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《四個太陽》教案

時間:2023-05-08 17:47:16 教案 我要投稿

《四個太陽》教案模板匯編七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《四個太陽》教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

《四個太陽》教案模板匯編七篇

《四個太陽》教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“因、為、陽”3個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒏形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達的心愿是什么。

  【教學(xué)重點和難點】

 。薄⒅攸c:認(rèn)識“掛、街”等13個生字;會寫“因、為、陽”3個字。

 。病㈦y點:正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、四幅太陽圖、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎揭題

 。、大家都喜歡猜謎,今天老師就請大家猜個謎語。(演示課件)

 。、(板書:太陽)。讀準(zhǔn)“陽”,“陽”字怎么記?你能給“陽”字找?guī)讉朋友嗎?

 。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文叫《四個太陽》,讀了課題你有什么疑問嗎?指名說。

  4、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有問題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。

  二、自學(xué)交流

 。、這四個太陽是哪兒來的?原來這四個太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個太陽?板貼圖畫。

 。、(演示課件)你會讀這些生字嗎?小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

 。场⒎止(jié)讀課文,評議。

  三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、你最喜歡哪個太陽?

 。病⒖磥硐矚g彩色太陽的小朋友最多了,那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽?指名讀第四節(jié)。

  3、春天是個怎樣的季節(jié)?(板書:多彩)“多彩”什么意思?為什么說春天是個多彩的季節(jié)?

 。、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品。現(xiàn)在我們來欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。(演示課件)齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的.?(萬紫千紅)

  欣賞了古詩,我們也來欣賞一首兒歌,讀一讀。

 。、春天是五彩斑斕的,就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。

  四、課中操

  春天,小作者畫了個彩色的太陽,給人驚喜,催人奮進,我們小朋友看了心癢癢的,也想?yún)⑴c一下。那好,我們來種個太陽吧。(歌曲《種太陽》)

  五、學(xué)習(xí)第一段

  1、在小朋友的歌聲中,春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠了。我們迎來了什么季節(jié)?

《四個太陽》教案 篇2

  教材分析:

  《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,語言簡潔生動而充滿童真,課文簡析明了,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口。因此,教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂,課文語言簡練,教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

  設(shè)計意圖:

  《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,并能有所積累。

  2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:四幅放大的課文插圖,落葉頭飾,多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、看圖揭題,初讀課文。

  1、今天,老師帶來了一位小畫家畫的四張畫,你們看:(出示四幅圖)。請大家仔細(xì)看一看,你有什么問題要問嗎?

  2、是呀,小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧。ǔ鍪菊n題)。齊讀。

  3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?

  4、匯報交流。隨機板書:春天 夏天秋天冬天

  5、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?

  板書:()的春天( )的夏天( )的秋天()的冬天

  6、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,然后把你找到的詞用~~劃出來。

  7、匯報交流。隨機板書:

  綠綠清涼金黃香甜

  紅紅溫暖彩色多彩

  齊讀詞組:

  綠綠的夏天清涼的.夏天

  金黃的秋天香甜的秋天

  紅紅的冬天溫暖的冬天

  彩色的春天多彩的春天

  二、再讀課文,體會作者的心愿。

  1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié),你最喜歡哪個太陽呢?

  先別急著告訴老師,請大家再把課文連起來讀一讀,把它讀正確,讀通順,然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽,讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來,好嗎?(自由讀-四人小組匯報朗讀并評價)

  2、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪段,就學(xué)習(xí)哪段。

《四個太陽》教案 篇3

  設(shè)計理念

  課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,愜意,很適合背誦。通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),隨機的表揚樹立了同學(xué)的自信心,力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字,會寫“團、因”等六個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  教學(xué)重難點

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

  感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽。

  2、四個太陽的課件和生字課件。

  教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬┱n前活動

  1、同學(xué)們,我們每人手里都有一幅精美的圖畫,誰愿意把自己的畫介紹給大家。

  2、學(xué)生介紹

  3、師總結(jié):我們知道天空中只有一個太陽,今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個太陽》(板書課題)

  (二)初讀課文

  1、多媒體范讀課文

  2、學(xué)生評議

  3、學(xué)生借助拼音自讀課文(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)。

 。ㄈ├首x感悟

  課文中的四個太陽,你更喜歡哪一個呢?你能說說原因嗎?

  學(xué)生隨機學(xué)習(xí),讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想,應(yīng)該用什么語氣讀這個段落。

  例:我喜歡彩色的太陽。

  1、喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀。

  2、請給老師一個機會,讓老師讀一讀。請同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。

  3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好,請讀給大家聽一聽。

  4、表揚學(xué)生的聲音甜美(送給學(xué)生獎品,播放美麗的春天的課件)。

  5、學(xué)生觀察課件,你想到了什么?比如,春天的詞語或句子。(你能用最美的語句表達出來嗎?)

  6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀,讀給同桌聽。

  用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。

 。ㄋ模┯懈星榈鼐毩(xí)朗讀課文。

  1、自由模仿練習(xí)朗讀。

  2、分組推薦朗讀(可以站起來讀,也可以上臺來朗讀表演)。

 。ㄎ澹┱勈斋@:說說你這一節(jié)課學(xué)會了什么,讀懂了什么。

 。┳R記生字:課件檢查生字詞,說說自己記憶生字的辦法。

 。ㄆ撸⿲懽种笇(dǎo):指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”

 。ò耍┱n外作業(yè):把你心中的第五個太陽畫出來或者寫下來。

《四個太陽》教案 篇4

  一、導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)硭姆,你看看,這是哪個季節(jié)的景色?

  2、每個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----

  3、大家齊讀課題。4.指導(dǎo)書寫陽字,左邊雙耳寫的高而小,日字寫中央

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文,選擇自己喜歡的方式,可以大聲讀,可以在心里讀,還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.好,打開書本81頁。開始讀吧。

  2、課件出示帶拼音的生字請同學(xué)帶讀,提醒小朋友哪些字的讀音該注意的?去掉拼音開火車讀.

  三、再讀課文

  1.小朋友真聰明,一下子就把這些字記住啦!哪些小朋友還愿意讀讀課文的?指名分自然段朗讀

  2.咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽,想想作者畫了四個什么樣的太陽?(板書:綠綠的,金黃的,紅紅的,多彩的)

  3.你喜歡哪個太陽?請你讀一讀.(以讀定教,相機指導(dǎo))

  夏天

  1.這一段有兩個生字,(掛,街)

  你有什么好的方法記住它們?請你找找夏天的太陽把它掛在黑板上.

  3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?

  4、好,誰來讀一讀這段,讓老師清涼一下?

  5、誰還愿意讀,再把清涼送給老師?

  6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

  秋天

  這一段有五個生字,(熟,伙,伴,嘗,甜)

  你有什么好的方法記住它們?2.

  投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請它們嘗嘗水果的香甜.(1)

  落葉會邀請哪些小伙伴?品嘗哪些水果?(2)

  請你邀請你的好伙伴一起來讀一讀這一段,嘗嘗水果的香甜吧.(3)

  老師也想嘗嘗,你們能一起讀一讀,也把香甜送給老師,好嗎?

  冬天

  1.這一段有三個生字寶寶,(溫,凍,臉),

  有什么好的.識字方法介紹給其他小朋友?

  3、聽,冬天北風(fēng)呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個小朋友也沒有呀?因為實在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了?尚∨笥讯枷氲酵饷嫱,怎么辦好呢?

  4、小畫家給我們送來了什么?有了紅紅的太陽,我們就感覺到------請你把紅紅的太陽掛到黑板上.

  5、誰來讀這段,把溫暖送給小朋友?

  6、小朋友感到有一點暖了,請1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,讓老師也暖和暖和.

  7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)了.

  春天

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學(xué)過哪些詞語師描寫春天的?

  這些詞語讓你想到春天是什么樣的?

  (美麗的,多彩的)

  2.春天真是個多彩的季節(jié),小鳥在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來,自己先試一試。

  3.誰愿意來讀?這么多同學(xué)舉手,我們來個男女競賽讀吧,好嗎?誰先來?男同學(xué)的聲音真響亮,女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好?女同學(xué)讀得真有感情。

  4.這一段還有三個字是我們要認(rèn)識的。(該、因、季)你是怎記住這些字的?

  四、背誦課文

  大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個太陽,你就選擇哪一段課文把它背下來。

  你們真棒,夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀,讓我們一起走進這美麗的畫面,一起朗誦課文吧。

  學(xué)了這一課,你們喜歡太陽嗎?讓我們一起來欣賞一首關(guān)于太陽的兒童歌曲吧!<<種太陽>>

  五、總結(jié)

  老師真為你們感到驕傲和自豪,你們的未來都將會是五彩斑斕的,老師相信不僅是太陽,世界在你們的手里也將會變得更加美麗。

《四個太陽》教案 篇5

  【課前透視】

  《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文,文章語言簡潔、生動、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“我”畫了四個不同顏色的太陽,表達了四個美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。

  太陽對于學(xué)生并不陌生,可是不同顏色的四個太陽,卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點,圍繞著“動腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知理解課文內(nèi)容,進而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,善于表達的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿,體會作者想象之美。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力,提高學(xué)生審美情趣。

  【教學(xué)重點】

  朗讀課文、認(rèn)字。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、放大的文意插圖。

 。病ⅰ斗N太陽》的歌曲磁帶和錄音機。

  3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

 。、彩筆等繪畫材料。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  【切入舉偶】

 。、談話:

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽嗎?為什么?(聯(lián)系學(xué)生的生活實際,挖掘?qū)W生的認(rèn)知)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。(板書課題)

 。病⒙牳枥L畫:

 。úシ鸥枨斗N太陽》的錄音),邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自己喜歡的太陽畫下來好嗎?你們畫得太陽可真漂亮,今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》(板書課題),看看文中的太陽是什么樣子的!

  【對話平臺】

  一、聽讀(聽讀思考,整體感知)

 。薄l(fā)思考:說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極思考)

 。病⒔處煼蹲x,啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。

  思路:聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽,促進思考,互相交流,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容,為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。

  二、自讀(嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進一步感知課文。

  1、啟發(fā)思考:初讀課文要注意哪些事項,完成什么任務(wù)?

  2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞,了解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。

  思路:低年級讀書方法的正確指導(dǎo),對于促進學(xué)生會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。

  三、識字(多形式識字記字,突出教學(xué)重點。)

  1、同桌互讀課文,檢查字音情況,全對的,獎勵一面小紅旗。

  2、利用自己手中的識字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰識得又快又準(zhǔn)。

 。、教師利用識字卡,組織學(xué)生分組開火車讀生字,比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。

 。、你還有哪個字不認(rèn)識,請大家來幫忙。

  思路:通過生生互動、師生互動的形式,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音,掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢,促進學(xué)生交流,把識字環(huán)節(jié)落實,突出教學(xué)重點。

  四、選讀(學(xué)生自選段落讀課文,深入了解課文內(nèi)容)

 。、把自己喜歡的段落讀給大家聽,其他同學(xué)注意傾聽與評價。

 。、采用同桌、小組讀等形式,讓學(xué)生自由讀文,努力讀出小作者的.心愿。

 。、指名讀、教師相機指導(dǎo)。

  思路:積極組織學(xué)生讀書,投身語文實踐,從讀入手,以讀促思,讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟,體會小作者要表達的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣,相互的評價和教師指導(dǎo),促進了朗讀活動的高效。

  五、寫字(交流記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書寫。)

  1、出示生字:園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流識字和記字的方法。

 。、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字,教師巡視。及時糾正學(xué)生的書寫錯誤,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難,對于難點字,教師范寫指導(dǎo)。

 。、組織學(xué)生互相展示和評價書寫的字,如果好就獎勵給一顆小五星。

  第二課時

  【對話平臺】

  一、說話(利用圖片,激發(fā)興趣,練習(xí)說話,建立思維聯(lián)系。)

  1、師生共同欣賞收集的四季的圖片,從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,思考:小作者畫出的四個太陽都是什么樣的?他為什么要這樣畫呢?

 。、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進行說話練習(xí)。

  3、組內(nèi)交流,練習(xí)說話。

  思路:充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情,結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握,適時地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面,用自己的語言表達文章內(nèi)容。促進語言內(nèi)化,提高表達能力。增進對課文內(nèi)容的理解。

  二、朗讀(抓住詞句,誦讀研究,理解課文。)

  以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。

  綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望,體會它所帶來的清涼,指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動作體會。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個句子。

  金黃的太陽──想象秋日果園的景象,引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了,味道如何?表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。

  紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會它帶來的溫暖。

  多彩的太陽──聯(lián)系畫面,描述春景,感悟想象之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

  思路:閱讀是學(xué)生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,這樣的處理,從學(xué)生實際出發(fā),融入語言文字的訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,豐富學(xué)生的感知,激發(fā)學(xué)生的想象,使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。同時,促進了學(xué)生審美能力的發(fā)展。)

  三、繪畫(自由畫太陽,練習(xí)填空,促進個性表現(xiàn)。)

 。薄⒛阆氘嬕粋太陽嗎?利用你準(zhǔn)備的材料,畫一個自己喜歡的太陽,想一想,你為什么要這么畫?

 。ń處煵シ乓魳贰斗N太陽》)

  同時出示:我畫了一個( )的太陽,獻給( )。因為( )。

  2、展示作品,引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話,組織學(xué)生互相評價,發(fā)表自己的想法和意見。

  思路:配樂畫畫,表達交流,把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機結(jié)合起來,強化理解,訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力,促進學(xué)生個性的發(fā)展,以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。

  四、背誦(升華理解,促進語言積累。)

 。、配樂朗讀,并把自己喜歡的段落背下來。

 。、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。

《四個太陽》教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識掛、街等13個生字,會寫園、因等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

  課前準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:圖片,實物投影儀,多媒體課件,生字卡片。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

  第一課時

  導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑

  1、板書課題:四個太陽。學(xué)生讀課題。

  2、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

  學(xué)生自讀課文,認(rèn)識生字

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

  2、小黑板出示生詞,檢查生字讀音。

  a、指名教讀。

  b、自由認(rèn)讀。

  c、出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  d、去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、讀課文,看看有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  再讀課文,了解大意

  1、師讀課文,提問:我畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)回答貼太陽圖片)

  2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  3、你喜歡哪個太陽,就認(rèn)真地讀哪個自然段。

  4、指名讀書,檢查讀書情況。

  5、喜歡讀哪段就讀哪段,一起合作把課文連起來讀一讀。

  指導(dǎo)書寫圓因為臉

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、出示圓因為臉,指導(dǎo)書寫。

  a、口頭組詞,理解字義。

  b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

  c、指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。

  d、評議寫字情況。

  朗讀課文,感悟內(nèi)容

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

  小結(jié)收獲

  第二課時

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  課前板書課題:四個太陽。

  1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

  2、回憶舊知:課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼圖片)

  過渡:瞧,四個完全不同的太陽,多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢?咱們一起到課文里去找答案吧。

  朗讀感悟,理解課文

  1、自由讀課文,看看你最喜歡哪個太陽。

  2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢?把寫它的那段再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。

  3、檢查:你喜歡哪個太陽?說說你的理由。

 。ㄒ韵聝(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進行教學(xué))

  a、綠太陽。

  你為什么喜歡綠太陽?(演示課件引導(dǎo))讀一讀。

  小結(jié),指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體,感受綠太陽帶來的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。

  b、金黃太陽。

  哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀。

  為什么喜歡它?(演示關(guān)于秋天景物的課件,喚起想象,激發(fā)情感)

  指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后,指名讀出自己的感受。

  c、紅太陽。

  為什么喜歡紅太陽呢?

  指導(dǎo)看圖,齊讀課文。

  d、彩色太陽。

  彩色的太陽送給誰?(春天)

  演示課件,觀察春天,引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。(和學(xué)習(xí)伙伴互相說,指名說)

  你為什么喜歡彩色的太陽?(學(xué)生交流)

  指導(dǎo)朗讀。師問生答,讀后交換。

  拓展思維,口語交流

  1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準(zhǔn)備好后說給最要好的.伙伴聽。

  2、全班交流。引導(dǎo):你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

  3、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

  指導(dǎo)背誦,鞏固理解

  背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

  指導(dǎo)書寫陽光

  1、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  2、指導(dǎo)書寫陽光。

  a、了解陽的部偏旁和光的筆順,練習(xí)書空。

  b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

  c、練習(xí)寫字。

  3、展示,評議。

《四個太陽》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識“掛、街”等13個生字。

  2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

  教學(xué)重點:識字、感悟課文

  教學(xué)難點:感悟課文

  教 具:多媒體.課件、圖片、字卡

  教學(xué)流程:

  一、 激趣導(dǎo)入

  1、 小朋友們,老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌,你們可要聽仔細(xì),聽完后說說你聽懂了什么。(播放歌曲《種太陽》)。抽生說。

  2、 是啊,歌中小朋友的心愿是種太陽,讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達自己的心愿,他喜歡畫太陽,他呀,一口氣畫了——(出示課題)四個太陽 (學(xué)生齊讀課題)

 。航裉煳覀兙腿プx讀《四個太陽》,想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?

  1、 學(xué)生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

  2、 出示生字詞(實物投影)學(xué)生自讀,想辦法記住生字。

  3、 去掉音節(jié)讀生字(.課件出示“生字”)同桌合作識記生字。

  4、 摘蘋果游戲,鞏固生字。

  5、 老師真高興,想讀課文給大家聽聽,不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。(師范讀,生討論后再回答)根據(jù)學(xué)生的回答,讓生把四個太陽貼在黑板上。:四個不同的太陽,多新鮮哪!每個太陽里都藏著一個美好的心愿,請你自讀課文,想怎么讀就怎么讀,愿意讀什么就讀什么,找一找美好的心愿指什么?

  二、 學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、 學(xué)生自讀后,小組里說說,抽生說。

  2、 學(xué)習(xí)第一段,出示.課件“夏天①”看圖,說說你感覺到什么?(抽生說)這時,你有什么想法?(畫綠太陽)書上的小朋友也跟你們一樣,讀讀課文吧。

  師述:給夏天換上一個綠綠的太陽,你感覺怎樣,(出示夏景圖2)生各抒已見。(點出本段內(nèi)容)你能讀讀這段話,給大家?guī)砬鍥,齊讀。

  3、 原來,課文中的小朋友畫綠太陽,是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼,多美好的心愿!那么“金黃的'太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達了什么愿望呢?請你自己選擇一個最感興趣的太陽,找到段落讀一讀。

  4、 學(xué)生匯報交流

  ①(出示.課件:秋天①)

  師述:秋天到處一片金黃,果實也熟了(出示“果實”圖)金黃的樹葉紛紛飄落下來(出示落葉圖)它想干什么?學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀,引導(dǎo)理解“邀請”,自己練讀,讀到這里,你想對秋姑娘說些什么?(抽生說)師述:秋姑娘說,明年還會給你們帶來水果的香甜。

 、冢ǔ鍪径皥D)看圖,在冬天里,你有什么感受,體會“凍僵”,小朋友們,就在你們手、腳、臉都凍僵了,冷得發(fā)抖時,天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽(出示科景圖2)現(xiàn)在你有什么感受?自讀課文,我們一起把溫暖送給大家,齊讀。

 、郜F(xiàn)在是什么季節(jié),如讓你畫太陽,你會畫什么顏色的,(出示春景圖1),同桌說說,抽生說,引導(dǎo)理解“多彩”。師:什么是“多彩”,能用學(xué)過的詞語說一說嗎?自己讀讀課文(點擊出示課文內(nèi)容)。師生合讀。

  5、 師述,多么美好的愿望!你覺得這位小朋友是一個怎樣的孩子?(心地善良),老師心中也有一個心愿呢,我知道一年級三班的小朋友非常聰明,也非常能干,老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力,所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們,希望你們不斷進步,展翅高飛,你有什么心愿嗎?(抽生說)

  你們的愿望多美好,你們也是心地善良的孩子,課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽,也可以把自己的心愿畫下來,相信你們一定能行。也希望我們共同努力,實現(xiàn)自己的愿望。

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