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中班科學(xué)蛋浮起來了教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)蛋浮起來了教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 1
【設(shè)計(jì)意圖】
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)它的認(rèn)識(shí)是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。
2、通過實(shí)驗(yàn)操作，提高幼兒探索的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、雞蛋若干。
2、杯子、水、鹽等操作材料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入—引題
1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會(huì)怎么樣?
2、那么到底雞蛋在水里會(huì)是怎么樣的呢，讓我們一起動(dòng)手試一試。
二、感知雞蛋在水里是沉的。
1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。
2、請幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：原來雞蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢?
三、體驗(yàn)沉與浮
1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了?
2、小朋友想了很多的辦法，真棒!今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西可以讓雞蛋浮在水里。
3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢?
4、教師操作實(shí)驗(yàn)讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。
5、請幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)。
(1)教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
6、小朋友們你們的實(shí)驗(yàn)有成功的嗎?真棒!請你們說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、延伸活動(dòng)
今天小朋友們的操作實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。
教案二：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
2.引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每位幼兒分別有三個(gè)燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。
【活動(dòng)過程】
一、直接導(dǎo)入
1.出示雞蛋。
師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1.雞蛋在清水中的沉浮。
師：“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊?是會(huì)沉下去還是浮起來呢?”
引導(dǎo)幼兒猜測并用身體的動(dòng)作來表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。
2.變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”。
教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。
師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來呢?”
幼兒自由討論并回答。
師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么啊?”
三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(zhì)(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測什么物質(zhì)能讓雞蛋浮起來。教師將幼兒的猜測記錄在黑板上
四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密
1.教師演示實(shí)驗(yàn)過程。
(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。
(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。
(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。
2.幼兒自主探索雞蛋的`沉浮。
幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作。
3.幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
4.引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
(在實(shí)驗(yàn)操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)
5.教師和幼兒共同小結(jié)：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
6.進(jìn)一步深化問題。
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)
(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了
五、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
2、學(xué)習(xí)用猜測、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見的東西。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子（鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表）攪棒
活動(dòng)過程：
一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì)怎樣呢？"(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在中手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。"（把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。）
三、幼兒操作記錄
四、簡單中結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢？"（通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。）
五、引出新的實(shí)驗(yàn)課題
1、"剛才中朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的.，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一中杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢？"（這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且可以觀察到鹽溶解的過程。）
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì)怎樣？請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號(hào)旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在中手旁邊的紅色瓶子里。"
六、幼兒操作記錄
七、中結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢？"（在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò)，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。）
八、總結(jié)，活動(dòng)延伸
1、"剛才，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣？"（將幼兒所做的兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來，進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移作鋪墊。）
2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"（這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對(duì)這方面經(jīng)驗(yàn)不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個(gè)方法說明他們已經(jīng)有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。）
3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會(huì)浮起來？請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和中朋友，好嗎？
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過程
一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?
(評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
(評(píng)析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。)
三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?
(評(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)
四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"
(評(píng)析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng)，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的'小朋友，原來他們放了好多勺鹽。)
五、教師小結(jié)
原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(評(píng)析：蛋浮起來的探索活動(dòng)從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)
七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅
師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了!"
活動(dòng)延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒通過觀察和實(shí)踐，了解雞蛋在水中的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)踐能力。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒探索未知事物的欲望。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴分享觀察結(jié)果和心得。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：
雞蛋、透明玻璃杯、水、鹽、糖、油、筷子等。
2. 教師準(zhǔn)備：
了解雞蛋在水中的浮沉原理，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：教師向幼兒展示一個(gè)雞蛋，讓幼兒猜測雞蛋在水中是沉還是浮。引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和理由。
2. 實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）教師邀請幾名幼兒一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，將一個(gè)雞蛋放入透明玻璃杯中，加水至杯子的三分之二處，觀察雞蛋在水中的`狀態(tài)。
�。�2）讓幼兒用筷子攪拌水中的雞蛋，觀察雞蛋在水中的變化。
�。�3）依次向水中加入鹽、糖、油，攪拌均勻后，觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。
3. 實(shí)驗(yàn)討論：
（1）讓幼兒分享自己在實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)雞蛋在水中的浮沉規(guī)律。
（2）讓幼兒討論加鹽、糖、油后雞蛋在水中的狀態(tài)變化原因。
4. 拓展活動(dòng)：教師可以引導(dǎo)幼兒思考其他物品在水中的浮沉現(xiàn)象，如水果、蔬菜等，鼓勵(lì)幼兒在家中與家長一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5. 結(jié)束：教師總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)精神。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 5
教案名稱：
中班科學(xué)蛋浮起來了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解雞蛋在水中的浮力原理。
2. 觀察和探索雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮力變化。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 雞蛋
2. 透明玻璃杯或容器
3. 水
4. 鹽
5. 勺子或攪拌棒
6. 實(shí)驗(yàn)記錄表格
教學(xué)過程：
引入活動(dòng)：
1. 教師向?qū)W生提問：“你們知道雞蛋在水中會(huì)浮起來嗎？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2. 教師簡單介紹雞蛋在水中的浮力原理：“雞蛋在水中浮起來是因?yàn)樗母×Υ笥陔u蛋的重量。”
實(shí)驗(yàn)探索：
1. 教師將一個(gè)雞蛋放入透明玻璃杯或容器中，加入足夠的水，讓學(xué)生觀察雞蛋的狀態(tài)。
2. 學(xué)生觀察并記錄雞蛋在水中的狀態(tài)，是否浮起來。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們在水中加入鹽，雞蛋會(huì)怎么樣呢？”
4. 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。每個(gè)小組分配一個(gè)透明玻璃杯或容器，一些水和鹽。
5. 學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
a. 加入適量的水，將雞蛋放入杯子中，觀察雞蛋的狀態(tài)。
b. 用勺子或攪拌棒攪拌水中的.鹽，直到溶解。
c. 繼續(xù)加入適量的鹽，攪拌均勻，觀察雞蛋的狀態(tài)。
d. 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括每次加鹽后的雞蛋狀態(tài)。
6. 學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律：“當(dāng)水中的鹽濃度增加時(shí)，雞蛋會(huì)更容易浮起來。”
總結(jié)歸納：
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，總結(jié)規(guī)律：“當(dāng)水中的鹽濃度增加時(shí)，雞蛋會(huì)更容易浮起來�！�
2. 教師解釋這是因?yàn)辂}水的密度比純水大，浮力也更大，所以雞蛋在鹽水中更容易浮起來。
拓展活動(dòng)：
1. 學(xué)生可以嘗試加入不同量的鹽，觀察雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮力變化。
2. 學(xué)生可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)，探究其他因素對(duì)雞蛋浮力的影響，如溫度、雞蛋的大小等。
評(píng)估：
教師觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)記錄，評(píng)估學(xué)生對(duì)雞蛋浮力原理的理解程度和實(shí)驗(yàn)探索能力。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解蛋的浮力原理。
2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、觀察和思考的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和好奇心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：雞蛋、水杯、鹽、勺子、水。
2. 教學(xué)環(huán)境：教室或?qū)嶒?yàn)室。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：老師向幼兒展示一個(gè)雞蛋，問：“這個(gè)雞蛋在水中會(huì)浮起來嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)表自己的看法。
2. 實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）老師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料和步驟。
�。�2）將雞蛋放入水杯中，觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。
�。�3）向水杯中加入適量的鹽，用勺子攪拌均勻。
�。�4）再次將雞蛋放入水杯中，觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。
3. 觀察與討論：
（1）老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)雞蛋在水中加鹽后浮起來了。
�。�2）老師提問：“為什么雞蛋在水中加鹽后會(huì)浮起來呢？”引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)表自己的看法。
�。�3）老師解釋蛋浮力的`科學(xué)原理：“當(dāng)我們在水中加入鹽時(shí)，水的密度會(huì)增加，而雞蛋的密度小于水的密度，所以雞蛋就會(huì)浮起來�！�
4. 拓展活動(dòng)：
�。�1）老師可以讓幼兒嘗試用其他物品（如塑料玩具、橡皮等）進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，觀察它們在水中的浮沉情況。
�。�2）老師可以引導(dǎo)幼兒思考如何利用蛋浮力的原理制作簡單的船只。
5. 總結(jié)：通過本次實(shí)驗(yàn)，幼兒了解了蛋浮力的科學(xué)原理，培養(yǎng)了動(dòng)手操作、觀察和思考的能力，激發(fā)了對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和好奇心。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解蛋在水中的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)踐能力。
2. 讓幼兒初步了解蛋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒對(duì)蛋產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴分享觀察結(jié)果，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：雞蛋、透明玻璃杯、水、鹽、勺子、紙巾等。
2. 教學(xué)環(huán)境：室內(nèi)活動(dòng)室。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：
老師向幼兒展示一個(gè)雞蛋，讓幼兒猜測雞蛋在水中是沉還是浮。引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱目捶�，并告訴幼兒今天要進(jìn)行一個(gè)關(guān)于雞蛋的實(shí)驗(yàn)。
2. 操作演示：
老師向幼兒展示實(shí)驗(yàn)材料，告訴幼兒今天我們要用這些材料來做一個(gè)關(guān)于雞蛋的實(shí)驗(yàn)。首先，老師將一個(gè)雞蛋放入透明玻璃杯中，讓幼兒觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。然后，老師向水中加入一勺鹽，攪拌均勻后，再讓幼兒觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。最后，老師用紙巾擦干杯子，讓幼兒再次觀察雞蛋的狀態(tài)。
3. 分組實(shí)驗(yàn)：
將幼兒分成若干小組，每組3-4人。每組分配一套實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師要引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋在水中的變化，并鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀察結(jié)果。
4. 總結(jié)討論：
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓每組選出一名代表向全班同學(xué)分享本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然后，老師引導(dǎo)全班同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加鹽的水會(huì)讓雞蛋浮起來。并讓幼兒思考為什么加鹽的水會(huì)讓雞蛋浮起來。
5. 拓展延伸：
老師可以進(jìn)一步向幼兒介紹蛋的結(jié)構(gòu)，如蛋殼、蛋白和蛋黃等。并告訴幼兒，蛋中的.氣室可以讓蛋在水中浮起來。此外，老師還可以組織幼兒進(jìn)行其他有關(guān)浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，如讓幼兒嘗試用不同的材料（如石頭、塑料玩具等）放入水中觀察其浮沉現(xiàn)象。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，了解幼兒是否能夠認(rèn)真觀察、積極參與。
2. 通過幼兒的分享和討論，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解程度和語言表達(dá)能力。
3. 通過拓展延伸活動(dòng)，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)浮沉現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和探索興趣。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解蛋在水中的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)踐能力。
2. 讓幼兒初步了解蛋的結(jié)構(gòu)和特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴一起分享實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備雞蛋、水、鹽、勺子、杯子等實(shí)驗(yàn)材料。
2. 教師提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，以便在課堂上給予幼兒指導(dǎo)。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向幼兒展示一個(gè)雞蛋，讓幼兒猜測雞蛋在水中是沉還是浮。引導(dǎo)幼兒討論雞蛋的形狀、大小等特點(diǎn)，引出蛋在水中的浮沉現(xiàn)象。
2. 實(shí)驗(yàn)操作：
（1）教師邀請幾名幼兒上臺(tái)，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，教師將雞蛋放入水中，讓幼兒觀察雞蛋在水中的'狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在水中是沉下去的。
�。�2）教師向水中加入一勺鹽，攪拌均勻后，再將雞蛋放入水中。讓幼兒觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在水中浮起來了。
（3）教師邀請其他幼兒上臺(tái)，讓他們也嘗試加入鹽，觀察雞蛋在水中的變化。鼓勵(lì)幼兒與同伴分享實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
3. 實(shí)驗(yàn)總結(jié)：
（1）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓幼兒了解加鹽后雞蛋在水中的浮力變大，所以雞蛋會(huì)浮起來。
�。�2）教師簡單介紹蛋的結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解蛋殼、蛋白和蛋黃的特性。
4. 拓展活動(dòng)：
�。�1）教師可以組織幼兒進(jìn)行更多關(guān)于蛋的實(shí)驗(yàn)，如用醋泡蛋、用紙杯做蛋浮實(shí)驗(yàn)等，讓幼兒在實(shí)踐中加深對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師可以引導(dǎo)幼兒思考如何利用蛋的特性進(jìn)行創(chuàng)意制作，如用蛋殼制作小動(dòng)物等。
四、教學(xué)反思：
1. 教師要關(guān)注幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2. 教師要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
3. 教師要注意實(shí)驗(yàn)安全，確保幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中不受傷。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 9
教案：
中班科學(xué)蛋浮起來了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解蛋的浮力原理。
2. 觀察和探索蛋在不同液體中的浮力表現(xiàn)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)探索能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 雞蛋若干。
2. 透明玻璃杯或塑料瓶若干。
3. 水、食用油、鹽水等不同液體。
4. 實(shí)驗(yàn)記錄表格。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師可以通過問問題的方式引導(dǎo)幼兒思考，例如：“你們知道為什么有些東西會(huì)浮在水面上嗎？”“你們覺得蛋會(huì)浮在水面上嗎？”等等。
2. 實(shí)驗(yàn)觀察（15分鐘）
教師將蛋放入透明玻璃杯或塑料瓶中，然后逐漸倒入不同液體，讓幼兒觀察蛋在不同液體中的表現(xiàn)。
教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并記錄下蛋在水、食用油、鹽水等不同液體中的浮力表現(xiàn)，例如：“蛋在水中浮起來了嗎？它在食用油中呢？它在鹽水中呢？”等等。
3. 實(shí)驗(yàn)總結(jié)（10分鐘）
教師與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓幼兒回答以下問題：“為什么蛋會(huì)浮在水面上？”“蛋在食用油和鹽水中會(huì)浮起來嗎？”等等。
教師可以引導(dǎo)幼兒理解蛋浮起來的原因在于液體的密度，當(dāng)液體的密度大于蛋的密度時(shí)，蛋就會(huì)浮在液體表面。
4. 拓展實(shí)驗(yàn)（15分鐘）
教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更多的拓展實(shí)驗(yàn)，例如：
�。�1）讓幼兒嘗試用不同濃度的鹽水來觀察蛋的浮力表現(xiàn)，探討鹽水濃度與蛋浮力的關(guān)系。
�。�2）讓幼兒嘗試用其他材料制成的`容器，如塑料瓶、玻璃杯等，來觀察蛋在不同容器中的浮力表現(xiàn)。
5. 結(jié)束（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓幼兒分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。教師可以鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。
教學(xué)延伸：
1. 可以讓幼兒嘗試用不同大小的蛋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察蛋的大小是否會(huì)影響其浮力表現(xiàn)。
2. 可以讓幼兒嘗試用其他材料制成的容器，如塑料瓶、玻璃杯等，來觀察蛋在不同容器中的浮力表現(xiàn)，進(jìn)一步探究容器的形狀和材質(zhì)對(duì)蛋浮力的影響。
中班科學(xué)蛋浮起來了教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解蛋在水中的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)踐能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴分享實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：
雞蛋、透明玻璃杯、水、鹽、筷子、勺子、實(shí)驗(yàn)記錄表。
2. 教師準(zhǔn)備：
了解雞蛋在水中的浮沉原理，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)過程和引導(dǎo)問題。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向幼兒展示一個(gè)雞蛋，讓幼兒猜測雞蛋在水中是沉還是浮。引導(dǎo)幼兒思考雞蛋的形狀、重量等因素，激發(fā)幼兒的好奇心。
2. 實(shí)驗(yàn)操作：
（1）分組：將幼兒分成若干小組，每組3-4人，每組一份實(shí)驗(yàn)材料。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：向玻璃杯中倒入適量的水，大約倒至杯子的2/3處。
第二步：將雞蛋放入玻璃杯中，觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。
第三步：向水中加入適量的鹽，用筷子攪拌均勻。
第四步：再次將雞蛋放入玻璃杯中，觀察雞蛋在水中的狀態(tài)。
第五步：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和觀察到的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
3. 交流討論：
各組完成實(shí)驗(yàn)后，教師引導(dǎo)幼兒分享實(shí)驗(yàn)過程中的'現(xiàn)象和觀察結(jié)果。讓幼兒討論為什么加入鹽后雞蛋會(huì)浮起來。
4. 引導(dǎo)總結(jié)：
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出雞蛋在水中的浮沉原理，并告訴幼兒這是因?yàn)辂}水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋會(huì)在鹽水中浮起來。
5. 拓展延伸：
教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考其他物品在水中的浮沉現(xiàn)象，例如石頭、木頭等，讓幼兒通過實(shí)際操作探索更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
四、作業(yè)布置：
讓幼兒回家后與家長一起進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，觀察其他物品在水中的浮沉現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
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