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《四個太陽》教案模板匯編七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《四個太陽》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
《四個太陽》教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“掛、街”等１３個生字。會寫“因、為、陽”３個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒏形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學(xué)重點和難點】
�。薄⒅攸c：認(rèn)識“掛、街”等１３個生字；會寫“因、為、陽”３個字。
�。病㈦y點：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、四幅太陽圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
�。�、大家都喜歡猜謎，今天老師就請大家猜個謎語。（演示課件）
�。�、（板書：太陽）。讀準(zhǔn)“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找?guī)讉�朋友嗎？
�。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文叫《四個太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。
４、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。
二、自學(xué)交流
�。�、這四個太陽是哪兒來的？原來這四個太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個太陽？板貼圖畫。
�。�、（演示課件）你會讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀
�。场⒎止�(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)
１、你最喜歡哪個太陽？
�。病⒖磥硐矚g彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。
３、春天是個怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）“多彩”什么意思？為什么說春天是個多彩的季節(jié)？
�。�、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品。現(xiàn)在我們來欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的.？（萬紫千紅）
欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。
�。�、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。
四、課中操
春天，小作者畫了個彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來種個太陽吧。（歌曲《種太陽》）
五、學(xué)習(xí)第一段
１、在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠了。我們迎來了什么季節(jié)？
《四個太陽》教案 篇2
教材分析：
《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。
設(shè)計意圖：
《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。
2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。
課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、看圖揭題，初讀課文。
1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎？
2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧�。ǔ鍪菊n題）。齊讀。
3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？
4、匯報交流。隨機板書：春天 夏天秋天冬天
5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？
板書：（）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天（）的冬天
6、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。
7、匯報交流。隨機板書：
綠綠清涼金黃香甜
紅紅溫暖彩色多彩
齊讀詞組：
綠綠的夏天清涼的.夏天
金黃的秋天香甜的秋天
紅紅的冬天溫暖的冬天
彩色的春天多彩的春天
二、再讀課文，體會作者的心愿。
1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢？
先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報朗讀并評價）
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。
《四個太陽》教案 篇3
設(shè)計理念
課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機的表揚樹立了同學(xué)的自信心，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“團、因”等六個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽。
2、四個太陽的課件和生字課件。
教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前活動
1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫，誰愿意把自己的畫介紹給大家。
2、學(xué)生介紹
3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個太陽，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個太陽》（板書課題）
（二）初讀課文
1、多媒體范讀課文
2、學(xué)生評議
3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
�。ㄈ├首x感悟
課文中的四個太陽，你更喜歡哪一個呢？你能說說原因嗎？
學(xué)生隨機學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想，應(yīng)該用什么語氣讀這個段落。
例：我喜歡彩色的太陽。
1、喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀。
2、請給老師一個機會，讓老師讀一讀。請同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。
3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好，請讀給大家聽一聽。
4、表揚學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎品，播放美麗的春天的課件）。
5、學(xué)生觀察課件，你想到了什么？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達出來嗎？）
6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。
�。ㄋ模┯懈星榈鼐毩�(xí)朗讀課文。
1、自由模仿練習(xí)朗讀。
2、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺來朗讀表演）。
�。ㄎ澹┱勈斋@：說說你這一節(jié)課學(xué)會了什么，讀懂了什么。
�。┳R記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。
�。ㄆ撸⿲懽种笇�(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”
�。ò耍┱n外作業(yè)：把你心中的第五個太陽畫出來或者寫下來。
《四個太陽》教案 篇4
一、導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硭姆�，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？
2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----
3、大家齊讀課題。4.指導(dǎo)書寫陽字,左邊雙耳寫的高而小,日字寫中央
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，選擇自己喜歡的方式,可以大聲讀，可以在心里讀，還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.好，打開書本81頁。開始讀吧。
2、課件出示帶拼音的生字請同學(xué)帶讀,提醒小朋友哪些字的讀音該注意的?去掉拼音開火車讀.
三、再讀課文
1.小朋友真聰明,一下子就把這些字記住啦!哪些小朋友還愿意讀讀課文的？指名分自然段朗讀
2.咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽,想想作者畫了四個什么樣的太陽?(板書:綠綠的,金黃的,紅紅的,多彩的)
3.你喜歡哪個太陽?請你讀一讀.(以讀定教,相機指導(dǎo))
夏天
1.這一段有兩個生字，(掛,街)
你有什么好的方法記住它們?請你找找夏天的太陽把它掛在黑板上.
3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？
4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？
5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？
6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
秋天
這一段有五個生字,(熟,伙,伴,嘗,甜)
你有什么好的方法記住它們?2.
投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請它們嘗嘗水果的香甜.(1)
落葉會邀請哪些小伙伴?品嘗哪些水果?(2)
請你邀請你的好伙伴一起來讀一讀這一段,嘗嘗水果的香甜吧.(3)
老師也想嘗嘗,你們能一起讀一讀,也把香甜送給老師,好嗎?
冬天
1.這一段有三個生字寶寶,(溫,凍,臉),
有什么好的.識字方法介紹給其他小朋友?
3、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因為實在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了�？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱�，怎么辦好呢？
4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------請你把紅紅的太陽掛到黑板上.
5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？
6、小朋友感到有一點暖了，請1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,讓老師也暖和暖和.
7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）了.
春天
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過哪些詞語師描寫春天的?
這些詞語讓你想到春天是什么樣的?
(美麗的,多彩的)
2.春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。
3.誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。
4.這一段還有三個字是我們要認(rèn)識的。（該、因、季）你是怎記住這些字的？
四、背誦課文
大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，你就選擇哪一段課文把它背下來。
你們真棒，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。
學(xué)了這一課,你們喜歡太陽嗎?讓我們一起來欣賞一首關(guān)于太陽的兒童歌曲吧!<<種太陽>>
五、總結(jié)
老師真為你們感到驕傲和自豪，你們的未來都將會是五彩斑斕的,老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。
《四個太陽》教案 篇5
【課前透視】
《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“掛、街”等１３個生字，會寫“園、因”等６個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想象之美。
４、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。
【教學(xué)重點】
朗讀課文、認(rèn)字。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、放大的文意插圖。
�。病ⅰ斗N太陽》的歌曲磁帶和錄音機。
３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
�。�、彩筆等繪畫材料。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
【切入舉偶】
�。�、談話：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）
�。病⒙牳枥L畫：
�。úシ鸥枨斗N太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！
【對話平臺】
一、聽讀（聽讀思考，整體感知）
�。薄l(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）
�。病⒔處煼蹲x，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。
思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。
二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。
１、啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)？
２、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。
思路：低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進學(xué)生會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。
三、識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。）
１、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一面小紅旗。
２、利用自己手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。
�。�、教師利用識字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。
�。�、你還有哪個字不認(rèn)識，請大家來幫忙。
思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進學(xué)生交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學(xué)重點。
四、選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）
�。�、把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價。
�。�、采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的.心愿。
�。�、指名讀、教師相機指導(dǎo)。
思路：積極組織學(xué)生讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會小作者要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評價和教師指導(dǎo)，促進了朗讀活動的高效。
五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）
１、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識字和記字的方法。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時糾正學(xué)生的書寫錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對于難點字，教師范寫指導(dǎo)。
�。�、組織學(xué)生互相展示和評價書寫的字，如果好就獎勵給一顆小五星。
第二課時
【對話平臺】
一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）
１、師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？
�。�、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進行說話練習(xí)。
３、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。
思路：充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達文章內(nèi)容。促進語言內(nèi)化，提高表達能力。增進對課文內(nèi)容的理解。
二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）
以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。
綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動作體會。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個句子。
金黃的太陽──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。
紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的溫暖。
多彩的太陽──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。
思路：閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實際出發(fā)，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。同時，促進了學(xué)生審美能力的發(fā)展。）
三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進個性表現(xiàn)。）
�。薄⒛阆氘嬕粋�太陽嗎？利用你準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？
�。ń處煵シ乓魳贰斗N太陽》）
同時出示：我畫了一個（ ）的太陽，獻給（ ）。因為（ ）。
２、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話，組織學(xué)生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。
思路：配樂畫畫，表達交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機結(jié)合起來，強化理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。
四、背誦（升華理解，促進語言積累。）
�。�、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。
《四個太陽》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
課前準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。
第一課時
導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑
1、板書課題：四個太陽。學(xué)生讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。
學(xué)生自讀課文，認(rèn)識生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。
2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
a、指名教讀。
b、自由認(rèn)讀。
c、出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
d、去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
再讀課文，了解大意
1、師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）
2、你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
3、你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。
4、指名讀書，檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。
指導(dǎo)書寫圓因為臉
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、出示圓因為臉，指導(dǎo)書寫。
a、口頭組詞，理解字義。
b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。
d、評議寫字情況。
朗讀課文，感悟內(nèi)容
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？
小結(jié)收獲
第二課時
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
課前板書課題：四個太陽。
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）
過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
朗讀感悟，理解課文
1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。
2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。
3、檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。
�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進行教學(xué)）
a、綠太陽。
你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。
小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。
b、金黃太陽。
哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。
為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）
指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。
c、紅太陽。
為什么喜歡紅太陽呢？
指導(dǎo)看圖，齊讀課文。
d、彩色太陽。
彩色的太陽送給誰？（春天）
演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說，指名說）
你為什么喜歡彩色的太陽？（學(xué)生交流）
指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。
拓展思維，口語交流
1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準(zhǔn)備好后說給最要好的.伙伴聽。
2、全班交流。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。
3、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。
指導(dǎo)背誦，鞏固理解
背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。
指導(dǎo)書寫陽光
1、出示生字卡片，認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫陽光。
a、了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。
b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c、練習(xí)寫字。
3、展示，評議。
《四個太陽》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“掛、街”等13個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。
教學(xué)重點：識字、感悟課文
教學(xué)難點：感悟課文
教 具：多媒體.課件、圖片、字卡
教學(xué)流程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌，你們可要聽仔細(xì)，聽完后說說你聽懂了什么。（播放歌曲《種太陽》）。抽生說。
2、 是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個太陽 （學(xué)生齊讀課題）
�。航裉煳覀兙腿プx讀《四個太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?
1、 學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 出示生字詞（實物投影）學(xué)生自讀，想辦法記住生字。
3、 去掉音節(jié)讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識記生字。
4、 摘蘋果游戲，鞏固生字。
5、 老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學(xué)生的回答，讓生把四個太陽貼在黑板上。：四個不同的太陽，多新鮮哪！每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？
二、 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、 學(xué)生自讀后，小組里說說，抽生說。
2、 學(xué)習(xí)第一段，出示.課件“夏天①”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。
師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)砬鍥�，齊讀。
3、 原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心愿��！那么“金黃的'太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達了什么愿望呢？請你自己選擇一個最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。
4、 學(xué)生匯報交流
①（出示.課件：秋天①）
師述：秋天到處一片金黃，果實也熟了（出示“果實”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想干什么？學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請”，自己練讀，讀到這里，你想對秋姑娘說些什么？（抽生說）師述：秋姑娘說，明年還會給你們帶來水果的香甜。
�、冢ǔ鍪径皥D）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。
�、郜F(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫太陽，你會畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說說，抽生說，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。
5、 師述，多么美好的愿望��！你覺得這位小朋友是一個怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個心愿呢，我知道一年級三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）
你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實現(xiàn)自己的愿望。
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