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語文教案

時間:2024-04-16 07:54:55 教案 我要投稿

語文教案【常用8篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

語文教案【常用8篇】

語文教案 篇1

  【方案一】

  教學(xué)角度:巧讀課文,提供專題,引導(dǎo)進(jìn)行探究性閱讀。

  主要教學(xué)步驟:

  1.利用多媒體賞畫面,形象感知蘇州園林的藝術(shù)美。

  2.聽讀、配樂齊讀,整體把握文意。

  3.自選喜愛的語段,配以相應(yīng)畫面,競讀、評比。

  4.齊讀課文前的導(dǎo)語,明確學(xué)習(xí)點(diǎn):探究本文寫作技巧的“多樣性”。

  5.學(xué)生自結(jié)小組,自選專題:

 、佟短K州園林》結(jié)構(gòu)的多樣性;

 、凇短K州園林》表達(dá)方式的多樣性;

  ③《蘇州園林》句子的多樣性(描述句與概括句夾雜,長句與短句相間、肯定句與雙重否定句并用等);

 、堋短K州園林》用詞的多樣性(關(guān)聯(lián)詞的連用、動詞的活用、限制語的巧用、近義詞的對用等);

 、荨短K州園林》修辭手法的`多樣性;

 、蕖短K州園林》說明方法的多樣性。

  6.學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)情況,各小組選派負(fù)責(zé)人宣讀結(jié)果。

  7.教師總結(jié),評選活動最佳小組,布置任選專題寫賞析文。

  【方案二】

  教學(xué)角度:有目的地篩選、整理信息,培養(yǎng)分析綜合運(yùn)用信息的能力。

  主要教學(xué)步驟:

  1.簡介作者,導(dǎo)入課文。

  2速讀全文,依次檢索:①介紹蘇州園林線索的詞;②總括蘇州園林特征的句;③分說蘇州園林特征的段;④分說各段的中心句。

  3.理清順序,梳理信息,寫一段話:評析《蘇州園林》的構(gòu)思美。

  4.點(diǎn)讀、齊讀第三至九段,第二次檢索:①以繪畫原理分析園林建筑的語句;②以園林建筑印證繪畫原理的語句。

  5.分析整理,寫一段話:賞析蘇州園林的圖畫美。

  6.自由讀第五段,讀后檢索:總說句、擬人句、對偶句、議論句、極富情趣的詞句。

  7.歸納品析,寫一段話:例說《蘇州園林》的語言美。

  8.學(xué)生念讀寫話內(nèi)容,師生評議,暢談學(xué)習(xí)收獲。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 品讀人物的一系列動作、神態(tài)、語言及心理活動,感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機(jī)敏。

  2. 體驗當(dāng)時緊張的局面,能有感情地朗讀課文。

  3. 學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線,通過人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動等點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,表達(dá)思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣,提高閱讀效率。

  教學(xué)過程

  一、背景展開,情感積淀

  這個故事發(fā)生的時間、人物、事件。

  這節(jié)課,我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。

  二、想出妙招,保護(hù)蠟燭

  1.偽裝情報

  2.方法是否萬無一失,絕對安全?

  危機(jī)降臨了……

  三、抓住細(xì)節(jié),感悟形象

  1.指名分段朗讀3——7自然段,整體感受。

  2.交流:感受緊張氛圍。

  3.時間在一分一秒的過去,危機(jī)在一步步逼近:

  怎么辦?是生,還是死?如果是你,你會怎么辦?

 。.屈服——被奴役,任人擺布——不愿意

  B.反抗——殊死搏斗,魚死網(wǎng)破——被消滅

 。.周旋——虛與委蛇,不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——?

  伯諾德母子是怎樣做的呢?

  4..默讀課文3——7自然段,劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關(guān)詞句,想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  1) 默讀課文學(xué)習(xí)。

  2) 交流:

  A.母親化解危機(jī);

  B.危機(jī)再一次來臨;

 。.情況更加急迫;

 。.再次化解危機(jī)。

  5.小結(jié)并引申

  四、懸念猶生,意味深長

  1.“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了。

  蠟燭熄滅了,故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束,危機(jī)真正過去了嗎?德軍會不會懷疑?還會發(fā)生什么樣的故事?

  2.好的小說在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個懸念會吸引著你不斷思考、不斷揣摩,繼續(xù)閱讀,而且是創(chuàng)造性的閱讀……

  五、作業(yè):

  故事戛然而止的時候,故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”,我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。

  續(xù)寫《半截蠟燭》。

  篇四:《打電話》教案

  【教材簡解】

  《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景:一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情,卻啰里啰唆聊了老半天,浪費(fèi)了別人不少時間。相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強(qiáng)、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解主要內(nèi)容,學(xué)說相聲,了解相聲的語言特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解文章大意,學(xué)說相聲。

  2、抓住典型語句,體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3.認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.幻燈片出示下列兩組成語,讓學(xué)生朗讀。

  啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

  簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默

  師:讀了這兩組成語,你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達(dá)?為什么?

  2.師:看來,說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來學(xué)習(xí)新課文--《打電話》,再次感受語言的獨(dú)特魅力。板書課題:打電話。

  二、檢查預(yù)習(xí),了解相聲

  1.師:讀過課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語,你會讀嗎?

  嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

  師:“嗞嗞”是象聲詞,“呃”是語氣詞,“耗子”是什么意思?

  師:“甭”這個字最有意思,是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎?

  2.師:老師也讀了這篇課文,覺得它有點(diǎn)怪,跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有?

  生:都是人物對話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

  3.師:聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù),你有哪些了解呢?

  師:相聲是說唱藝術(shù)之一,起源于北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù),更是幽默的藝術(shù),運(yùn)用說、學(xué)、逗、唱的技巧,逗觀眾開心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分為三種:一個人說的叫單口相聲,倆人的叫對口相聲,三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

  4.師:這樣的.課文,老師以前從沒上過,真有點(diǎn)犯難。請同學(xué)們給老師出點(diǎn)主意,我們該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

  生熟讀課文,練習(xí)說相聲。

  師:要說好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點(diǎn)?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

  三、瀏覽課文,概括大意

  1.師:請同學(xué)們?yōu)g覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟寫了什么內(nèi)容?

  2.師:這段相聲講了一件什么事?

  生:一青年人打電話約他的未婚妻看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個多小時。

  師板書:半分鐘 ?2個多小時。

  【設(shè)計意圖:文章的內(nèi)容比較簡單,采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時間。教師的板書簡潔卻并不簡單,可以誘發(fā)學(xué)生的思考!

  四、批注重點(diǎn),體會幽默

  1.師:這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點(diǎn)?老師從課文中找到了兩處,誰來讀給大家聽一聽?

  幻燈片出示:

 。1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰唆。

 。2)甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  師:再來看看,老師是怎么做批注的?對于第一句話,老師認(rèn)為他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句,老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”,誰不知道未婚妻是女的呀!

  2.師:請大家細(xì)讀課文,把你印象最深、最有意思的話畫下來,學(xué)著老師的樣子,在后面做上簡要的批注。

  3.師:剛才老師在巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子,并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

  預(yù)設(shè)如下,教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

 、偌祝何艺夷隳。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。(重復(fù)別人的話)

 、诩祝禾昧恕N艺埬懵?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(啰里啰唆)

 、奂祝翰恢耍腋嬖V你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔美著呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現(xiàn)在不是沒事嘛,你拿著電話,你注意,我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會兒。小王,我現(xiàn)在開始學(xué):唱山歌來……(婆婆媽媽)

 、芗祝簺]聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干,我吃四塊,給你留八塊。(沒話找話)

 、菁祝洪L安大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。(廢話連篇)

  4.師:你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

  生:這個人時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇。

  師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人,你會怎么想?怎么說?

  五、學(xué)說相聲,感受樂趣

  1.師:相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有什么味道了。下面,老師找兩位同學(xué),來表演其中一小段。

  師:他們倆說得怎么樣?優(yōu)點(diǎn)是什么?還有什么不足的地方?

  2.師:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考:人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

  3.師:剛才,我們聽了大師的相聲,你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說相聲?

  師:(待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括)說相聲的時候,要注意以下幾個要點(diǎn):

 、偻伦智逦,讓觀眾聽明白;

 、谳p松自然,適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

 、圻m當(dāng)使用兒化音,使之口語化,京味化;

  ④語氣要夸張幽默,要有感染力。

  4.師:下面,老師給大家示范一下,同學(xué)們聽聽老師說得怎么樣?

  幻燈片出示下面兩個句子,教師表演:

  甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。

  甲:嗯,京戲?不--對。嗯,評戲?不--對。越。堪!

  5.師:明白了怎么說相聲,相信大家能說得更好了。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個片段,同桌之間相互配合,說一段相聲。待會兒,老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽。

  6.優(yōu)秀學(xué)生展示,組織學(xué)生進(jìn)行評價。

  六、總結(jié)特點(diǎn),拓展延伸

  1.師:本節(jié)課文,我們認(rèn)識了一門新的語言藝術(shù)--相聲,并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想:相聲的語言有什么特點(diǎn)?

  生:要通俗,語言要口語化,讓大家聽得懂。

  生:要高雅,要有教育意義,能留給人思考。

  生:要幽默,聽之讓人發(fā)笑,思之回味無窮。

  2.師:有名的相聲藝術(shù)家很多,經(jīng)典的相聲劇也不少。課后,請同學(xué)們搜集有趣的相聲說一說,還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)漢語拼音大寫字母表,辨析形近字,練習(xí)詞語歸類,認(rèn)識排比句。

  2.閱讀短文,練習(xí)概括中心思想。

  3.把排列錯亂的幾段話重新整理成一篇條理清楚的文章。

  4.以“我敬佩的一個人”為題練習(xí)作文。

  二、教具準(zhǔn)備

  1.抄寫“字·詞·句”部分第三題的小黑板。

  2.供講評用學(xué)生作文三篇,用大字抄寫。

  三、教學(xué)時間 五課時。

  第一課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)“字·詞·句”部分的四道題。

  二、學(xué)生自己練習(xí)第一、二題(在課本上答題),教師巡視指導(dǎo)。

  三、討論第一、二題。

  1.討論第一題。

  (1)指名說說是怎樣按字母表排列的。

  (2)集體朗讀字母表。

  2.討論第二題。

  指名說說每組字音、形、義的異同,說說自己組的詞語,其他同學(xué)加以補(bǔ)充或糾正。

  四、練習(xí)第三題。

  1.掛出小黑板,指名讀題,明確練習(xí)要求。

  2.學(xué)生自練,試著畫出不是同類的詞語。請一名學(xué)生在小黑板上畫。

  3.指名說說畫掉的是哪個詞,為什么畫掉這個詞。有畫錯的討論糾正。(第一行畫去“西瓜”,第二行畫去“自行車”,第三行畫去“鯨魚”,第四行畫去“照相機(jī)”。)

  五、練習(xí)第四題。

  1.指名讀句子。

  2.說說這種句子有什么特點(diǎn)。(特點(diǎn)是接連用上好幾個相類似的語句,更加強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。)

  3.從本學(xué)期學(xué)過的課文中,找出幾個類似的句子讀一讀。(如:《盧溝橋的獅子》中的“有的小獅子……有的小獅子……有的小獅子……”)

  六、布置作業(yè)。

  1.訂正做錯的題目。

  2.預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)。

  第二課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課進(jìn)行“閱讀”練習(xí),還要完成“作文”的第一題。

  二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)。

  1.提出自學(xué)要求:讀讀短文,弄懂故事的內(nèi)容,再想想“囊螢”和“映雪”的故事說明了什么。

  2.學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  (1)請兩三名學(xué)生朗讀短文,每人讀一遍,要讀得正確流利。

  (2)說說這兩個故事說明了什么。(說明車胤和孫康非常好學(xué),想方設(shè)法克服困難堅持學(xué)習(xí)。)

  (3)我們應(yīng)該怎樣向車胤和孫康學(xué)習(xí)?(要學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神,而不是學(xué)習(xí)他們的具體做法。他們的做法會傷害眼睛。我們既要認(rèn)真學(xué)習(xí),又要注意保護(hù)視力。)

  三、練習(xí)整理排列錯亂的幾段話。

  1.明確要求,交代練習(xí)方法:讀懂每一段話,想想應(yīng)該怎樣排列才能把事情說清楚,然后按照正確的排列次序,在每段的前面標(biāo)上序號。

  2.學(xué)生自己練習(xí)。

  3.討論交流。

  (1)指名說說應(yīng)該怎樣排列。(排列順序應(yīng)為:4 2 5 3 1)

  (2)指名按排列的.順序朗讀短文。

  四、布置作業(yè)。

  1.朗讀短文。

  2.預(yù)習(xí)作文要求,想想下次作文寫什么內(nèi)容。

  第二課時

  一、指名讀“作文”練習(xí)題目。

  二、討論作文要求。

  1.這次作文要求寫什么內(nèi)容?(寫自己敬佩的一個人。)

  2.作文的具體要求是什么?(要用一兩件事寫出這個人的特點(diǎn),寫出自己為什么敬佩他。)

  三、看到這個題目,你想到了誰?想到了他的哪些事情?(請幾位學(xué)生談?wù)劇?

  四、學(xué)生.寫作,教師巡視。

  第四課時

  學(xué)生繼續(xù).寫作。教師對先完成的學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。

  第五課時

  一、作文交流。

  1.教師概述這次作文的特點(diǎn)。(著重表揚(yáng)內(nèi)容豐富、具體,寫出了自己所敬佩的人的特點(diǎn)的作文。對.寫作文有進(jìn)步的也要熱情鼓勵。)

  2.請幾名學(xué)生朗讀自己的作文。(選擇寫不同的人,寫出不同特點(diǎn)的作文。有的讀全篇,有的讀片斷。讀后酌情評議,主要評議寫出了人物的什么特點(diǎn)。)

  二、重點(diǎn)講評。

  1.貼出抄寫好的三篇作文,讓學(xué)生閱讀比較,哪一篇寫得最好,好在哪里;三篇作文中還有哪些需要修改的地方。

  2.討論哪篇作文寫得好。(重點(diǎn)放在讀了以后能知道為什么敬佩他。)

  3.討論哪些地方需要修改。(重點(diǎn)放在看不出為什么敬佩他,也可以是條理不清楚、語句不通順的問題。)

  三、學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。

  (第五課時在本次作文后的一周內(nèi)安排。)

語文教案 篇4

  【《索溪峪的“野”》教案設(shè)計】

  設(shè)計思路

  指導(dǎo)思想:感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  設(shè)計理念:課文如畫,課堂如詩。依靠課件、音樂等媒體營造出課文的意境,讓孩子倘佯其中。讀悟結(jié)合,邊讀邊悟,促其積累。讓閱讀過程個性凸顯,使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。聽中想象,讀中想象,移情體驗,抓住契機(jī),訓(xùn)練語言,發(fā)展思維,讓孩子獲得審美體驗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、老師、文本之間的積極對話。

  教材分析:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字——“野”。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。文意在表達(dá)上有兩個特點(diǎn):一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受;二是在謀篇布局時,采用了先概括后具體的描寫方法,在概括索溪峪“野”的特點(diǎn)后,分山、水、動物、游人四個方面具體描寫。從而,使學(xué)生感受索溪峪的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  學(xué)情分析:通過五年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了能夠自主預(yù)習(xí),自主識記生字詞的習(xí)慣。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1、正確記憶“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn),先概括后具體的描寫方法。

  3、體會作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。

  方法與途徑

  1、讓學(xué)生充分質(zhì)疑,說說自己見解。

  2、盡量用朗讀表達(dá)自己體會,討論交流,整體把握課文主要內(nèi)容。

  3、通過多種形式朗讀,讓學(xué)生入情入境,讀中想象,讀中感受,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  情感與價值

  感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  現(xiàn)代教學(xué)手段

  多媒體教室

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn),先概括后具體的描寫方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  以張家界森林公園圖片、索溪峪風(fēng)景區(qū)圖片,課文朗讀,輕音樂制作課件。

  教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,在這秋高氣爽的季節(jié),是我們最佳的出游時光。今天,我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界,領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。

  (二)揭示課題

  1、揭示課題:索溪峪的“野”

  2、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。

  3、索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒?為什么說索溪峪是“野”的?

  4、讀課題,抓題眼。

  (三)初讀課文,把握“野”字

  1、自由朗讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通順文章。

  (2)邊讀邊圈。思考索溪峪的.“野”表現(xiàn)在那幾個方面?

  (3)作者是按什么順序?qū)懙?畫出每一部分中心句。

  2、討論交流。

  (1)記憶“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

  (2)山野、水野、動物野、游人野

  (3)按總分的結(jié)構(gòu)方式,先概括后具體的描寫方法。2-5自然段的開頭句就是中心句。

  (四)講讀第2自然段

  1、讀第2自然段。邊讀邊想,這一自然段從哪幾個方面來具體山“野”?(是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)

  2、你從哪句話當(dāng)中感受到了一種驚險的美?(“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么‘一線天’,什么‘百丈峽’,聽著名字就讓人膽顫!)哪些詞可以凸顯呢?(拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫,一線天、百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)

  3、有感情朗讀, 讀出你的驚訝,讀出你的贊嘆,并談?wù)勛约旱氖斋@。

  (四)小組合作,感受索溪峪的水、野物和游人的“野”的?

  (1)選擇其中一個部分,根據(jù)分析第二自然段的方法,分組研讀,交流討論,體會作者是怎樣描繪索溪峪的水、野物和游人的“野”的?

  (2)根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊在多媒體上進(jìn)行教學(xué)

  1、體會水“野!

 、俣嗝襟w出示句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了!

 、谀阌X得索溪峪的水“野”體現(xiàn)在什么地方?

 、圩髡叩男那槭鞘裁礃拥?(從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。)

 、苓@一段中,作者還有哪些奇特的想象?(索溪峪是一個野孩子,山路是它的哥哥,樹木是它的大叔,石頭是它的弟弟。)

 、葙愖x,讀出索溪的趣。

  2、體會“山上的野物是‘野’的!

  ①讀第四自然段,找出體現(xiàn)野的句子。

 、谟米约旱脑捳?wù)勼w會。

  3、體會“游人也‘野’了起來!

  ①人們親身感受了索溪峪的山、水、動物的十足“野”性后,也變得“野”了。讀最后一自然段,那個詞最能看出這一點(diǎn)?(返璞歸真)

  ②再讀最后一段,看看游人們“真”在何處,“野”在哪里?

  (五)跟隨課文朗讀,品“野”

  1、跟著朗讀全文,體會索溪峪的“野”。

  2、學(xué)完全文你有什么收獲?

  3、仔細(xì)觀察文章各段的寫法,說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。(先概括特點(diǎn),再具體描寫。)

  (六)布置作業(yè)

  1、摘抄本文的好詞佳句。

  2、收集描寫張家界、索溪峪的文章,細(xì)細(xì)品讀,注意體會:他們對索溪峪的感受是什么?又是怎樣表達(dá)的?

  (七)板書設(shè)計:

  山野

  水野

  索溪峪的“野” 動物野 暢游大自然的愉快

  游人野

  【教學(xué)總結(jié)】

  《索溪峪的野》這篇課文,通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪天然野性美,表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個"野"字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。

  在重點(diǎn)段的教學(xué)設(shè)計上,我以“哪個方面的美給你留下了深刻的印象”作為中心問題提出,讓學(xué)生自瀆自悟。在學(xué)生感悟驚險的美、磅礴的美兩個方面,我處理的方式是一樣的,以學(xué)生自主品悟為主,而老師只是在其中起個牽針引線的作用,煽動學(xué)生為驚險的美而感慨動魄、為磅礴的美而浩氣長抒,同時能根據(jù)“一線天”、“百丈峽”、“十里畫廊”、“西海峰林”等字面來想象畫面理解詞語。在教學(xué)隨心所欲不拘一格的美一方面,我則沒有像前面那樣放手讓學(xué)生交流感悟,而是又將學(xué)生的思維牽引到我的兩個層面的閱讀上來,一是通過理解隨心所欲的含義,讓學(xué)生探究這索溪峪的山怎樣隨心而長,各長成了哪幾種樣子,讓學(xué)生讀一讀、數(shù)一數(shù),結(jié)果是有往高處長的,有橫著長的,有斜著長的,有三五成群長的,有兩兩相對長的,有獨(dú)自一個長的,作者描寫出的就有六種,而后面的省略號更是告訴我們,這山的形態(tài)是各式各樣,變化多端。第二個層面的閱讀則是讓學(xué)生品讀作者通過豐富的聯(lián)想,優(yōu)美的語言文字把我們帶進(jìn)無限遐想之中,它們有的敢與白云嬉戲,有的將綠水作鏡打扮自己,有的相依相偎,有的如亭亭玉女。仿佛這些不再是毫無生氣的'靜物,而是充滿生機(jī)、有情有意的生靈。配以優(yōu)美的音樂朗讀,當(dāng)學(xué)生陶醉于這山的各種美中時,我馬上將學(xué)生的思緒拉出來,用一問激出關(guān)鍵:欣賞了索溪峪驚險的美、磅礴的美、隨心所欲不拘一格的美,那你明白了嗎,這山野究竟野在哪?這“野”字是什么意思?學(xué)生立刻會意到:“野”就是天然的美,野性的美,不經(jīng)過人工雕琢的驚險的美、磅礴的美、隨心所欲不拘一格的美。

  一節(jié)課下來,整個教學(xué)思路是非常清晰的,教學(xué)節(jié)奏也把握得教好,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,教學(xué)效果不錯。

  不足的是:孩子的想象力很弱,理解第二小節(jié)出現(xiàn)了問題。擬人手法的本意理解得不到位;蛟S是由于部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)得欠充分,原本簡單的、靈動的文章學(xué)生學(xué)起來卻感到很吃力。今后將要求學(xué)生預(yù)習(xí)得充分些。

語文教案 篇5

  自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。

  2、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

  3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

  自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。

  自主學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  1、品讀課文,體會本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

  2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。”的豐富意蘊(yùn)。

  學(xué) 案

  一、精心導(dǎo)入:

  經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨,讓我們想起了“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無!钡脑娋。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧!(板書----課題)

  二、展示自主學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計:

  1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音和停頓。掌握以下字詞的音形:

  燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪;鮮妍(yán)明媚;墮事(huī);惡能無紀(jì)(wū);飛沙走礫(lì);曝(pù)沙之鳥;淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。

  [學(xué)法指導(dǎo)]學(xué)習(xí)時讀一讀,當(dāng)堂寫一寫,才能真正收到實(shí)效。

  2、借助課下注解和工具書,理解文章大意。

  每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車出行。

  未百步輒返:輒,總是,就。

  廿二日天稍和:和,暖和。

  土膏微潤:土膏,肥沃的.土地。膏,肥沃。潤;滋潤,潤濕。

  于時冰皮始解:于時,在這時。冰皮,河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。鱗浪層層:鱗浪,像魚鱗似的浪紋。

  晶晶然如鏡之新開:晶晶然,亮晶晶的。然,形容詞詞尾。新開,剛打開

  娟然如拭:娟然,美好的樣子。

  如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。

  柔梢披風(fēng):披風(fēng),在風(fēng)中散開。披,分開,散開。

  淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。

  泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

  而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動詞,端起酒杯。

  紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動詞,騎驢。

  凡曝沙之鳥:瀑,曬太陽。曝沙,在沙灘上曬太陽。

  呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。

  毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥的羽毛,魚鱗魚鰭。

  始知郊田之外未始無春:未始,未嘗。

  [學(xué)法指導(dǎo)]重點(diǎn)掌握難懂的實(shí)詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞,詞不離句,句不離篇。

  3、熟讀深思,探究下列問題:

  A、北京一帶早春氣候有什么特征?

  B、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

  C、第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?

  D、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?

  E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說明。

  [學(xué)法指導(dǎo)]熟讀課文,先獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)合作探究。

  4、我的發(fā)現(xiàn)

  [學(xué)法指導(dǎo)]可以是自己發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,也可以是自己獨(dú)到的理解體會。

  四、知識鏈接:

  1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

  2、游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

  3、寫作背景

  萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。

語文教案 篇6

  一、教材簡析

  本課是一篇散文,講爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家!拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話,怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍,課文內(nèi)容貼近生活,感情真實(shí),滲透親情教育,學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。

  二、設(shè)計理念

  根據(jù)兒童心理特點(diǎn),力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,在教學(xué)過程中,盡量設(shè)置懸念疑團(tuán),誘發(fā)學(xué)生的'求知欲。重視兒童的語言積累,訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中,注意聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):鞏固5個生字,會用“輕輕地”說一句話。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生做一個懂得關(guān)心、愛護(hù)他人的人。

  重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

  難點(diǎn):理解課文最后一句話(媽媽看著我,我看著媽媽,輕輕地笑了)。

  四、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生,年齡剛滿6周歲,剛形成較有序的課堂常規(guī),但在聽講習(xí)慣上,在坐姿上要加強(qiáng)。學(xué)生在第一課時,已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞,學(xué)寫了生字,能讀通課文。

  五、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  1、小學(xué)一年級語文S版第一冊教材

  2、多媒體課件

  3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗小學(xué)語文閱讀教材

  六、教學(xué)過程(第二課時)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識字

  認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)

  (二)初讀感知,了解文意

  1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀通讀順。

  2、誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。

  3、反饋交流:誰輕輕地做事情?什么時候?

  “我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫出來。

  4、體會省略號的用法。

  早晨“我”和媽媽起床后,除了輕輕地穿衣、走路、開門、說話以外,還輕輕地干了些什么?

  5、指導(dǎo)朗讀:范讀,練讀,賽讀,評讀。

  過渡:媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?

  (三)精讀品悟,體驗情感

  A、精讀第三自然段,體驗、交流。

  1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?

  2、說說自己的爸爸媽媽工作情況,體會父母工作的辛苦。

  3、指導(dǎo)朗讀:練讀,賽讀,評讀。

  B、精讀第四自然段,體驗、交流。

  1、媽媽起床后,很輕很輕地做事,是因為怕吵醒爸爸,“我”看了以后,也學(xué)著媽媽很輕很輕地做事,你覺得這個“我”怎么樣?媽媽看了會怎么想呢?

  2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內(nèi)心是什么感覺?

  3、有感情地朗讀文段。

  (四)拓展延伸,提高素養(yǎng)

  1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。

  2、說說自己為家人做過哪些事情?

  3、把自己說的用幾句話寫下來,不會寫的字可用拼音代替。

  (五)歸納總結(jié)

  我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧,我們要時時刻刻為他人著想,關(guān)心、體貼他人,盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。

  (六)作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事,然后選一件寫下來。

語文教案 篇7

  一、談話導(dǎo)入。

 、侔鍟n題?戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)

 、谙愀郏秊槭裁幢环Q為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

  二、整體感知。

  ①指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

 、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。

  ③交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)板書:萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

  三、誦讀體驗。

 、儆米约合矚g的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

  ②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段,說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。

 、蹘熒餐屢。

  四、拓展活動。

  1、舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

  2、學(xué)生自由交流搜集到的'資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會生字新詞。

  3、能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會古詩中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

  4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能理解課文意思,做到感情朗讀。

  2、能在生活中運(yùn)用精妙語言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會語言的巧妙性

  【教學(xué)時間】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童,關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢?今天,讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》,感受楊氏之子的聰慧吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1、誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

  3、抽讀,檢測讀書情況。

  4、齊讀。

 。ㄟ@是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。)

  “梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠?拙剑劊涓,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅?祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜!眱海瘧(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

  5、說說課文主要寫的'什么事?(只是了解課文的大概意思)

  三、合作學(xué)習(xí),理解課文意思

  1、小組學(xué)習(xí),借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思,并作好記錄。

  2、交流匯報句意。

  意思:梁國的楊家的小孩只有9歲,特別聰明?拙饺グ菰L他的父親,因為父親不在,就叫兒子出來。他為客人端果子,果中有楊梅?拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:“這是你們家的水果。”小孩回答他說:“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽!”

  3、理解了課文意思,你現(xiàn)在有什么感受?你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

  四、感情朗讀、背誦課文

  1、有感情地讀全文。

  2、背誦全文。

  五、拓展

  1、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢?(交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。)

  2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。

  六、作業(yè)

  1、寫一寫對精彩語言的體會。

  2、默寫課文。

  3、看《世說新語》。

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