語文教案常用（8篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。
教學難點：
要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦
教學準備：準備有關(guān)蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。
第一課時
一、課時目標：
1、初步使學生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。
2、學會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導入新課：
我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋�小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
一、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認識的'生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀）
3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：）
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？
指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，
根據(jù)學生回答的順序來學習：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導學生進行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導學生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
二、作業(yè)：
要求學生畫蝦。
第二課時
課時目標：
進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。
導學過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導學生進行總結(jié)描寫小動物的寫法）
以文章為例，讓學生進行學習。
第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動物。
語文教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。
教學重、難點：
弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
教學時間：兩課時
第一課時
教學流程
一、欣賞字帖，談話導入課題：
書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的�，F(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品（課后插圖）。這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都晉代大書法家王獻之之手。（簡介王獻之生平。每個人的成功都不是與生俱來的，王獻之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學習《王獻之練字》一課。（板書課題）二、學習交流：
二、初讀課文
�。�1）、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音，讀通詞句。
�。▽W生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）（2）、再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。（學生再讀課文后，指名回答問題。）
學習交流
�。�1）自讀第一自然段，說說你認識了一個怎樣的王獻之？
學生自讀后回答。（聰明、自滿）
你們怎么理解“自滿”這個詞？聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？
用“因為”“所以”的句式說一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了�！�
(2)齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一部分中學習到了什么？
指導朗讀：重點指出王獻之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎的興奮，到聽到母親的話后意識到自己的書法技藝遠不如父親而感到羞愧的一系列表情和心理變化。（重點詞語：興沖沖、滿以為、滿臉通紅、十分慚愧）
�。�3）小組交流：王羲之教給王獻之的秘訣是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含著什么道理？
（4）匯報。（板書：堅持不懈勤學苦練）
三、創(chuàng)新訓練
1、你們認為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？
2、學了這一課，你有什么感想？
3、看看身邊的人或同學有沒有人運用上了這個秘訣？
四、：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。勤學苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運用這個秘訣吧！
板書設(shè)計：
自滿
王獻之練字秘訣勤學苦練
大書法家
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。
教學重、難點：
弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
一、復習檢查，整體導入。
通過這一課的學習，你認為王羲之是一個什么樣的.人？王獻之是一個什么樣的人？
二、指導朗讀課文。
找出能夠體現(xiàn)人物性格的句子，多讀一讀。
以小組為單位，開展朗讀比賽。
注意揣摩任務(wù)的心理活動，讀出人物的特點。
三、積累內(nèi)化。
自選詞語，能結(jié)合上下文理解自選詞語的意思，并會讀會寫。
四、識字寫字。
注意“聚、缸”的寫法。
“�！睘槎嘁糇�，讀mó，模型；讀mú，模樣.
五、布置作業(yè)：
把《王獻之練字》的故事講給別的同學聽。
語文教案 篇3
教學目標
1、能簡單概括故事內(nèi)容。
2、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。
教學重點
1、理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。
2、把握生動傳神的人物形象描寫。
教學難點
1、理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。
2、把握生動傳神的人物形象描寫。
教學方法
1、課件教學。小組學習。教師導學。
2、整體引導，個別點撥，學生自主、合作。
教學過程與學生活動
一、走進作者
丹麥小說家詩人。1944年獲諾貝爾文學獎，代表作有《希默蘭的故事》 、《漫長的旅途》等。這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風光人物為背景，把幼時聽到過的各種故事和逸聞進行文學加工而寫成的短篇故事集。其中最出色的短篇小說就是是《安恩和奶牛》，曾作為丹麥的語文教材，廣泛流傳。
二、正音釋詞
miǎn tiǎn 靦腆羞怯; biě 干癟癟 ; zhě 七皺八褶;
Cáo 嘈雜 ;xiè 卸貨 ;wēi依偎 ;jiàn 相間
xiá cī 瑕疵 ;dú小犢 ;zīzhū 錙銖必較 ;
chóu chú 躊躇
三、整體感知
安恩為什么帶著她家的奶牛來到牲口交易市場?讀了全文你覺得安恩是怎樣的一個人?
四、初識安恩
朗讀課文第1自然段，看看這段文字是從哪些方面刻畫安恩的?
朗讀課文第2自然段，你覺得這是怎樣的一頭奶牛?寫奶牛對表現(xiàn)安恩有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?
五、走近安恩
閱讀課文3-19自然段，用課文中的話回答，安恩對買牛人的態(tài)度分別是怎樣的?
六、人物形象歸納
年老貧困、勤儉樸素、
沉靜安詳、善解人意、
善良慈愛、自尊、富有同情心
把奶牛當做自己平等的同類、朋友，像親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界，極富慈愛之心。
七、課堂小結(jié)：隨著我們對文字的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學的'力量：啟迪人生，升華靈魂。
就讓我們翻開文學史，走進色彩斑斕的文學長廊，和大師交談，認識他們用心靈與智慧塑造的一個又一個經(jīng)典人物形象，感受文學的魅力與風采。
文學“是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。”
希望同學們親近文學，推開這扇神奇之門，真正步入神圣的文學殿堂，領(lǐng)略其綺麗的風光。
七、預習布置：第五課的預習
課堂練習 一、整體感知
1、在復述課文的基礎(chǔ)上，用一句話概括故事內(nèi)容(要理清情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮)。
2、本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分，請說說各講了什么內(nèi)容。
第一部分：§1 -§2 描寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：§3 -§19 集市上販子、屠夫們對安恩產(chǎn)生誤會，安恩說出了事情真相。
課堂小結(jié) 隨著我們對文字的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學的力量：啟迪人生，升華靈魂。
就讓我們翻開文學史，走進色彩斑斕的文學長廊，和大師交談，認識他們用心靈與智慧塑造的一個又一個經(jīng)典人物形象，感受文學的魅力與風采。
課外作業(yè)
學習文章中作者對安恩老太太的人物刻畫的方法，寫一篇200字左右描寫人物的短文。
板書設(shè)計人物形象：
年老貧困、勤儉樸素、
沉靜安詳、善解人意、
善良慈愛、自尊、富有同情心
把奶牛當做自己平等的同類、朋友，像親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界，極富慈愛之心。
語文教案 篇4
教材簡析：
這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
學情分析：
課文故事發(fā)生在生活中，但學生平時可能缺少這方面的觀察和思維習慣。因此，學習本文，應(yīng)重點引導學生體會小男孩的這種打破習慣思維的舉措。從而認識到創(chuàng)造力來源于打破習慣思維方式。
設(shè)計理念：
語文課的意義絕不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想代表人類創(chuàng)造的精神財富的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達方式：并最終積淀為精神世界中最深層、最基本的東西價值觀和人生觀。因此，本文教學重在讀中感悟，受到啟迪，明白打破習慣思維方式的重要。
教學要求：
情義目標：懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
認知目標：學會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時安排：2課時
第一課時：初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學習字詞。
第二課時：從小男孩的舉措中體會什么叫創(chuàng)造，受到感染，啟迪。
第一課時
一、導入新課。
1、今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡?什么故事呢?是關(guān)于韓國三星集團創(chuàng)始人李秉哲的故事。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣賣報的?誰能來學學賣報的過程?
2、你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎?
兩個小報童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報款，等手上報紙沒了，他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊蛋糕成為國際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國三星集團的創(chuàng)始人李秉哲。
3、從這個故事中你發(fā)現(xiàn)什么?(老師為什么先講這個故事?)
4、揭示課題，解題激趣。
板書課題。
課題中的五角星為什么要加引號?
二、初讀課文
1、 請同學們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀讀完幾遍后，感覺自己沒有
閱讀障礙了，再試試提出一些問題。
(生自由閱讀課文)
2、請說出你們還不能理解的問題
如：一般人為什么不攔腰切蘋果?我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的?作者為什么要寫這篇文章?這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力這句話，是什么意思?是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力?
能提出問題也是一種學習方式。愛因斯坦說：提出問題比解決問題更重要。你知道這是為什么嗎?
(思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們?nèi)ソ鉀Q問題。)
3、問題暫時留到下節(jié)討論。先說說你讀后知道了什么?(能說出課文主要內(nèi)容。)
(課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學到的.橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給我。他的切法是攔腰切蘋果。)
4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢?初步說一說原因。
三、作業(yè)：
1、 練習朗讀課文。
2、 思考提出的問題�；丶也僮鳎河貌煌姆椒ㄇ刑O果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。
第二課時
一、檢查復習
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要講了一件什么事。
二、匯報交流。
說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么?
四、學文探索，體會何謂創(chuàng)造。
1、 一般人是怎樣切的?理解 循規(guī)蹈矩
2、 課文中的小男孩是怎樣切的?理解攔腰切下去
(1) 演示一下切法。
(2) 由此產(chǎn)生了怎樣的圖案?理解 橫切面 果然
3、 一般人為什么不攔腰切呢?你想過沒有?(思維定勢作用 或是出于方便 出于公平 想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維 )
4、 這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力這句話，是什么意思? 理解 魅力。文中指什么? (小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠。)
4、是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力?
(所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。)
5、 出示名言警句
(1)、 好奇心是學者的第一美德。(居里夫人)
(2)、 我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入 (羅日?杰斯特文)
(3)、健康的好奇心會幫助你消除無知。
6、 說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。
7、 把你感悟最深的語句多讀幾遍(最后一節(jié))，建議背一背。
五、作業(yè)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 用下列詞語造句。
語文教案 篇5
一、教學目標
1． 懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2． 初步學會根據(jù)課題提出問題，并通過集體討論使問題得到解決。
3． 學會本課生字15個，理解10個新詞，能提出不懂的詞語和句子；能用不僅……而且……造句。
二、課前準備
課件
三、重點難點
重點：預習課文，提出不懂的問題。
難點：能領(lǐng)會不同的學習態(tài)度導致不同的`學習結(jié)果，明白學習要有耐心，不怕苦，不怕累；體會群鳥在學藝時心情。
四、教學過程
1． 激情導入 ，揭示課題。
（1）今天，我們學習一篇有趣的寓言故事--群鳥學藝。（出示課題：群鳥學藝）請大家齊讀課題。
�。�2）看到課題，同學們有什么疑問嗎？(群鳥指哪些鳥？向誰學藝？學什么藝？他們是怎樣學藝的？結(jié)果怎樣了？)（出示問題）
（3）同學們的疑問老師整理了下，看看同學們還有什么要補充的嗎？
2． 聽課文錄音，完成部分問題。
�。�1）同學們要知道這些問題，怎么辦呢？這樣，老師先請大家聽一遍課文，看同學們能馬上知道哪些問題。（聽錄音）
�。�2）現(xiàn)在你能回答哪些問題了？（根據(jù)回答，出示圖片）
3． 自學課文，進一步了解課文內(nèi)容。
�。�1）下兩個問題，比較難回答，那么，我們來自學課文來了解。
�。�2）請同學們按要求自學課文。（出示自學要求）
�、僮x準生字，讀通課文；
�、趧澇鲈~語，在不理解的詞語上打？；
�、勰氵�有什么疑問嗎？請你說出來。
4． 檢查自學情況。
�。�1）課文自學完了，現(xiàn)在陳老師想考考大家，這些生字你認識了嗎？（出示生字，開小火車讀生字）
�。�2）讀詞語，找出有疑問的詞語，集體解疑。
（3）你還有什么問題嗎？
5．深入理解課文內(nèi)容
(1) 群鳥學藝的結(jié)果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請把它讀出來。(出示最后一段)
(2) 群鳥學藝的結(jié)果有幾種情況，請你簡單說一說。
(3) 這三種情況，你更喜歡哪一種？說說你的理由。
漂亮、又結(jié)實又暖和是小燕子搭的窩的特點，我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的事物，有什么特點？誰能用上不僅…而且…說上一句話？
(4) 你認為誰不會搭，誰搭的窩很粗糙？他們是怎么學的？讀2~6自然段，四人學習小組一起討論：①找出群鳥怎么學的`句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當時的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是，老鷹的驕傲，烏鴉的得意，麻雀的高興，小燕子的喜悅)
(5) 同樣是向鳳凰學搭窩，為什么結(jié)果會是這樣的？課文中鳳凰說的話中有交代，請你找出來讀一讀。(出示：學一樣本領(lǐng)，要有耐心，沒有耐心，什么也學不成。)
�、� 誰能用自己的話說說這句話的意思？②根據(jù)句子中的詞語，說說樂的想法。
(6) 分角色朗讀2~5自然段。
6．作業(yè)
(1)抄寫生字
語文教案 篇6
本次習作的內(nèi)容是── 自我介紹
在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。
本次習作的目的要求：
1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點;
2、抓住自己的特點寫清楚完整；
3、以自己特點的某方面為主來寫;
4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
教學過程：
一、回顧口語交際，明確介紹自己的內(nèi)容。
1、讓學生說出自己最希望介紹給同學們聽的特點是什么？學生邊說，教師邊有意識的分類板書。
2、教師引導學生根據(jù)板書，歸納出：介紹自己可以從自己的性格、愛好、品質(zhì)、優(yōu)點或缺點等方面來介紹。
二、導入習作要求，指導審題。
明確習作的.內(nèi)容和要求。
三、組織討論交流，突破指導重難點
1、可是如果你只用一句話概括地告訴別人你的特點，是很難給別人留下深刻印象的。有什么辦法通過你的介紹讓別人一下子就記住你的特點呢？根據(jù)學生的回答，板書：舉一個事例
2、圍繞某一個方面，分層次請幾個學生就相同的特點用一件事例來介紹自己，從而引導學生認識到，同一個特點可以用不同的事例來表現(xiàn)。
進而討論：
（1）你們覺得剛才幾個同學當中，哪個同學的事例能夠突出自己的特點呢？引導學生認識到這個事例還要恰當。板書：恰當?shù)?/p>
�。�2）誰給你留下的印象最深，為什么？板書：把事情的經(jīng)過有條理地寫清楚
（3）小組討論，怎么樣幫助事例不夠具體的同學把經(jīng)過說清楚？ 匯報小組意見
3、教師小結(jié)：
（1）寫法點睛
這次習作讓我們來寫一寫自己，通過自己的介紹讓別人認識了解一個真實的“自我”，一個完完整整的“自我”。怎樣才能更好地完成這次習作呢？
首先，簡介自己的基本情況。習作開始可以用三言兩語對自己的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。
其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。
然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。
最后，結(jié)尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。
（2）思路點撥
思路1──流水帳式介紹法。這種寫法最簡單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長、性格特點等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。
思路2──自我畫像法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過外貌長相打扮的特征描寫，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫出自己與眾不同的特點和風格，通過有趣的事情寫出自己的面貌和精神。
思路3──興趣愛好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運動、愛動漫、愛下棋等等。
思路4──性格特點分析法。這種寫法是在介紹自己基本情況時，重點通過分析自己姓名來突出個性風采
思路5──優(yōu)缺點列舉法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過分析自己的優(yōu)點和缺點來達到介紹自己的目的。
4、你準備舉一個什么事例來說明自己的特點呢？自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰當和把經(jīng)過說清楚了。
四、學生習作，教師有針對性地有困難的學生進行指導。
�。ㄏ茸寣W生用一句話說說自己的特點。然后指導學生記敘一件事情，突出自己的特點。）以上歸納不知道是否準確，期待著進一步的驗證和討論。
語文教案 篇7
教學目標：
1．學習審題，明確習作要求，交流并確定材料。
2．學習重點部分寫具體的方法。
1．學習審題，明確習作要求，交流并確定材料。
2．學習重點部分寫具體的方法。
投影片
小黑板
錄音機
1．揭示作文題目：記親身經(jīng)歷的一件事。讀題。
2．讀“習作要求”。試說寫好本次作文有哪幾點具體要求。
((1)審清題意。(2)選好事件。(3)經(jīng)過寫具體。)
3．自學習作提示。
(1)如何審清題意，劃出交待方法和要求的一句話。
(2)仔細琢磨題目每個詞的意思，解說對題目選材范圍和要求的理解。
4．課堂交流。討論上述問題，綜合歸納板書：
親身經(jīng)歷一件事
時間、地點不限
內(nèi)容：好事愧疚的事新鮮事樂事有意義的小事
重點理解：
(1)“親身經(jīng)歷”是什么意思？(必須是自己參與的真事，不能道聽途說，更不能胡編亂造。)
�。�2）“親身經(jīng)歷”的事很多。哪些事有必要寫下來？(明確“有意義”，必須給人以啟示，或贊揚好品質(zhì)、好思想，或總結(jié)經(jīng)驗教訓，或批評不良行為。)
5．交流材料，開拓選材思路。
(1)說說自己準備寫什么事(簡要說清這件事的.時問、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果)。為什么選這件事寫？(說清楚這件事的意義。)
展開說，適時評價：材料是否“親身經(jīng)歷”；事情的積極意義是否明確。
(2)小結(jié)。
聯(lián)系習作材料，強調(diào)：①善于選取親身經(jīng)歷的小事寫。小事涉及的人物少，場面小，時間短，情節(jié)簡單，容易寫好。②在經(jīng)歷過的眾多小事中進行比較，選擇給自己印象最深的、最有感觸的寫。事情的發(fā)生有遠有近，以選最近發(fā)生的寫為宜，近期的事記憶較新。
6．指導習作。
(1)復習。寫事的文章我們已寫過不少。復述記敘的基本要求。(①六要素完整；②經(jīng)過部分分幾步寫；③寫好重點一步。)
(2)學習“參考片斷”，自學后討論：
�、倨瑪鄬懯裁磧�(nèi)容？(“我”偷改考卷被發(fā)現(xiàn)后受到老師和同學的批評。)
②劃出反映“我”內(nèi)心活動的句子。說出產(chǎn)生這種心情的原因。
板書：被發(fā)現(xiàn)--老師批評--同學們議論
(亂極了)(像錘于打)(悔，限)
③這樣寫有什么好處？(真實、具體地表達出“我”的感情。)
�、苄〗Y(jié)方法：在敘事中要寫好語言、行為，寫好自己的感受。
語文教案 篇8
《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學語文第四冊的第四篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時候快樂幸福的心情，以及長大后要報效祖國的心愿。全文以樂為線索，表達了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養(yǎng)學語言表達和感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據(jù)課標對低年段語文學習的要求制定以下教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
2、學會本課10個生字，綠線格中的要求只會讀就可以了。理解生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學習，長大報效祖國的思想感情。
因識字與朗讀是低年段的重點，因此正確流利有感情地朗讀課文，學會本課的'生字是本課的教學重點。以學定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力�；诘湍昙墝W生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達的快樂，設(shè)定為本文的學習難點。
我準備安排二課時引導學生達到預設(shè)的學習目標。
第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫建、敬等10個生字。
下面，我著重講第二課時的教學：（第二課時）
因為本文比較特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學唱這首歌。在學會唱歌的基礎(chǔ)上。再來感受詩中表達的情感，詩中表達的美。
第一環(huán)節(jié)：復習導入，整體感知
我先引導學生讀祝賀、歌唱、敬愛、希望等由生字組成的詞語，并相機進行正音，接著引導學生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動的導入語和歡樂的音樂渲染，引導學生再次走進文本。
第二個環(huán)節(jié) 精讀感悟，悟中生情
閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我引導學生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題全詩那些地方讓你感受到了快樂？引導學生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進行交流討論。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據(jù)學生的發(fā)言適時點撥。
1、估計在第一段中我們像春天一樣來到花園里，來到草地上大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢？估計有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。
2、第三段中的 我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿，估計孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？大家會明白只有學好了只是本領(lǐng)才飛起來 。這樣就可以理解等身上的羽毛長得豐滿是指什么了。
3、抓住契機，訓練說話。如第一段中，我們還可以像什么？用我們像（ ）的句式來說話。第二段中，花兒，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢？
第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢？
4、在指導有感情朗讀課文時，我配上這首歌的音樂，把學生帶進了自己就在過節(jié)這樣一種氛圍中，進行練讀，學生朗讀時快樂、自豪、喜悅的感情自然而生。對情感的體會也得到提升
第三環(huán)節(jié)：課外延伸，指導習作
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面�，F(xiàn)在，請大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
第四環(huán)節(jié)、識寫生字，探究入微
出示賀、希、勇三字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生提筆既是練字時，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
【語文教案】相關(guān)文章：
（精選）語文教案08-06
(精選)語文教案08-17
[經(jīng)典]語文教案08-03
語文教案【精選】07-25
(經(jīng)典)語文教案07-26
語文教案07-20
語文教案（精選）10-16
語文教案[精選]10-19
【經(jīng)典】語文教案10-14
語文教案【經(jīng)典】09-26