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繪本天生一對(duì)教案

時(shí)間:2023-03-14 09:43:36 教案 我要投稿
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繪本天生一對(duì)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的繪本天生一對(duì)教案,希望能夠幫助到大家。

繪本天生一對(duì)教案

繪本天生一對(duì)教案1

  大班:天生一對(duì)(語言)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解讀畫面,理解天生一對(duì)的美好。

  2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧;顒(dòng)準(zhǔn)備:《天生一對(duì)》PPT。活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、觀察圖書封面,幫助理解“一對(duì)”的意思。

  引導(dǎo)語:(出示圖書封面)小朋友們好,(老師好)真棒!今天葉老師給你們帶來了一本好看的'故事書。我們一起來看看書的封面都有誰?小結(jié):一對(duì),總是由兩個(gè)組成的,兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

  2、出示三組圖片引導(dǎo)幼兒嘗試給物體配對(duì),并能說出理由。①師:(出示2副手套)你們看,這里有4只手套,哪兩只手套是一對(duì),為什么?

  小結(jié):原來相同的兩只手套可以配成一對(duì)。

 、趲煟海ǔ鍪镜诙M圖片)再看看這張圖片,這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你們也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?只要你說出的理由合理,它們就能配成一對(duì)。

  小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

  ③師:(出示第三組圖片)老師還給你們帶來了這張圖片,圖片中有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說說理由。誰先來?小結(jié):所以,孩子們,不管它們是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

  二、解讀畫面

  1、出示鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面進(jìn)行觀察。

  引導(dǎo)語:鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是相親相愛的一對(duì)。

  你們看,它們?cè)谂浜现鎾佊矌诺挠螒,硬幣要高高地拋起,又要低低地接?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

  2、出示糖果店的畫面進(jìn)行觀察。

  引導(dǎo)語:鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐又來到了哪里?在配合著做什么?小結(jié):對(duì)了,它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助、互相配合,愉快地生活著,它們看上去很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

  三、完整欣賞繪本

  四、活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)語:孩子們,你們的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

繪本天生一對(duì)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過繪本內(nèi)容體會(huì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

  2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),用語言和動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)愛的理解。

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本《天生一對(duì)》PPT。

  2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。

  活動(dòng)過程:

  1.通過猜想,引發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。

  提問:長(zhǎng)頸鹿愛上了一個(gè)動(dòng)物,想和他配成一對(duì),你覺得他會(huì)選誰呢?為什么?

  2.欣賞并理解繪本內(nèi)容,體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

 。1)觀察封面。

  出示PPT1,提問:長(zhǎng)頸鹿和誰配成了一對(duì)?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎么知道的?

  (2)完整欣賞故事(PPT2~9),體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

  提問:你覺得鱷魚和長(zhǎng)頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來?

  教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長(zhǎng)頸鹿和鱷魚相愛的畫面,并進(jìn)行自主的表達(dá),如:一高一矮的屋門設(shè)計(jì)、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

 。3)再次完整欣賞繪本。

  3.經(jīng)驗(yàn)拓展。

 。1)幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽媽相親相愛的.故事,感受生活中爸爸媽媽之間幸福的愛。

  (2)集體交流,分享爸爸媽媽之間幸福的愛。

  (3)用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)朋友的愛。

  小百科:天生一對(duì),指生來就注定是一對(duì)。近義詞:地造一雙。

繪本天生一對(duì)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友之間和諧的情感。

  3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。

  活動(dòng)流程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  P1:故事的名字叫《天生一對(duì)》

  二、理解生活中的'配對(duì)1、概念了解:

  找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?

  找找:你和朋友身上,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

  2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的般配(1)觀察朋友的不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

  (2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)(3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。

  三、閱讀傾聽故事可是,這天生一對(duì)來到長(zhǎng)頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。

  xx到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

  xx我們來看看這本書,名字就叫《天生一對(duì)》。

  xx鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

  四、延伸xx尋找生活中的"天生一對(duì)"。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

繪本天生一對(duì)教案4

  繪本《天生一對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

 。惣液虌寢尨捩茫

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.觀察畫面中鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的不同特點(diǎn),體會(huì)因不同而給對(duì)方帶來的樂趣,感受天生一對(duì)的美好。

  2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧,懂得相互配合,相互幫助。

  教具準(zhǔn)備:

  繪本,PPT,生活用品(4只襪子,吸管,橙汁飲料,橙子,玩具汽車,氣球)導(dǎo)入

  今天,我給大家?guī)淼墓适,名字叫《天生一?duì)》。一對(duì),就是兩個(gè)組成的,兩個(gè)也就組成了一對(duì)。

  配對(duì)活動(dòng)

  1.小朋友們,我這里有四只襪子,哪兩只襪子是一對(duì)呢?為什么?(兩只相同的襪子可以配成一對(duì))

  2.我這里還有幾樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友們也兩個(gè)、兩個(gè)的配成一對(duì)。

  物品:吸管,橙汁,橙子,小汽車

  物品擺放在桌子上,找1-2個(gè)小朋友輪流上來配對(duì)

 。ú煌奈锲芬部梢耘涑梢粚(duì),可有多種組合)

  師:小朋友們真棒!

  你們看,不管是相同的還是不同的,都可以配成完美的一對(duì)。

  故事畫面欣賞看,故事中的`鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐,盡管有很多不同,可是它們是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)!

  (畫面1:拋硬幣)看,它們?cè)谕鎾佊矌庞螒,你們覺得誰來拋、誰來接,更合適呢?

  (畫面2:吃冰淇淋)看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ㄒ龑(dǎo):它們一高一低的吃冰淇淋,并且相互幫助著)你們覺得它們倆這樣配合好嗎?(好)

  是的,它們相互幫助,相互配合,生活的很愉快,它們自己覺得它們很般配,簡(jiǎn)直就是天生的一對(duì)。ó嬅3:掛樹上)

  配合游戲

  你有過和伙伴配合做事的經(jīng)歷嗎?

  那我們來玩?zhèn)游戲吧。我需要6位小朋友。

  規(guī)則:兩個(gè)小朋友配合運(yùn)氣球,不能用手,可用身體的其它任何部位配合師:哇,你們都很棒!剛才×××兩個(gè)小朋友配合的真好,你們就是非常般配的一對(duì)。

  只要大家用心配合,相互幫助,你們都能找到般配的小伙伴噢。

  故事完整欣賞

  你們看,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐,也是很般配的一對(duì)?墒,長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們卻覺得它們是很奇怪的一對(duì),鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是很奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么呢?我們來讀讀這個(gè)故事吧……

繪本天生一對(duì)教案5

  大班公開課繪本閱讀《天生一對(duì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的濃濃的、和諧的愛,懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重并體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2.觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人之間和諧的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、扭扭繩活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  師:今天繆老師給你們帶來了一本書,我們來看看這本書叫什么?幼:《天生一對(duì)》。

  二、理解一對(duì)的含義

  師:你們知道一對(duì)是有幾個(gè)組成的嗎?(兩個(gè))一對(duì)一般是有兩個(gè)組成,兩個(gè)可以組成一隊(duì)。

  師:看看這里有4個(gè),你選兩個(gè)把它們組成一對(duì),你選哪兩個(gè)?幼:紅的和紅的、紫的和紫的。

  師:你們?yōu)槭裁催x這兩個(gè)紅的和紅的是一對(duì),紫的和紫的是一對(duì)呢?理由是什么?

  幼:它們的顏色、樣子都是一樣的。師:也就是說它們的外型都是一樣的對(duì)吧。

  師:我們?cè)賮砜纯匆粋(gè)是花朵、葉子,還有兩只不同顏色的手套,請(qǐng)你在這4個(gè)當(dāng)中選兩個(gè)配成一對(duì),怎么配?

  幼:花和葉子,手套和手套配成一對(duì)。師:花和葉子不同,手套和手套顏色不同為什么把它們配成一對(duì)呢?

  幼:花和葉子本身是長(zhǎng)在一起的,手套和手套都是用來帶的。

  小結(jié):其實(shí)無論是外型相同或不相同的我們都可以配成一對(duì),只要有理由,只要有原因。

  師:你看你們都長(zhǎng)得不相同,外型、脾氣、愛好都不相同是不是,可是這里有沒有你的朋友,請(qǐng)你交出他的名字,他是你的誰?你們是一對(duì)。

  師:孩子們你們看,我們都有自己的朋友,都可以配成一對(duì),盡管你們長(zhǎng)的是那樣的不同,可是你和你的朋友成為朋友的原因是什么?你們?cè)趺磿?huì)成為朋友的。

  幼:日子久了就成一對(duì)了,我們經(jīng)常在一起玩、、、、

  小結(jié):盡管我們是那樣的不同,看上去外型、樣子是那樣的不同,可是我們總是有理由讓我們成為好朋友。

  三、理解故事情節(jié)

  師:長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生它們一樣嗎?(不一樣,它們一個(gè)高一個(gè)矮,一個(gè)大一個(gè)。?墒沁@并不影響它們是一對(duì),它們是相親相愛的一對(duì)。

  師:看看它們都做了什么事,你覺得它們做的事情看上去般配嗎?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁词伦屓思矣X得很般配?(一起玩,一起吃冰激凌)。

  師:你們看他們玩起來也很般配,它們?cè)谌咏饚诺挠螒,長(zhǎng)頸鹿把它高高的扔起來,你看鱷魚先生把它低低的接住,看上去怎樣?(很般配)。

  師:它們?cè)谝黄鹱隽撕芏嗍,玩了很多游戲,如此不同卻讓人看了它們是很般配的一對(duì),孩子們剛才你和你的朋友也是天生一對(duì),對(duì)嗎?你們可以在一起做什么事,讓人們覺得你們很般配,般配的象天生一對(duì)?

  幼:我們一起玩?zhèn)髑颍麄鬟^來然后我就接住、、、、

  四、游戲“天生一對(duì)”師:你們看它們?cè)谝黄鸬哪莻(gè)樣子和動(dòng)作感覺也很般配,般配的像天生一對(duì)。你能不能和你的朋友像這個(gè)扭扭繩一樣,如此不同、顏色不同,你們兩人能不能在一起做一個(gè)非常要好的動(dòng)作,如果你們的動(dòng)作做出來讓人感覺很像天生一對(duì)的話你們就可以贏的這個(gè)讓你們做很多動(dòng)作、造型的扭扭繩。(請(qǐng)幼兒找到自己的同伴做一個(gè)要好的動(dòng)作)。

  師:現(xiàn)在我有一個(gè)更好玩的游戲,游戲規(guī)則就是請(qǐng)你們兩人抱在一起或挨在一起的時(shí)候只許用身體的兩個(gè)地方碰在一起。(鼓勵(lì)幼兒做不同的造型還要好看動(dòng)作要穩(wěn)住)。

  五、播放PPT完整的欣賞故事

  盡管它們是那么的不同,可是它們有一樣是相同的那就是都有一顆愿意幫助別人的心。

  六、幸福的“天生一對(duì)”

  1.孩子們你們覺得家里有誰和誰也是天生一對(duì)呢?(爸爸和媽媽、爺爺和奶奶、、、)

  2.你們要知道家里天生一對(duì)的越多你們的日子就更美好,在幼兒園你和你的朋友天生一對(duì)的越多你就越快樂。

  繪本推薦《天生一對(duì)》

  繪本解讀

  愛是天賦也是學(xué)習(xí)。

  一對(duì)奇特的戀人遺世而獨(dú)立,自然也有其樂趣。但鱷魚和長(zhǎng)頸鹿終耐不住寂寞,重新走進(jìn)社群,他們差點(diǎn)被白眼和嘲諷所淹沒。在一場(chǎng)火災(zāi)救險(xiǎn)中,他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是,這奇特的結(jié)合反成為了人人爭(zhēng)頌的佳話??

  導(dǎo)讀:也許,在很多父母看來,和寶寶談愛情是匪夷所思的事情,他們那么小,能懂嗎?況且,在中國的傳統(tǒng)文化中,性與愛本來就是比較避諱的話題。3-6歲的孩子,正處于性別敏感期,如果寶寶經(jīng)常問你,什么是結(jié)婚之類的問題,那么不妨帶他一起看看這套有趣的繪本!短焐粚(duì)》有兄弟繪本三冊(cè),《搬過來,搬過去》和《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》,可以連貫起來閱讀哦。

  《天生一對(duì)》教會(huì)了我們的'孩子,如何去交友,如何去對(duì)待自己的另一半。有的人可能認(rèn)為,幼兒園的孩子這么小,就學(xué)習(xí)這些,是不是太早了。不!一點(diǎn)都不早,我們的孩子有一天也會(huì)長(zhǎng)大,也要有他們自己的另一半,這本書可以說是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半,還有朋友、同伴、親人等等。

  教學(xué)建議

  幼兒園現(xiàn)在非常流行繪本教學(xué)。剛聽了上海名師應(yīng)彩云的《天生一對(duì)》,感觸很深,如果大班進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)不妨可以模仿。

  首先玩一玩配對(duì)游戲?梢曰ǘ嘁稽c(diǎn)篇幅在配對(duì)游戲上,第一,手套配對(duì),出示四張手套圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),這個(gè)游戲相對(duì)簡(jiǎn)單;第二,蘋果、樹、電腦、卡車配對(duì),盡可能的配對(duì),設(shè)計(jì)多種條件讓組合更多,這一環(huán)節(jié)老師可以提醒孩子:無論是外形相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。

  接著延伸到孩子自己身上,和朋友配對(duì),并設(shè)計(jì)一個(gè)特別的配對(duì)動(dòng)作。

  最后回到繪本,老師用溫馨的音樂做背景講述繪本故事,繪本上只是截取了幾張有代表的圖片,講述了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的故事。

  這本書的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學(xué)會(huì)平等、尊重地去對(duì)待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話,而是要落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從孩子的角度來看就是:“你們的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?除了爸爸媽媽家里還有誰和誰是天生的一對(duì)?”看一個(gè)如此讓幼兒難懂的社會(huì)性知識(shí),以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。

繪本天生一對(duì)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

  2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

  3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象,大膽表達(dá)自己的見解。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:PPT課件,關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看PPT第一頁,在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

  小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

  2、教師出示第二頁P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

  這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?

  幼兒說明配對(duì)的理由。

  小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

  二、解讀畫面

  1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。讓我們一起翻開故事——天生一對(duì)。

  觀察圖片,針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象:

  第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?

  第二幅:請(qǐng)根據(jù)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們?cè)谡f些什么呢?

  第三幅:意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié):原來兩個(gè)人意見不一樣時(shí),可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題,你們學(xué)會(huì)了嗎?

  第四幅:這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對(duì)太太的一種怎樣的愛?總結(jié):愛就是體貼。

  第五副:長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結(jié):愛就是平等。

  第六幅:鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時(shí)候,它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

  小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

  第七幅:大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?

  第八幅:什么是竊竊私語?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>

  第九、十副:聽到了鱷魚們的議論,他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

  第十一副:聽到救命的聲音,它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來形容一下。

  第十三副:長(zhǎng)頸鹿的`姿勢(shì)像什么?

  第十四副:幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚,讓他快跳下來。

  第十五副:當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候,會(huì)說些什么呢?

  第十六副:結(jié)尾。

  三、整體感知內(nèi)容,進(jìn)行提問

 。1)除了奇特,這還是一對(duì)怎樣的愛人?你從哪里知道的?

 。2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié):原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì),贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

  四、完整配樂有感情講述繪本,進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚這對(duì)愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。

  你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛人的故事——天生一對(duì)。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  對(duì)于鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛人,你們還想送上什么樣的祝福?

  活動(dòng)延伸:

  你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

繪本天生一對(duì)教案7

  設(shè)計(jì)思路:

  繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本(部),說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

  故事中,長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì);現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺得它們是奇怪的一對(duì):“怎么可能?一個(gè)是陸地動(dòng)物,一個(gè)是兩棲動(dòng)物??”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì),成了學(xué)習(xí)的主題。

  盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

  于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過程。

  第一環(huán)節(jié):在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對(duì)上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中,拓展孩子的思維。

  第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。

  第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。

  活動(dòng)結(jié)束后,可以將《天生一對(duì)》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,理解生活中的各種配對(duì)

  1.師:(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。

  2.師:(出示扉頁)一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

  3.師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)

  4.師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?

  幼兒:花和葉子是一對(duì)。

  教師:為什么?它們的外形并不相同呀?幼兒:因?yàn)榛ū緛砭烷L(zhǎng)在葉子上。

  教師:是!花有葉子襯著才更美麗。

  幼兒:手套和手套是一對(duì)。

  教師:理由呢?這兩只手套不同哦?

  幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。

  小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

  5.教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說說理由。

  設(shè)計(jì)思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí),也滲透了和諧的思想。

  幼兒:蘋果和樹是一對(duì),因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的。教師:已經(jīng)配成一對(duì)了,還有嗎?

  幼兒:電腦和卡車是一對(duì),因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。

  教師:是,卡車可以運(yùn)電腦,F(xiàn)在配成第二對(duì)了。

  幼兒:卡車和蘋果也是一對(duì),卡車可以運(yùn)蘋果。

  幼兒:卡車和樹也是一對(duì),卡車也可以運(yùn)樹。

  幼兒:電腦和蘋果是一對(duì),那是蘋果牌電腦。

  幼兒:電腦和樹是一對(duì),因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片??還可以在網(wǎng)上買樹??

  小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對(duì),而且大家的理由也很充分。

  6.(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會(huì)多幾種配法呢?

  設(shè)計(jì)思考:通過增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力。

  幼兒:多出1對(duì)??多2對(duì)??

  教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。

  小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

  二、解讀畫面

  1.師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

  2.師:(出示鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們?cè)诟墒裁?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

  設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案。

  小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配。

  3.師:(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妫┛,它們(cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣?

  設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著。

  小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

  三、配合游戲

  1.師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。

  2.梳理玩法:怎么玩猜謎?

  設(shè)計(jì)思考:此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的`思維,可以告訴幼兒“卡車跑累了,要在大樹底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定,用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算,想想還有其他理由嗎”。

  小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底。

  設(shè)計(jì)思考:如果謎底為蘋果,幼兒說謎面的時(shí)候,可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”??為后面的活動(dòng)要求作鋪墊。

  3.兩兩配合

  (1)教師:兩個(gè)朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對(duì)。

  (2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個(gè)朋友必須輪流說謎面;第二,每人每次只能說一句謎面。

 。3)教師:給大家猜謎時(shí),話說的越少,說明你們倆配合越默契,也就越般配。

  謎語1:櫻桃。

  謎語2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。

  謎語3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。

  設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書,卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系;顒(dòng)中,幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充才能獲得成功。

  (4)小結(jié):這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

  四、完整欣賞繪本

  教師:看!鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)。可是,長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì),鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。

  設(shè)計(jì)思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后,閱讀圖書、傾聽故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮,深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí),幼兒的眼睛會(huì)無一例外地緊緊追隨著畫面??

  五、延伸

  1.你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

  2.仔細(xì)去看看書吧,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢!

  設(shè)計(jì)思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書,對(duì)幼兒而言,教學(xué)只是開始。

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