拼音學(xué)前班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的拼音學(xué)前班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
拼音學(xué)前班教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠看圖說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
二、引出新課,提出要求
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
。I(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。
(
(áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
2、教學(xué)復(fù)韻母ou
(誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。
。
(指名讀、齊讀。
。è畊(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
3、教學(xué)復(fù)韻母iu
。ǔ鍪荆篿u。
(2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。
四、鞏固練習(xí)
1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a——aoo——oui——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
四、游戲
1、做“購(gòu)物”的游戲
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買東西?
教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買手表!比绻x對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表!
2、做“摘星星”的游戲
出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎?
連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。
教后反思:
aoouiu中,有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán),五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列,旁邊寫(xiě)了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小,奧運(yùn)五環(huán)也沒(méi)有太多的了解,記住ao的音很難,正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí),有的學(xué)生喊了棉襖,我并沒(méi)有采納,而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí),想讓學(xué)生趁此機(jī)會(huì)也對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解一些,但是我錯(cuò)了,等我教完這節(jié)課,檢查讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難,于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖,我及時(shí)采取措施,讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫(huà)上畫(huà)了一件厚厚的棉襖,學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。、
在這一課的教學(xué)過(guò)程中,我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,結(jié)合他們已有的知識(shí),教學(xué)才能取得較好的效果。
拼音學(xué)前班教案2
知識(shí)與目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei”能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
方法與技能:
掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度:
掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片,配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1,看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2,教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎?請(qǐng)大家看黑板:
板書(shū):10,ei、
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
1,學(xué)習(xí)“ei”的音
。1)出示“ei”圖:“ei”
問(wèn):你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
(2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形
。▓D上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù),小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)
(3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
。4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
。ǘ┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
。1)師講:復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ei”,體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲
1,讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母
2,按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3,“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒(méi)a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
。1)學(xué)生讀讀兒歌
。2)想想什么意思?
4,結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
。1)出示
ei ei ei ei
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
。2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5,學(xué)生練習(xí)讀四聲:
。1)自己讀
(2)同桌讀
。3)齊讀
(4)按順序讀,不按順序讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
ēi éi ěi èi
附:淺談學(xué)前班拼音教學(xué)
摘要:漢語(yǔ)拼音比較枯燥,但對(duì)幼兒學(xué)習(xí)漢字、說(shuō)好普通話很重要。拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也不感到枯燥了。
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革。請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,那么學(xué)完聲母、韻母,就成了一個(gè)拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無(wú)形之中,拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問(wèn)題,也就是舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法。
漢語(yǔ)拼音是一門很重要的課程,學(xué)好它就可以說(shuō)好普通話,還可以幫助幼兒認(rèn)字,所以學(xué)前班拼音教學(xué)的.開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示,10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)期,這樣一來(lái),如何對(duì)待和進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué),又將成為幼兒教師一個(gè)新的思索。我這幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來(lái),我認(rèn)真參考資料,結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況,希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式,讓幼兒不僅能學(xué)得輕松,還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用,學(xué)好任何知識(shí),興趣都是最關(guān)鍵的因素,拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也打下了基礎(chǔ)。針對(duì)這些,我是這樣來(lái)進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)的:
1,為拼音編舞蹈
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革,以前學(xué)前班的拼音,在學(xué)習(xí)每一個(gè)字母時(shí),只是用一句順口溜來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)讀、來(lái)記;這樣的方法不免太單調(diào),于是,我在這基礎(chǔ)上,開(kāi)設(shè)了"為拼音編舞蹈",還請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,那么學(xué)完聲母、韻母,就成了一個(gè)拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無(wú)形之中,拼音也就學(xué)好了,除此之外,我還為孩子們編了一些兒歌,來(lái)解決學(xué)習(xí)時(shí)的困難,幼兒很快就區(qū)分開(kāi)了,所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。
2,拼音課變故事課
學(xué)完了聲母、韻母,接下來(lái)就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最難的,同樣,拼讀音節(jié)也是最重要的,我覺(jué)得幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問(wèn)題,也就是舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法。所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí),不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè),而是讓幼兒學(xué)方法,也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是,一看聲韻母;二讀韻母帶聲調(diào);三把聲韻母連起來(lái)拼。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后,幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個(gè)音節(jié)成功時(shí),好興奮,也很有信心。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課,孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書(shū),這不僅靈活練習(xí)方法,還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字,所以,我覺(jué)得孩子們就需要這種"舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間"。
通過(guò)這些方式開(kāi)展的拼音教學(xué),獲得了很好的效果。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的,需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的,但是,不管用什么教學(xué)方法,都一定要讓孩子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。
拼音學(xué)前班教案3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
二、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀d,t
兩個(gè)聲母,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y
w
b
p
m
f
6個(gè)聲母。
。1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果,好嗎?(出示一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋(píng)果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
。2)、請(qǐng)小朋友上來(lái),把這些蘋(píng)果摘下來(lái),分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
。3)、開(kāi)小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。
。4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母dtnl。
。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
(1)出示課文d的插圖:圖上畫(huà)著什么?
(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音?
(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書(shū)d)
。4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)
。7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)
2、教學(xué)聲母t
。1)出示課文t的插圖:圖上畫(huà)著什么?
(2)(板書(shū)t),這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
。5)你還看到過(guò)什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置,正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
。3)用同樣的.方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)
。ㄈ┖献髌醋x,自主識(shí)字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲:摘蘋(píng)果
。ǔ鍪咎O(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
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