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永生的眼睛教案錦集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的永生的眼睛教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
永生的眼睛教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2 有感情地朗讀課文,體會(huì)的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人,無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會(huì)文中含義深刻的詞句。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話,導(dǎo)入新課。
1、盲姑娘安靜只能用手來(lái)觸摸春天,用心靈來(lái)感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
2、板書課題,激發(fā)讀書興趣。
生命是美好的,誰(shuí)不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。
二、 自學(xué)反饋,質(zhì)疑問(wèn)難:
1 指名按自然段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。
2 說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的'?
質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同幫助解決。
三、品讀課文,感受語(yǔ)言美:
1 用自己喜歡的方式讀課文,畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落,并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
2 討論交流:課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么回感動(dòng)你。
3 課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞,讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀,并討論討論:你從中一會(huì)到了什么?
四、 賞讀課文,感受人性美:
1 課文中的故事感人至深,請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。
2 以小組合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。
3 交流感想:讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談。可以對(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法,也可以對(duì)事物本身闡發(fā)議論。五、 課外延伸,實(shí)踐活動(dòng):
1向你身邊的人講述這個(gè)故事,并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
2 寫一封倡議書,號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中
永生的眼睛教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡,自愿死后捐贈(zèng)器官,為他人造福的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
教學(xué)用具:
投影儀、小黑板
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2. 練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 導(dǎo)入新課。
。保沂菊n題,齊讀題目。
2.本文為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”?
(二) 初讀課文,了解文章大意。
。保该x課文,并糾正讀音。
。玻毩(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
(1) 詳細(xì)地復(fù)述課文
。ǎ玻 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文
。ǎ常 提示:文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜?
。赣H——→父親——→女兒)
。ǎ矗 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。
(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,使他人重見光明的.感人故事)
(三) 再讀課文。
。保謩e指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
。玻杂勺x課文,分組討論:為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫?
。常该卮稹
(四) 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。
。保鍪旧,讓學(xué)生組詞
達(dá)( )命( )腫( )肺( )訪( )
組( )勇( )敢( )驕( )擁( )
教師重點(diǎn)講解:“肺”字的最后一筆是豎,右半部分不要寫成“市”。
。玻e累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái) 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 才華橫溢
。常雌匆籼羁
yì 才華橫( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( )
jiāo ( )陽(yáng)、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )
zǔ ( )擋、( )織、( )力、( )國(guó)、( )成
(五) 布置作業(yè)。
。保熳x課文。
。玻瓕懕菊n四字詞語(yǔ)。
永生的眼睛教案 篇3
激趣談話,導(dǎo)入新課
1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。假如她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
(師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料)
2.板書課題,激發(fā)讀書興趣。
生命是美好的,誰(shuí)不熱愛珍貴的生命呢?讓俺們一起來(lái)讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。
自學(xué)反饋,質(zhì)疑問(wèn)難
1.指名按自然段朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正音。
2.說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?
3.質(zhì)疑問(wèn)難,師生一起協(xié)助解決。
品讀課文,感受語(yǔ)言美
1.用自身喜歡的方式讀課文,畫出令自身深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落,并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
2.討論交流:課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。
3.課文的.最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ),讓俺們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來(lái)讀一讀,并討論討論:你從中體會(huì)到了什么?
賞讀課文,感受人性美
1.課文中的故事感人至深,請(qǐng)你帶著自身的感受朗讀全文。
2.以小組合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。
3.交流感想:讀過(guò)課文之后,你又發(fā)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談?梢詫(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法,也可以對(duì)事情自身闡發(fā)議論。
永生的眼睛教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3、學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡,自愿死后捐贈(zèng)器官,為他人造福的崇高精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、教學(xué)用具:
幻燈片
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
。ǘ 練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一) 導(dǎo)入新課
。保沂菊n題,齊讀題目。
。玻シ糯禾斓囊欢我曨l,引出課題。
(二) 初讀課文,了解文章大意
。保该x課文,并糾正讀音。
。玻毩(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
(1) 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文
。 2 ) 提示:文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜?(母親——→父親——→女兒)
。ǎ矗 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,使他人重見光明的感人故事)
(三) 再讀課文
1.分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
2.自由讀課文,分組討論:為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫?
。常该卮稹
(四) 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、積累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái) 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 才華橫溢
(五) 布置作業(yè)
。保熳x課文
。玻瓕懕菊n四字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬 深讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
(二) 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的'情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí)回憶課文
1.提問(wèn):課文講了一件什么事?
。玻该卮。
(二) 深讀課文,并理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一部分:母親捐獻(xiàn)角膜
。ǎ保 默讀課文,找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解)
。ǎ玻 畫出父親說(shuō)的話,并出示幻燈片:
父親平靜地?fù)е,“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù),我們的死就是有意義的。
、 自由讀父親說(shuō)的這段話,思考:父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù),這樣的死是有意義的.)
② 聽了父親的話,“我”的情感有了怎樣的變化?
。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分
。玻畬W(xué)習(xí)第二部分:父親捐獻(xiàn)角膜
( 1 ) 自由讀課文,畫出父親的心愿。
出示幻燈片:
他愉快地告訴我:“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明,并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!
、 指名有感情地朗讀這段話。
、 體會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快)
。ǎ玻拔摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪,溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來(lái)的?
出示句子:孩子熱淚盈眶,過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?/p>
(體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。)
。ǎ常 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜,這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
體會(huì)最后一句話:
在這一刻,我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
、 指名讀句子
、 自己默讀這句話
③ 體會(huì)“驕傲”指的是什么?
。ǎ矗┙處熤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
。常畬W(xué)習(xí)第三部分:女兒溫迪捐贈(zèng)角膜
(1) 齊讀第三部分
。ǎ玻 理解句子,并出示投影:
、 指名讀句子
、 結(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。
、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
。ǎ常 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容,老師適時(shí)指導(dǎo)
(三) 回讀課文內(nèi)容
。保该懈星榈乩首x全文
。玻劯邢耄簩W(xué)習(xí)了這篇課文以后,你一定有什么感想吧,請(qǐng)談一談。
。常〗M內(nèi)交流并匯報(bào)
(四) 布置作業(yè)
將你的感想寫下來(lái)
四.板書設(shè)計(jì):
。 永生的眼睛
母親 父親 女兒 (捐贈(zèng)角膜)
。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀ā拔摇钡膽B(tài)度)
永生的眼睛教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
課前準(zhǔn)備
1按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
3小調(diào)查:?jiǎn)枂?wèn)你身邊的人們,他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎,為什么?
一、激趣談話,導(dǎo)入新課
1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的'可能。
。◣熒涣髡n前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料)
2.板書課題,激發(fā)讀書興趣。
生命是美好的,誰(shuí)不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。
二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問(wèn)難
1.指名按自然段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。
2.說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?
3.質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同幫助解決。
三、品讀課文,感受語(yǔ)言美
1.用自己喜歡的方式讀課文,畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落,并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
2.討論交流:課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。
3.課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ),讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來(lái)讀一讀,并討論討論:你從中體會(huì)到了什么?
四、賞讀課文,感受人性美
1.課文中的故事感人至深,請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。
2.以小組合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。
3.交流感想:讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談?梢詫(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法,也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。
五、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)
1.向你身邊的人講述這個(gè)故事,并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
2.寫一封倡議書,號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。
永生的眼睛教案 篇6
預(yù)習(xí)提示:
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、畫出生字,自己記。
3、借助工具書理解生詞。
4、了解課文主要寫了一件什么事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法
4.按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
教學(xué)重難點(diǎn):理解課文,培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一.閱讀資料,交流感受
1.教師導(dǎo)入:《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命,她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料:
(投影出示)
資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國(guó)每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國(guó)有超過(guò)84 000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。
2.看了這兩段資料,心中有什么話要說(shuō)?
引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?
二.熟讀精思,探究文本
1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。
2.檢查預(yù)習(xí)情況:輪讀課文,認(rèn)讀生字詞。
3.仔細(xì)閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來(lái),想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?
4.在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。
5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀:
研讀重點(diǎn):文章為什么以“永生的眼睛”為題?
研讀重點(diǎn):父親教育“我”的兩段話。
a.投影出示:一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
b.投影出示:如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會(huì)為我自豪!
引導(dǎo)學(xué)生討論:第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系?
c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀,談?wù)勛约旱?感悟。
研讀重點(diǎn):含有“驕傲”一詞的句子。
a.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲,為什么感到驕傲,從中體會(huì)到什么?
b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。
6.課文到這里戛然而止,但故事本身并沒(méi)有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,讀后交流自己的感受。(出示投影)
沒(méi)有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí),她的話兒縈繞在我耳際:“你想過(guò)什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”
失去溫迪二周后,我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道:“角膜移植非常成功,F(xiàn)在,兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
三.大膽評(píng)議,深化感受
1.評(píng)價(jià)人物:文中的一家人你最喜歡誰(shuí),為什么?
引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,暢所欲言,之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文,從而進(jìn)一步通過(guò)朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。
2.評(píng)價(jià)作品:你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好,為什么?是否還有不足,應(yīng)如何修改?
鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議,發(fā)表不同看法。
交流體會(huì),延伸課外
學(xué)完課文,你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?
鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
四、課堂檢測(cè):
1、聽寫生字。
2、用書面形式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
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