭碰頭，食指食指頭碰頭，

　　中指中指頭碰頭，無名指無名指頭碰頭，

　　小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

　　3、朗讀句子。

　　(1)認真地跟著錄音或者師朗讀句子。

　　(2)多種方法練讀：

　　①指著書跟讀；②自己練讀；③指名讀；④小老師領讀；

　　⑤男女生或小組賽讀；⑥做動作表演讀。⑦齊讀。

　　4、學習筆畫“提”。

　　(1)師念兒歌：語文課，真快樂，筆畫寶寶來碰頭，

　　你瞧我，我學你，你追我趕爭上游。

　　學生跟讀兒歌。

　　(2)復習已學筆畫：“橫、豎、點、撇、捺”。

　　(3)學習新筆畫：“提”。

　�、賻煼秾懀虎跁�空：從下往上寫個“提”；③指名書空；④齊書空。

　　三、學習握筆。

　　1、今天我們還要學習一個新本領，那就是握筆。師演示握筆操。

　　握筆操

　　拇指食指捏筆桿，中指靠筆桿，

　　無名指、小指靠中指，一拳一尺一寸做到位。

　　2、學生跟著做，師巡視。

　　四、鞏固延伸。

　　1、給字寶寶點名。(抽讀生字卡片)

　　2、給字寶寶找朋友。

　　這幾個字寶寶中，誰和誰是好朋友，可以組成詞語?(認讀“唱歌、游戲”)

　　3、回家和爸爸媽媽一起做游戲：我們都是好朋友。

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