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大班音樂教案:舞蹈

時間:2022-06-08 16:10:57 教案 我要投稿

大班音樂教案:舞蹈

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的大班音樂教案:舞蹈,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班音樂教案:舞蹈

大班音樂教案:舞蹈1

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞民族的舞蹈,在情景中大膽創(chuàng)編、模仿舞的各種姿態(tài)。

  2、感受維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風(fēng)格。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體:彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、舞音樂及視頻、ppt。

  2、鈴鼓一個。

  三、活動過程:

  (一)歡樂的火把節(jié)。

  重點:感受少數(shù)民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。

  1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈,過熱鬧的火把節(jié)。(放火把節(jié)圖片)

  引導(dǎo)語:“小朋友,你們看到這張圖片,知道我們來到了什么地方?(彝族)你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的.事情呢?(圍著火把跳舞)今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧!請小朋友圍成圓圈(放入火把)

  2、引導(dǎo)幼兒奏,跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。

 。ǘ┮黄饋硖。

  重點:在情景中大膽創(chuàng)編、模仿舞的各種姿態(tài)。

  1、老師和孩子一起開著小火車(踏點步)去旅行了。

  引導(dǎo)語:“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了,現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看?(幼兒自主回答),今天老師就帶小朋友去玩一下好嗎?哎喲,離這里有點遠(yuǎn),我們要坐火車去,大家來看我的火車是怎樣開的。

  2、播放音樂,幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點步。

  引導(dǎo)語:“剛才,老師的小火車是怎么開的?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?。(幼兒自主回答:插著腰、踏點步開)這是我特殊的火車,你們想不想也來開踏點步火車,(幼兒;想),現(xiàn)在快上我的火車,(引導(dǎo)幼兒位子站開)聽著音樂有節(jié)奏的踏點步前行。

  3、踏點步練習(xí)。

  1)第一遍:孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn),個別孩子展示和表演。

  引導(dǎo)語a:“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車,它開得很穩(wěn),你們想不想來看一下他們是怎樣開到的?(請個別孩子展示和表演),她開得好不好?哪里好,誰來說說看?(幼兒:她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步,膝蓋要彎彎的)。

  2)第二遍:教師用鈴鼓幫孩子伴奏,強調(diào)重拍。

  a:引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點步的特點。

  引導(dǎo)語:“因為今天要到,路有點遠(yuǎn),所以要小朋友幫我踩一下油門。(教師再次示范)快來,別忘了腳要踩下去,膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙,什么東西?(鈴鼓),它今天要指揮著我們的小火車開到去,我們的小鈴鼓響一下,我們的小腳就踩一下油門,試試看,準(zhǔn)備開始。

  b:引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點步,再跟著音樂一起做踏點步(開始音樂做其它動作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行,過渡的音樂做招手、拍手動作)。

  4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動作。

  重點:眼睛看著手,發(fā)散不同的動作,站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。

  引導(dǎo)語:我們的終于到了,趕快坐下來看一看我們到了的什么地方?(幼:摘葡萄的地方。叫葡萄溝)有很多美食,葡萄是的特產(chǎn),它又甜又大,葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄,那么今天我們來到一定要摘一點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎?

大班音樂教案:舞蹈2

  設(shè)計意圖:

  藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達(dá)為主要方式的活動!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

  孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點設(shè)計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動;顒尤诤狭耸止、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗的內(nèi)容。對于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

  安排的活動流程為:準(zhǔn)備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

  一、活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。

  2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對合作表演產(chǎn)生興趣。

  3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

  二、材料及環(huán)境設(shè)計:

  1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

  2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

  3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

  4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

  三、活動過程

  1、準(zhǔn)備活動

  律動“會跳舞的小腳”

 、儆變汉徒處熞黄鹱杂傻仉S音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:

  走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

  ②請個別幼兒表演剛才的舞步。

 、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

 。ㄔu析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。)

  2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

  師:“除了我們的.小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”

 。ㄐ∈、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

 、俪鍪静噬櫦y紙。

  師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”

  幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。

 。ㄔu析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)

 、冢骸澳銈兊牟始埗紩瑁囈辉,怎樣讓它跳得更美。”

  幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒大膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

 、鄯乓魳,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

  畫出多少種圖形。

  師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧!

  (評析:教師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

  境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。)

 、苷堄變涸趯嵨锿队皟x上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

  a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

  b.幼兒畫舞譜。

 、菁w邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

  3、結(jié)伴創(chuàng)編

 、俨蕩c腳配合跳舞

  “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

 、谟變鹤杂山M合,創(chuàng)編舞蹈

  “找?guī)讉好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”

 。ㄔu析:教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體,既尊重個體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。)

  4、展現(xiàn)欣賞

  游戲“大舞臺”。

 。1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

  (2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中華民族舞蹈的美。

大班音樂教案:舞蹈3

  活動目標(biāo):

  1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。

  2、通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動作。

  3、樂意跟隨音樂跳舞。

  活動準(zhǔn)備:

  鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

  活動過程:

  一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

  二,播放音樂,做熱身運動。

  師:"小朋友們,跟著老師一起動起來吧。"

  三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

  師:"老師接下來要教給小朋友一個舞蹈,現(xiàn)在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

  師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

  四,教師剖析動作,幼兒學(xué)習(xí)動作。

  1,教學(xué)重點:

  鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

  2,幼兒回憶動作。

  師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

  請幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個動作,那么,老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看,老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽。磕俏覀兌紒韺W(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個動作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

  師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動作嗎?"

  3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

  師:"我們剛才學(xué)了幾個動作,現(xiàn)在,老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

  1x8前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時候,手微微張開。同時壓腕。

  師:"身體左右搖晃,往右手搖的時候,左腳要踮起來,往左手要的時候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時候,我們的手,也要張得稍微開一點。同時,我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

  1x8雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

  師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的'高高的,在左右搖的時候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎?身體是怎么搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的,只有手的動作改變了,身體往左邊搖的時候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

  1x8雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

  師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時,我們還要蹲下一點,不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個動作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點,左手伸的低一點,同時開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

  1x8前四拍雙手高舉,呈120度角,同時抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

  師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點,同時頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時,頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動,身體同時一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

  師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍,再右腳腳尖點地四拍。

  師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會用什么動作表示?我用這個動作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時做同一個動作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個動作,都練一練。做著兩個動作的同時,手慢慢的向右邊移動,同時左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

  1x8雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動,同時身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

  師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作,小朋友們知道擦玻璃的動作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時,身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

  2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動手腕,同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動,右腳點地。

  師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點,,張開我的五個手指,然后轉(zhuǎn)動手,同時左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點,同樣張開手指轉(zhuǎn)動,這時我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

  師:"好,我們把整個舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"

  5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

  師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

  6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

  師:"現(xiàn)在,你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"

  五.活動延伸:

  師:"小朋友們都學(xué)會了這個舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案:舞蹈4

  活動目標(biāo)

  1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。(情感)

  2.知道身體上會動的部位。(認(rèn)知)

  3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征(技能)

  活動準(zhǔn)備

  1.小木偶玩具

  2.自制的人體

  3.紙偶8個

  4.音樂《切分的時鐘》

  活動過程

  一、木偶導(dǎo)入

  教師:今天劉老師帶來了一樣?xùn)|西?是什么呢?(木偶)你們聽說過關(guān)于木偶的故事嗎?那小孩叫什么名字?(匹諾曹)我想大多數(shù)的小朋友都會喜歡木偶,你們喜歡嗎?

  二、欣賞小木偶的舞蹈。

  1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

  教師:今天劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時候,那個樣子是什么樣子,感覺是什么樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)

  提問:感覺怎么樣?你覺得小木偶的動作哪里好笑?其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次,找一個空地方(播放第2遍音樂)

  2.比較并討論,交流模仿小木偶的感受。

  教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?(提一下,動一下)我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作)

  教師:我們聽著音樂試試看,聽老師的指令哦,當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子,像木偶的樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動作有什么不一樣?好嗎?聽好音樂找個空地方,先招手,像人一樣招手,換個方向。像木偶一個招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音樂)

  小結(jié):感覺有什么不一樣?(木偶走路一動一停)人走路感覺怎么樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動作時而僵硬時而停頓!

  三、標(biāo)記人和木偶會動的.地方。

  1.標(biāo)記木偶會動的地方。

  教師:為什么人和小木偶的動作不一樣呢?為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動?我們做好標(biāo)記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié))

  2.提問:我們的身體哪些地方會動?

  教師:這就是小木偶能動的地方,小木偶只能動這些,我們?nèi)说纳眢w是很靈活的,人哪些地方動的比它多?人的內(nèi)部還有哪些可以動?(請幼兒示范動眼睛、嘴巴)還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動,人為什么這么靈活,就是因為我們是有生命的,比木偶靈活多了。

  四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作

  1.教師講解示范。

  教師:盡管我們身體是靈活的,但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組,老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶,一個人將木偶變一個造型,根據(jù)音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行,幾個小朋友一起?我們先來讓這個木偶做一個動作,我們跟著音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動作,變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個,再來一次(再播放一小段)會了吧,找好朋友跟著音樂跳跳看。

  2.小組創(chuàng)編動作,跟隨音樂舞蹈。

大班音樂教案:舞蹈5

  活動目標(biāo):

  1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

  2、模仿小精靈的動作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計,教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作,并進(jìn)行表述)

  變?yōu)椋?/p>

  1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動作的快慢

  2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動作,大膽表述自己的想法

  活動準(zhǔn)備:

  《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

  活動過程:

  一、傾聽樂曲,表達(dá)感受

  1、在樂曲中,你聽到了什么?

  幼:小鳥的叫聲師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

  幼:小雞師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

  播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?

  幼:森林

  幼:小河流旁

  師:為什么是小河流幼:我聽到了河流的聲音

  2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動身體

  播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

  3、說說樂曲帶給自己的感受

  幼:很開心師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?

  幼:像小河流師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

  小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。

  4、介紹歌名

  在第一環(huán)節(jié)中,教師的機智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實可以簡單的設(shè)為:

  改變后:

  1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

  2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

  3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動

  4、介紹歌名

  二、觀察圖譜,嘗試表演

  1.播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

  幼:她在舞蹈

  師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的`動作

  2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學(xué)一學(xué))

  師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進(jìn)行動作表演)

  幼兒表演時,教師細(xì)化動作(在教師細(xì)化動作同時,教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化)

  師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

  師:你們覺得圖譜上哪個更像?

  幼兒再次觀察圖譜

  師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

  3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化

  師:除了不同動作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:后來慢慢的動作快了

  追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

  師回應(yīng):原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

  提升:不同的動作加上有節(jié)奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看

  三、延伸,引發(fā)創(chuàng)造

  1.如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

  教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點放在了細(xì)化動作,將動作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,因為創(chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動作的設(shè)計

  2.提供圖片,鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

  整堂教學(xué)活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看!

大班音樂教案:舞蹈6

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;

  2、樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的'快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

  2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

  3、螃蟹音樂;

  4、螃蟹頭飾(每人一份)。

  活動進(jìn)行:

  一、引題:

  1、說說螃蟹的事;

  2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

  二、播放螃蟹的音樂:

  1、幼兒完整欣賞樂曲;

  引導(dǎo)討論:音樂有變化嗎?怎么變?

  歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?

  優(yōu)美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?

  2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示。

  三、螃蟹的舞蹈:

  1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作;

  2、幼兒隨樂完整動作;

  3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動作。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行游戲。

大班音樂教案:舞蹈7

  活動名稱:音樂活動——哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)會在跳邀請舞時,邀請者與被邀請者互換位置跳舞。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動準(zhǔn)備:歌曲。

  活動過程:

  一、律動練聲。

  1、《山谷回音真好聽》

  2、《小鳥醒來了》

  3、《擠奶》

  4、《采茶》

  二、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步熟悉樂曲節(jié)奏。

  1、播放歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

  2、這首歌曲講的是什么事情?獻(xiàn)哈達(dá)的動作怎么做?

  3、復(fù)習(xí)歌曲,要求幼兒唱準(zhǔn)附點音符,并有表情地演唱。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

  三、學(xué)習(xí)歌表演。

  全班幼兒站在位置上。

  前奏(樂曲的最后一句):邀請者右腳開始踢踏步前進(jìn)(第一拍右、

  左腳各跳動一次,第二次拍右腳腳跟伸向前方點地),同時兩手從胸前經(jīng)兩側(cè)擺起,右臂屈成弧開,手心向上(托掌)在臂側(cè)平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請者前。

  1-2小節(jié):邀請者右腳開始做彈簧肯四次,同時兩手落下后從兩側(cè)下方向胸前漸漸托起(手心向上),做托哈達(dá)狀。

  3-4小節(jié):繼續(xù)做彈簧步,同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上),眼睛看右手。

  5-6小節(jié):右腳開始原地做踢踏步兩次,同時手臂動作同前奏動作。

  7-8小節(jié):右腳原地頓四次,同時左臂輪流向上甩袖四次。

  9-10小節(jié):邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方,左手叉腰,用彈簧步互換位置。

  11小節(jié):右腳開始原地踢踏步一次,同時兩臂動作同前奏動作。

  12小節(jié):兩腳做踢踏步一次,同時上體前彎,兩手從胸前向內(nèi)翻掌后向兩側(cè)打開(手心向上),做獻(xiàn)哈達(dá)狀。

  四、表演律動

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動兩遍。

  2、全體幼兒表演律動。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)弓箭步和跪姿的擠奶動作。

  4、幼兒表演律動《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

  5、個別幼兒上前表演律動。

  大班音樂教案:舞蹈9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

  2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、舞蹈錄象、錄音資料

  2、秧歌道具手巾花、綢帶等

  3、十字步圖譜

  活動過程:

  一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題

  1、師提問:有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié):秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里,就會用扭秧歌的形式來慶祝,后來我們江南的.人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)

  2、在看一次,提出要求:仔細(xì)看,試著學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動作)

  二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

  1、師:今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導(dǎo)理解圖譜意思)

  2、老師示范秧歌步動作

  秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準(zhǔn)備的時候,雙腳站在小腳印上,走步時,可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。

  3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

  師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來學(xué)習(xí),很快就能學(xué)會了!

  幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).

  鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步,老師個別輔導(dǎo)。

  4、小朋友們快看,老師給你們帶來了道具,手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,今天老師還請來了幾位奶奶,她們也是扭秧歌的高手,現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。

  三、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

大班音樂教案:舞蹈8

  活動目標(biāo)

  1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。

  2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

  活動過程

  1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞,初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

  2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景,理解音樂的內(nèi)容。

  3、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

  (1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“!钡穆曇簦醪礁兄魳返碾y點。

 。2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

  (3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

  4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

 。1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

 。2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“!薄L試有控制地演奏樂器。

  (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?山惶嫜葑。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的`方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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