語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、教學目標
1．引導學生主動發(fā)現漢字的特點和規(guī)律，根據漢字構字規(guī)律識字。
2．學生積累一些修飾性的詞語。
3．豐富學生的課外知識，認識一些珍稀動物，從而激發(fā)起學生喜愛保護珍稀動物的意識。
4．指導學生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。
5．閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導學生了解有關郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。
6．通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學生的聽說能力。
二、教學時數
3課時。
三、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1.談話導入。
同學們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。我們先來一起學習有趣的漢字。
2.學習討論：
�。�1）請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些特點？
�。�2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。
�。�3）討論后同學們發(fā)現兩個字可以組成一個新字。
�。�4）請你也來試一試看看還有誰和誰能成為“好朋友”。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）
3.擴展訓練：
�。�1）試著想想還有哪些字也像他們一樣能組成新字。
（2）小組學習：自己找字。
例：“日”和“月”組成“明”
“木”和“木”組成“林”……
（3）小組匯報。
�。ǘ┰~語超市。
1.先來看看詞語超市為我們準備了什么。
2.出示電腦：
長城 駿馬 故事
草原 家鄉(xiāng) 天空
粽子 棗兒 葦葉
3.請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受。
4.再出示電腦：
雄偉的長城 奔騰的駿馬 動人的故事
美麗的草原 可愛的家鄉(xiāng) 藍藍的天空
小巧的粽子 紅紅的棗兒 翠綠的葦葉
5.請同學們再讀讀這些加上修飾性的詞語，說說有什么感受。（感受到詞語描寫得更生動。）
6.請同學們有感情地讀一讀，體會體會。
7.練一練。
（1）（ ）的貝殼。
（2）請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。
8.豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的.詞語積累到“我的詞語庫”中。
9.鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。
（三）認一認。
1.同學們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。
2.教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物?給大家介紹一下。
它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象
3.你了解它們嗎?給大家介紹一下，可以學習《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習性等不同方面來介紹。
4.小組討論。
5.請學生來匯報，教師可以補充一些課外資料。
第二課時
�。ㄒ唬⿲懽职濉�
1.演示電腦，認讀寫字板上的字。（集體讀、個人讀。）
2.請學生觀察字形，想想這些字都是什么結構的字。怎樣寫就能把字寫漂亮呢？
�。�1）運用或板書，展示每一筆在田字格中的位置。
�。�2）學生看后總結書寫的規(guī)則。
�。ㄓ懻摻Y果：這些字都是左右結構的字，寫時應注意左邊窄，右邊寬�！澳尽薄昂獭薄坝帧痹谧值淖筮�，捺要寫成點。）
3.請學生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再獨立寫好每一個字。尤其是“和”和“種”這兩個字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時就更要注意。（注意把字寫工整、規(guī)范。）
�。ǘ╅喿x欣賞：
1.出示圖片，以圖激趣。
�。�1）同學們：你們知道這是什么嗎？（是一套郵票）
那這套郵票向我們講述了一個什么故事呢？
�。�2）下面就請同學們自己讀讀這篇童話故事，找出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2.練習有感情朗讀這篇童話故事。
�。�1）請學生說說這篇童話故事講了一件什么事。
（2）采用多種方式練習有感情朗讀。
�、倮蠋熀屯瑢W一起讀。
②請同學們分小組讀。
3.引導學生了解這是郵票上的故事。
4.通過看圖以及讀圖下的文字，引導學生了解一些郵票的知識。
第三課時
�。ㄒ唬┱Z文生活。
1.聽故事講故事。
（1）教師配樂講故事，請學生注意聽，故事講的是一件什么事?
�。�2）試著與同組的小伙伴講一講。
�。�3）教師提示：
�、偬祚R怎么會跑到石壁上去的呢?
�、诰牌ヱR怎么會跑到人間來的呢?
�、塾窕蚀蟮叟烧l去找馬?他是怎么找的?結果怎樣?
（4）學生在班上講，評選故事大王。
2.我們班的郵票展。
（1）了解學生既有的情況。
�。�2）在班內辦一期“郵票展”，向全班同學介紹你的郵票。
語文教案 篇2
學習目標
1．會認8個生字；會寫4個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3．用自己喜歡的方式來表現秋天。
學習過程
一、激趣導入，引出學習任務
1．出示課件：秋天到了。
2．說一說，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。
5．想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)
二、初讀課文，自主識字、寫字
1．自由朗讀課文。
2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
3．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
4．師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)
5．生字認得這么棒，相信大家的'字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)
6．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!
7．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領會感悟
1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2．結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
3．各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。
4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
(2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？
6．？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？
7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫�！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？
指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
1．我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)
語文教案 篇3
教材說明：
《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
教學目標
1、有感情的朗讀課文，通過網絡自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神。
課前準備
教師準備：分組卡片、主題網站、月光奏鳴曲、春江花月夜
學生準備：概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說
教學時間：50分鐘
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
月亮自古以來，就于人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）
月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！
二、學習課文，解疑問答
1、自讀課文
現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。
2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？
3、小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學生隨機抽取，按照數字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學，在規(guī)定的時間內，提出盡量多的問題，最后一名同學匯報，比賽哪個小組獲勝。
4、總結表達，讀懂了什么，講述疑惑，
三、網絡探究，自主學習
地球是人類的搖籃，但人類不會永遠生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球�？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關注人們探索月球之謎的歷程。
四、高智慧學習，小組討論
結合實例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會出現哥倫比亞事件？為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關注？我們知道就是因為這樣一種探索的精神使得今天的科學技術不斷發(fā)展和進步，那么科學進步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學進步＝犧牲＋探索＋…+…+…+…啟發(fā)學生思考，小組討論填寫不等式。說出相應的理由
小組活動：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點，紅色留下負責解釋本組的想法，全班匯報交流。
五、課堂小結
假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？
六、教后反思
每次上過類似今天這種情況的網絡課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關心的總是他與語文課的關系，把脫離語文教學目標和聽說讀寫能力作為強有力的駁斥論據，以前我也曾懵懂的認為我是不是脫離了目標，在走俏�。吭诖_定了這堂課的教學目標之后，我堅定了自己的信念，要體現課程與技術的整合，體現新課程的理念，體現教學方式、學習方式的變革，體現多元智能學習，最終實現融合性學習，以學生綜合素質的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！
反思課堂教學設計，我認為教學策略的設計最為重要，同樣，我們教師在日常教學設計中應加強對教學策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學質量。
一、問題策略的設計
這個主題活動，我始終貫穿著這樣幾個問題的設計，在學生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、你知道什么？關于月球的知識你了解多少，是對以前知識的一個積累和概括。
2、你想知道什么？培養(yǎng)學生提出問題的習慣。
3、你怎樣知道的？對于學習的方法和途徑的認識。
4、你學到了什么？總結學生經驗。
教師在設計問題的時候要注意層次性，遵循學生的認知規(guī)律，關鍵要設計好基本問題，基本問題的設計要體現高級思維的訓練，比如教師在設計“科學進步＝探索＋…+…”就是要培養(yǎng)學生利用自己掌握的知識經驗和具體事例從不同角度和層次認識問題和分析問題。
二、活動策略的設計
有效的小組活動可以提高學生的學習興趣，增強集體的團隊精神和協作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現一個小組集體智慧的結晶，比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個學生的頭腦細胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經驗，回來補充自己的觀點，這個活動培養(yǎng)了學生的合作、表達、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當的重要。
三、評價策略的設計
這堂課中我認為比較失敗的就是沒有很好的體現評價的過程，無論是對于學生精彩的展示還是小組活動，教師的引導，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強自身素質的提高也是上好課重要標準，另外教師的情緒直接影響了教學的過程和效果。
自1969年7月16日美國“阿波羅11號”飛船首次實現載人登月以來，根據對月球的多次實地勘探和對從月球帶回的巖石。土壤進行分析研究的結果，人類對月球的面貌已有了較多的了解�？茖W家認為，月球和地球所具有的元素基本是相同的，月球上的巖石比地球上的還要古老。月球上空氣稀薄，大氣成分比較復雜，通常在黑夜時由40％的氫，40％的氖和20％的氦組成．到日出時還會加入少量的甲烷和氨等。
月球上共有30多萬座環(huán)形山，星羅械市，彼此環(huán)抱，其中最大的一座環(huán)形山，直徑近300千米，海拔高達6000千米，十分壯觀。遺憾的是，由于月球上沒有水源，這些山是光禿禿的，寸草不生，十分荒涼。因此，解決月球上的供水問題是困擾科學家一個難題，多年來，人們提出各種設想。有一個方法是：采掘月球上儲存量極為豐富的氧化鐵，用太陽能熔化爐進行熔煉，使其放出大量的氧，與運輸飛船從太空中收集制取的液態(tài)氮相結合，來生成水。
由于月球上的空氣太稀薄，原本大量存于太陽的高能粒子流（太陽風）中的“氦一3”噴射出來，直接降落到月球表面的沙粒、巖石中，大約有100萬噸左右。這是對人類最具吸引力的寶藏。因為它比地球上核電站所用的氘原料的放射性要低得多。若能大量開采，不但可供月球開發(fā)之用，還可成為地球21
世紀用之不竭的核原料。
月球的白天和夜間持續(xù)時間都長達半月之久，白天氣溫高達127℃，夜問溫度又低達零下183度，這是月球上沒有人煙和生命的另一個重要原因。俄羅斯科學家通過對月球的一些實測數據進行分析，認為月球很可能是一個空心球體�；谶@一認識，有朝一日，就可在月球表面打一條通道，進入月球地殼深處的“地下月宮”，在那里建造一座適于人類居住的‘地下城”。這樣，乘坐飛船奔月的旅游者，可在這座“地下城”找到過夜的旅館。當然，科技工作者就可以以這座地下城為基地，從事月球資源勘探、太空產品生產、天文觀測等活動。
小朋友，我們站在地球上看月亮，是不是發(fā)現天上的那個大月亮經常變樣兒��？是呀，它時而像一個大銀盤高掛夜空；時而像一個彎彎的月牙斜桂樹梢。那么，月亮為什么會有圓缺變化呢？
原來呀，月亮和地球就像一對好鄰居，它們呀，共同組成了一個天體系統(tǒng)，叫做地月系。月亮在不停地繞著地球旋轉的時候，它與太陽和地球的相對位置也在不停變化著。月亮本身不會發(fā)光，它只能反射太陽的光。當月亮朝向地球的那一面背對著太陽的時候，月亮就不亮了，小朋友們整夜也見不到月亮，這就叫朔，也就是爸爸媽媽常說的新月了。
新月以后的兩三天呀，月亮沿著軌道慢慢轉過來了，太陽的光逐漸照亮它向著地球的這半邊的邊緣了，于是，小朋友們在夜空中就能看見一鉤彎彎的小月牙了，這時，月亮的樣子就像漂亮阿姨額頭上彎彎細細的眉毛，這時的月亮叫做彎月或是娥眉月。
打這以后，月亮繼續(xù)轉呀轉，它對著地球的這半邊，一天比一天多地照到了太陽光，于是，我們所看到的彎月牙兒也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向著地球的這一邊，有一半照到了陽光，我們在晚上就看到了如同半塊大燒餅似的月亮，這叫做上弦月。以后再漸漸地變成凸月。
后來，月亮慢慢轉到太陽相對的一面去，它那對著地球的半面，受到陽光照射的面積也就越來越大了。當地球被太陽和月亮“夾”在中間的時候，月亮的受光部分便完全對著地球，這時候，我們就看到了一個玉盤似的又圓又亮的月亮，這就是滿月，也叫望月。
滿月照射的時問非常短，只有一兩天。往后，月亮又繼續(xù)轉，它向著地球的受光部分又慢慢變小，先變成凸月，又變成半圓形的，這就是下弦月了。
從這以后呀，小朋友們會發(fā)現我們那個掛在天上的大月亮又一天一天地變“瘦”下去，成為殘月，最后又變成彎彎細細的了。再過一兩天，月亮就會再次消失，朔又來臨。
農歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。
中秋之所以是中秋，是因為農歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。
說起中秋的來源，民間一直流傳著多個不同的傳說和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。
最為人熟悉當然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。
奔月后，嫦娥住的月宮其實是一個寂寞的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物�？墒怯钟辛硪粋�說法是，在月宮里還有一個叫吳剛的人。
每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空時，你也許會想：月亮上面有什么東西？它和地球一樣嗎？月亮是從哪里來的？這些問題，不但你在想，也一直是科學家在探索研究的課題。古往今來，風風雨雨，人們?yōu)榱颂剿髟铝恋拿孛茉浉冻隽司薮蟮膭趧樱?/p>
月球離我們有38.4萬千米遠，假如乘噴氣式飛機，從地球飛到月球要18天才能到達。不過，噴氣式飛機是離不開地球的。
近幾十年來，科學家們用宇宙飛船把宇航員送上了月球，去探索月球上的秘密。人類第一次登上月球是美國的兩個宇航員。他們在1969年7月20日乘阿波羅11號登月載人宇宙飛船在月球上著陸，進行了探險。他倆看到了人們在地球上無法看到的景象，證實了許多科學家們的猜想。他倆還在月球上做了一些實驗，并把月球上的石塊和塵土等帶到了地球。
回到地球上，他倆回憶：登上月球后，第一眼看到的就是十分奇異的景象。在地球上，人們看到的天空是藍色的，白云在空中飄浮，金色的陽光照耀著大地�？墒牵谠虑蛏�，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上卻灑滿了燦爛的陽光；天空中的星星分外明亮，似乎直瞪瞪地盯著你；月球的一邊高懸著一個大藍球──地球。月球上沒有空氣，沒有水，沒有生命，只有巖石、環(huán)形的高山和塵土，處處是一片荒涼，靜得出奇。
科學家們把宇航員從月球上帶回來的東西進行了各種化驗，化驗結果表明，還有許多奧秘等待人類去探索。
──顯微鏡下的月球石塊，在坑坑洼洼的石面上布滿了一層玻璃質的東西，還在閃閃發(fā)光。
──月球塵土，經化驗，科學家們驚奇地發(fā)現：它竟有一半是有棱有角的`玻璃粉。
月球上的玻璃質為什么這么多呢？真是個難解的謎！
從月球取回的樣品中，還發(fā)現了一些鐵質顆粒。奇怪的是帶回來放了那樣久的鐵質顆粒一直未生銹，拿去做生銹實驗，也還是不生銹，這又是一個謎。
科學家們把從月球上帶回來的塵土撒到地球的細菌上，試試月球的塵土能不能像地球塵土那樣成為細菌的溫床？
咦？細菌一下子都死了！難道月球上的塵土能殺死細菌？怎么會有這種特殊的殺菌能力呢？又是一個謎！
科學家們還用植物做試驗，把玉米種在月球塵土里，它的生長和在地球土壤里的生長沒有明顯的不同。水藻在月球塵土里長得特別鮮嫩青綠。這是什么原因？又是一個謎！
玄武巖是火山爆發(fā)而形成的巖石。月球中有玄武巖，這證明月球早先有過火山活動。分析這些巖石，估計出它的年齡已有46億歲了。但是，在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到有40億年的石塊。難道月球的年齡比地球的年齡大嗎？又是一個謎！
小朋友們，月球之謎等待著你們去探索，去揭開，神秘的宇宙在向你們召喚，努力學習吧！
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。太陽光射到地球要花8分鐘的時間,平均行程足足有15000萬千米;而月球到地球的平均距離卻只有384404千米,約相當于地球半徑的60倍;地球環(huán)繞太陽公轉一周的時間是一年,而月球環(huán)繞地球公轉一周的時間卻等于地球上的27.3天。地球自西向東繞軸自轉一周的時間是23小時56分,也就是地球的一個晝夜;而月球自轉的周期卻正好等于它公轉一周的周期,所以月球的一天就相當于地球的一個月。
月球白天與黑夜的時間約各相當于地球的兩個星期。由于月球公轉和自轉的周期相等,所以永遠只有一面對著地球,另一面背著地球,從地球只能看到月球表面面積的59%,約相當于南美洲這么大一塊區(qū)域。當登月飛船飛到月球的背面,無線電通信就會被阻隔而中斷,所以飛船登月的地點,都選擇對地的一面。人們用光學望遠鏡、雷達來研究月球,都只能局限于它的正面,對它的背面則一無所知。自1959年以來,發(fā)射了月球探測器,才逐步解開了月球背面的千古奇謎!月球的引力造成地球上海洋的潮汐漲落,同時它對地球某些部分的作用,使地球呈現梨形。地球對月球的引力也使月球正面有明顯的鼓起。
地球的平均直徑為12742千米,是太陽系中比較小的行星；月球的平均直徑為3475.8千米,約為地球的四分之一,是太陽系中比較大的衛(wèi)星。所以天文學家常常把地球月球系統(tǒng)當作一組美麗的雙行星。月球表面面積為3800萬平方千米,相當于地球表面面積的十四分之一,比亞洲的面積略為大一些。月球的體積是220億立方千米,相當于地球體積的49分之一。月球的質量為地球的1.23%,約為7350×(10的16次方)噸。月球平均密度為3.34克/厘米,而地球的平均密度則為5.52克/厘米,這表明月球內部不像地球那樣有一個比較緊密的核心。
月面的重力差不多只相當于地面重力的六分之一,一個在地面上重60千克的人,在月面上只重10千克。如果在月面上跳高,人的重心提高的高度約可等于在地面提高的6倍,一個跳高運動員可以跳離月面8米多,已是世界紀錄的3倍多了。如果舉重,人們可舉起6倍于地面的重量,而月面力拔千斤并非難事。在月面上物體下落要比地面上慢得多,好像電影中的慢鏡頭一樣。例如從20米高的地方垂直拋下一塊石子,在地球上2秒鐘就可落地,但是在月球上卻需要5秒鐘。
月球以前是否有過大氣,至今科學家尚無定論。如果月球在幾十億年前確曾有過大氣的話,由于它的重力小,無法吸住保留,也早逸散到宇宙空間去了。月面上既無大氣存在,自然就沒有風、云、雨、雪、霧、雹、霜、露、暈、虹、霓等氣候變化,也就沒有什么春夏秋冬的季節(jié)。但因月面上沒有大氣和水可以調節(jié)溫度,使太陽照射的熱量有93%為月面所吸收,而地球只吸收57%,因此月球白天在太陽照射下,特別炎熱,中午溫度可達127℃,斜射時隨著陽光斜度的變化逐漸降低到50℃以下;白天陰影處為-65℃;夜晚由于月面散熱特別快,夜晚時間又特別長,所以非常寒冷,至黎明前為-183℃,能使溫度計中的水銀凍結,真不愧為廣寒宮了!太陽除了輻射熱外,還發(fā)出放射線,轟擊月球。這種放射線的突然爆發(fā),對登月的航天員也是非常危險的。
由于月球沒有空氣傳送聲波,所以真是萬籟俱寂,連登月的航天員彼此之間講話,也要用無線電通過耳機才能聽到。月球沒有大氣也就沒有反射和散射光,所以在陽光下特別光亮,比地球上的亮度約大100倍,而在太陽光照不到的地方,幾乎是絕對的黑暗無光,其明暗對比十分強烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色,不像地球藍天白云那樣的明媚綺麗。在月面上看地球,像在地面上看月球一樣,從升起到落下的27天中,也有新月形、半月形、滿月形的變化。更奇妙的是,隨著人在月球上位置的不同看到的地球可以在東方,也可以在南方、西方和北方。如果站在月球正面的中心區(qū)域,則可看到地球一直懸掛在天頂附近。在月球上看到的地球既大又亮,視直徑大約比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光明亮數十倍,在月球上的夜晚,盡可以閱讀書報。
人們用肉眼可以看到月球有明有暗,暗區(qū)很平坦,而發(fā)亮的明區(qū)則高低不平。暗區(qū)稱為月海,明區(qū)稱為高地,高地約占月球正面面積的60%。月球上有著起伏的山峰、崎嶇的高地、廣闊的平原、深長的峽谷,還分布著小川、山脊、石壁和斷層。在隕石億萬年的不斷撞擊下將月球表面的巖石撞擊成灰塵,因此使月面覆蓋著一層塵土。月面上到處有著形如環(huán)形山的坑穴,數量在百萬個以上。登高遙望,真是千瘡百孔。直徑最大的環(huán)形山是月球南邊緣的克拉維斯環(huán)形山,直徑達256千米左右,最小的坑穴直徑只有幾十厘米。環(huán)形山的高度有高達5000米以上的�？友ㄉ顪\不一,最深的坑穴達好幾千米。
月球上的山脈和地球上差不多,但峰巒更為峻峭,大都環(huán)繞著“月�！�,其數量比環(huán)形山少得多。美國“阿波羅15”號飛船降落地點亞平寧山脈為月球正面最長的山脈,蜿蜒多600千米。“阿波羅17”號飛船降落在金牛山脈地區(qū)。這里群山環(huán)抱,巨石參差,坑洼崎嶇,地質復雜,在表面上是一層深色物質,而且歷史久遠,可找到月球初期的巖石。在附近又可拾取可能是近期火山爆發(fā)的塵土,所以容易引起興趣不同的科學家們的注意。過去雖測量過月球1000多座山峰的高度,其中有6座山峰高達6000米以上,月球正面的萊布尼茲山脈的最高峰據信高達9千米,超過地球的最高峰。
地球上的地震,每年達幾百萬次,而月球的月震每年僅三四百次,因此月球被稱為“寂靜的天體”。而在震動的強度方面,地球每年平均釋放出的地震能量比月球釋放出的月震能量要大50億倍。月震同地震還有一個顯著的區(qū)別,月震波在月球內部要經過多次的回波反射,一般震波要持續(xù)1小時以上;而地震波回波反射次數很少。例如,美國阿波羅飛船與運載火箭“土星5”號第三級分離后,火箭即循另一條軌道在飛船之前先到月球,以每秒2.5千米的速度撞擊月球,其威力相當于11噸TNT炸藥的爆炸,炸開直徑約40米、深為20米的巨坑,使月球震動達3小時20分鐘之久,而如果在地球通常只會震動幾秒鐘而已。
月球是地球的唯一衛(wèi)星，對地球具有引潮力的作用�？茖W家們已經研究證實，月球引潮力不僅能誘發(fā)地震、對人體健康和生物活動產生影響，而且對地球的天氣氣候也有影響。
首先，月球引潮力能使地球自轉軸的傾斜角保持穩(wěn)定，從而使地球的氣候相對穩(wěn)定。如大家所知，月球和地球作為兩個不同的天體，相互之間具有引力作用，現在地球自轉軸的傾斜角變化在5度以內。但是如果沒有月球，地球自轉軸的傾斜角會以數百萬年為一周期由0—50度變化，地球氣候因而也會大幅度變化，最終將使地球成為生物無法生存的環(huán)境。
其次，月球引潮力還會掀動大氣，形成所謂的“氣潮”。氣潮可以影響氣壓和天氣，比如滿月時的氣壓就往往較低，古希臘人認為新月兩頭發(fā)紅連續(xù)三個夜晚，就要當心發(fā)生風暴;美國國家大氣研究中心也發(fā)現，全美國最厲害的暴風雨發(fā)生在新月后1—3天或月圓后的3—5天。因此，有人主張在預報天氣時應考慮月相。
另外，月圓之夜地球還會稍許變暖。這是美國亞利桑那州立大學的氣候學專家羅伯特·巴林和蘭德爾·塞維尼通過分析氣象衛(wèi)星的觀測結果后發(fā)現的。在過去的15年間，氣象衛(wèi)星精確測定了月光照射后產生的地球表面溫度的細微變化，結果發(fā)現滿月時地球的平均氣溫上升了0.017攝氏度。實際上，月球本身并不發(fā)光，它是通過對太陽光的反射向地球傳送熱量的，滿月之際亮度最高，此時照射到地面上的月光大約攜帶著每平方米0.0102瓦的熱量。
語文教案 篇4
三維目標：
知識目標：理解本課10個生字，
能力目標.初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。
情感目標：感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處，人們保護自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”
重點難點：
了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應該和諧相處。
學法指導：
合作探究
教法指導：
指導閱讀
教具準備：
小黑板 生字卡片
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、引入課文《綠色千島湖》。
1、浙江省淳安縣境內有一處著名的'景區(qū)—千島湖(板書：千島湖)。
2、有沒有同學去過?
3、引入讀文。
二、初讀課文，了解主要內容。
1、自讀課文，一方面初步了解千島湖的美麗景色，一方面解決字詞障礙。
2、全班解決字詞障礙。
3、談談自己初讀文章后的總體印象。
三、充當導游，給大家介紹千島湖。
1、既然千島湖是一處景區(qū)，那就請同學們來當景區(qū)的導游，準備給大家介紹。
2、由于圍繞千島湖要介紹的內容很多，大家在短時間內不可能將所有內容都掌握，所以請你選擇自己最感興趣的部分準備給大家介紹。
3、引導學生弄清課文講了千島湖的哪些方面內容。
(1)總體介紹千島湖。
(2)千島湖的一些著名景點介紹。
(3)千島湖的形成。
(4)千島湖景區(qū)的形成給人們的啟示。
4、選擇自己要介紹的內容(老師根據實際情況作以調整，保證每一部分都有學生介紹)。
5、學生精讀自己所選擇的部分，提出遇到的疑難，為解說做準備。
四、作業(yè)布置
1、熟讀課文，查生字。
2、準備并熟記解說詞。
板書設計：
千島湖
1、總體介紹
2、景點介紹
3、形成及作用
4、給人們的啟示
第二課時
一、當導游，解說千島湖。
1、總體介紹。
A、地理位置。
B、概貌。
C、名字由來。
2、景點介紹。
A、猴島：“花果山”。
B、五龍島：蛇的天地。
C、清心島：梅花鹿的世界。
D、桂花島：野桂花遍地。
E、“魚躍千島湖”
3、形成及作用。
A、建新安江水電站而成。
B、電力、航運
C、科技形成“水上森林”。(加“綠色”，理解“綠色”：表面;健康、發(fā)展、充滿了生機活力和希望)
4、給人們的啟示。
與自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。
二、談感受。
1、解說方面。
2、思想認識方面。
三、作業(yè)布置
給家長當導游，完整介紹千島湖。
板書設計：
水綠 島翠 山青
綠色千島湖 詩 奇跡
優(yōu)美 富庶 和諧
語文教案 篇5
教學目標：
1．學會本課7個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
第一課時
教學目標：
1．了解“寓言”這一文體了。
2．學習第一則寓言。
教學過程：
一、導入
同學們，我們過去學過寓言故事，哪位同學還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。）“寓言兩則”又是什么意思？（課文一共有兩個小故事，所以就是寓言兩則。）
今天，我們再來學習兩則寓言，看看它們又將告訴我們什么道理。
二、初讀課文，整體感知
1．檢查預習
通過預習，誰能說一說“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時遮擋刀箭用。）
2．自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？
�。ù蟾耪f出即可。）
三、精讀課文，理解內容
1．先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么？
2．交流。（學生說，師生評議）
教師應講解以下有關知識，幫助理解：
�。á佟俺擞绣鞫芘c矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國有一個賣盾和矛的人”。②“譽之曰”中“之”指盾�！耙宰又�、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒有什么……”意思。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它�！薄耙病闭Z氣詞，表示句子說完。④“其人弗能應也”�！捌淙恕�，那個人�！耙病保Z氣詞，表示句子終結。）
3．把每句話意思連起來說一說。譯成現代白話文，要把上下文說通順。（學生練說）
4．交流。（能說出大體意思即可。）
�。ǔ䥽幸粋�賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有哪一種東西可以穿透它�！彼挚湟约旱拿f：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的�！庇腥苏f：“用您的矛穿您的盾，會怎么樣？那個人回答不上來了。”）
5．這則寓言告訴我們一個什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。）
6．指導朗讀。（讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質問語氣。）
四、總結
那個楚國人說話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現實生活中有沒有這樣的例子呢？你從中應吸取什么教訓？
五、布置作業(yè)
1．用自己的話把這個故事講給家人聽。
2．熟讀課文，背誦全文。
第二課時
教學目標：
1．學習第二則寓言。
2．學習生字。
教學過程：
一、復習導入
1．背誦《矛與盾》全文。
2．這則寓言告訴我們一個什么道理？
3．這節(jié)課我們學習第二則寓言《鄭人置履》。（板書課題）誰能解釋一下題目的意思？有一個鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢？讓我們來看看課文。
二、自讀課文，整體感知
1．結合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來討論。
2．檢查自學情況。
�、僦缸x短文。（要讀通句子）
②本文講什么事？（有個鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。）
三、細讀課文，理解內容
1．默讀課文，結合注釋，理解詞句和短文內容。
2．交流：教師應在學生討論的基礎上引導理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個鄭國人打算買一雙鞋”或“有一個打算買鞋的鄭國人”均可。“已得履”，“已經拿到了鞋”�！澳嗽弧笔恰坝谑钦f”的意思�！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋怼�，“人曰”即“有人說”�！昂巍笔恰盀槭裁础�。
譯成白話文。（有一個鄭國人打算買鞋，先自己量了腳的`尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時，集市已經散了，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試？”那個人說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）
3．那個買鞋的人可笑在什么地方？這個寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應采取具體的辦法。）
4．指導朗讀。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑。）
四、總結
鄭國那個買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的事情嗎？舉例說一說。
五、指導書寫生字
重點提示“寓”、“譽”、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”�！白u”上半部不能少一點，“遂”里面“點、撇”不要丟掉。
附：板書設計
教案點評：
學生依據注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內容，理解寓意。教師講解有關古漢語知識，幫助理解句意。學生列舉生活中實例，加深對寓意的理解。
探究活動
召開一次古代寓言故事會。
1．講故事，明事理。
2．學習文言文。
3．根據故事，想象意境，繪制圖畫，幫助理解。
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