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七年級下冊政治教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的七年級下冊政治教案，歡迎大家分享。
七年級下冊政治教案 篇1
過程與方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識自我，對自己作出客觀的評價。
2、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。 重點難點 重點：自信的含義。
難點：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)
(一)、導(dǎo)入新課：
播放歌曲《相信自己》，導(dǎo)入新課：
[師]請同學(xué)們談一談聽了這首歌曲的體會。
(生談略)
[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)、出示課題(投影)：
第二課 揚起自信的風(fēng)帆(板書)
第一框 “我能行!”(板書)
(三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)：
1.知道自信的含義和表現(xiàn);自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
2.能正確認(rèn)識自我，對自己作出客觀的評價。
3.形成積極向上，自信的生活態(tài)度。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
(一)、出示自學(xué)提綱(投影)：
1、面對眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)主張?
2、什么是自信?
3、自信的表現(xiàn)?
4、自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別?
5、怎樣走出自信的誤區(qū)?
(二)、自學(xué)、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
(三)、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難(15-20分鐘左右)
(一)、組內(nèi)互探。
(二)、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對待(投影)：
一、自信一族(板書)
活動一：羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張?
活動目的
讓學(xué)生看到一個自信者是如何對待別人評價的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。
因為羅丹非常的自信，他相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。
活動二：說說“我能行”
活動目的
通過對自己成功經(jīng)歷點滴的回顧及選取感觸最深的“我能行”，喚起學(xué)生內(nèi)心對自己肯定的感受，在情感上深入體會“我能行”，為后面講自信的含義服務(wù)。
活動準(zhǔn)備
(1)給學(xué)生一些提示：“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長方面的，等等。
(2)借助教材上的三張照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的表情、肢體動作給人的感受：積極向上、愉快喜悅。
活動過程
第一步:教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的“我能行”，體驗“我能行”的快樂。
[師]同學(xué)們，我們怎樣認(rèn)識到自己的“我能行”呢?怎樣消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下幾點：一、要面對現(xiàn)實，調(diào)整對自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對自己的期望值定得過高。二、學(xué)會將情緒和行動分開，不要因為情緒影響自己。三、自我認(rèn)知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點與同學(xué)的優(yōu)點相比，自卑越來越嚴(yán)重，要正確進(jìn)行自我評價，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績直接掛鉤。不要因為某一門功課成績暫時不好，就認(rèn)為自己能力不行。
每個人心靈里都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，走進(jìn)“我能行”大門，充滿自信地在風(fēng)雨中微笑。
第二步:讓學(xué)生用一兩句話簡潔地概括自己感觸最深的“我能行”，盡量讓大部分的學(xué)生都說出來。
[生甲]我回家經(jīng)過一段沒有路燈的街道，老擔(dān)心有人追，我就說：“我能行!我能行!”相信自己能行就過去了。
[生乙]老師要我當(dāng)主持人，我老怕說錯，我就告訴自己，就當(dāng)臺下面沒有人，“我能行”，這樣就不害怕了。
[生丙]我怕舉手發(fā)言，當(dāng)眾表演，我就時常鼓勵自己，那沒有什么的，“我能行!”現(xiàn)在就好多了。
[生丁]我怕玩單杠，怕摔跤，在訓(xùn)練的時候，我就頭腦一片空白，什么都不想，現(xiàn)在我也敢玩單杠了，我能行。
……
[師]為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn))
第三步:學(xué)生將列舉的“我能行”填入書中空格中，不必受空格大小的限制。
第四步:教師小結(jié)。
相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個成功者都相信“我能行”。其實，每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦�；厥鬃哌^的成長之路，你一定說過無數(shù)次“我能行”。當(dāng)“我能行”成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們心底的時候，我們就真正長大了。
問題二、什么是自信?
自信：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。 在思想、行為、情感上都表現(xiàn)出“我能行”這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。
問題三：自信的表現(xiàn)?思想上相信“我能行”，
行為上表現(xiàn)“我能行”， 情感上體驗“我能行”。
活動三：觀察并扮演自信者的風(fēng)采
活動目的
通過扮演自信者的方式使學(xué)生在一個新的'高度上去體驗自信，在模仿中學(xué)習(xí)，內(nèi)化對自信的理解。
二、超越自負(fù)，告別自卑(板書)
活動四：你怎樣看待青蛙的行為
活動目的
這個活動是讓學(xué)生思考該如何評價自己，進(jìn)一步完善學(xué)生對自信含義的理解.學(xué)生討論——教師小結(jié)——青蛙的行為不是自信，而是自負(fù)，因為它對自己的評價過高，脫離了實際，導(dǎo)致了它的悲劇。自卑、自負(fù)都源于對自己的不正確認(rèn)識。對自己的評價過高導(dǎo)致自負(fù)，對自己評價過低則導(dǎo)致自卑。自負(fù)、自卑都是自信的誤區(qū)。只有實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點，才是自信。我們應(yīng)明確：自信建立的基礎(chǔ)是對自己客觀全面的認(rèn)識。
問題四：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：
自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。
自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。
自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。
只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约�，既能看到自己的�?yōu)點，也能看到自己的缺點。
活動五：你能舉一個身邊的自負(fù)者的事例嗎?為自負(fù)的人畫一幅像。學(xué)生講項羽、馬謖的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生舉身邊自負(fù)者的事例。
我們要自信，但不能自負(fù)，不能自視過高，更不可狂妄自傲。人一自負(fù)，就如高山滾石，只下不上，只退不進(jìn)，不僅會落伍掉隊，自大自滿的姿態(tài)也會惹人反感，遭人恥笑。
問題五：怎樣走出自信的誤區(qū)?
1、自卑與自負(fù)是自信的誤區(qū)。2、自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢嘗試;3、自負(fù)的人自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。4、我們既不能輕視自己，也不能自以為是，我們只有能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海纫吹阶约旱膬?yōu)點，也要看到自己的缺點。從而走出自信的誤區(qū)。
全班朗誦“我能行”
相信自己行，才會“我能行”;
別人說我行，努力才能行;
你在這點行，我在那點行;
今天若不行，明天還能行;
正視有“不行”。也是我能行;
不但自己行，還幫別人行;
相互支持行，合作大家行;
爭取全面行，創(chuàng)造才能行。
(三)、小結(jié)： 你這節(jié)課有哪些收獲?(師生共同歸納)
(四)、朗讀或默記知識點(詩歌朗誦及歌曲欣賞)
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練(13分鐘左右)
(一)、教師出示訓(xùn)練題(基礎(chǔ)訓(xùn)練)，學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
(二)、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。 討論補充記錄
七年級下冊政治教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道人最常見的情緒種類。
2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因。
3.了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。
二、自主預(yù)習(xí)
1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的________、________、________、________等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡等________情緒。
2.情緒它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而________。
3.青春期的情緒特點：情緒________、情緒波動與固執(zhí)、情緒的________、情緒的閉鎖性、情緒的________。
4.青春的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)-_______面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。
三、合作探究
鄭州某高中高三女生陳泳，一直以來學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，屬于尖子學(xué)生。但在高三下學(xué)期，因?qū)W習(xí)緊張，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯，睡不好覺。
為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人，看了上述材料后，王華等5名同學(xué)利用課余時間展開了“不良情緒”的調(diào)查，請你參與并完成下面的任務(wù)。
【深入調(diào)查】
(1)如果你是被調(diào)查的一員，請你依照表格中的提示完成下表。
【思維碰撞】
通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng)，大家對此展開了激烈的討論。
(2)請你也參與到他們的討論中，說說人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?
____________________________________________________
【感受提煉】
通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對人產(chǎn)生的影響是不一樣的。
(3)請你向同學(xué)們談?wù)勄榫w對人的影響。
____________________________________________________
四、隨堂演練
1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路，總有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫________的詞匯( )
A.心理 B.情緒 C.性格 D.內(nèi)心世界
2.“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是( )
A.喜、怒、哀、懼 B.哀、怒、懼、喜
C.哀、懼、怒、喜 D.懼、喜、怒、哀
3.面對同樣美麗的風(fēng)光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來反映自己的愉悅之情。由此可見( )
�、偃说那榫w只有喜和憂 ②人的.情緒反映著人對外界事物的態(tài)度 ③人的情緒總的來說消極多于積極 ④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
4.情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有( )
�、偾榫w會影響我們的觀念和行動
�、谇榫w可能激勵我們克服困難、努力向上
③情緒只會給我們的生活帶來負(fù)面影響
�、芮榫w也會讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.下列不屬于青春期情緒特點的是( )
A.情緒反應(yīng)強烈 B.情緒的波動與固執(zhí)
C.情緒的表現(xiàn)性 D.情緒的感染性
6.青春期的少男少女情緒容易波動，表現(xiàn)為兩極性：有時陽光燦爛，滿面春風(fēng);有時愁眉苦臉，陰云密布。青春期的情緒特點( )
①體現(xiàn)了青春的活力 ②帶給我們不同的感受 ③有利于激發(fā)正面的情緒感受 ④可以讓我們的生活更加絢爛多彩
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無�！眮硇稳萆倌甑那榫w。青春期是情緒發(fā)展的—個特殊時期。面對青春期多彩的情緒，我們應(yīng)有的正確做法是( )
�、偾啻浩诘那榫w特點體現(xiàn)了青春的活力
�、谝朴诩ぐl(fā)我們的正面情緒感受
�、廴纹浒l(fā)泄和表現(xiàn)
④對于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會積極面對
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
【答案】
合作探究
(1)①難過、傷心 ②生氣、郁悶 ③高興、興奮 ④害怕、擔(dān)心
(2)常見的基本情緒有四類：喜、怒、哀、懼。我們的情緒受多方面因素影響，例如：個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。
(3)①影響我們的觀念和行動。 ②可能激勵我們克服困難、努力向上。 ③可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
隨堂演練
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D
七年級下冊政治教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識到青春期思維的獨立性和批判性。
2、學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要接納他人合理、正確的意見。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
【重點難點】
重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神
難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者
情景導(dǎo)入生成問題
師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……
同學(xué)們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)，成長的不僅僅是身體。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1、生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。
2、步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
3、思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
4、在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。
5、青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。
(二)合作探究
探究一：教材P9探究與分享
(1)你同意以上說法嗎？為什么？
交流點撥：對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意，對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
(2)你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？
交流點撥：初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。
探究二：教材P10探究與分享
(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
交流點撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。
(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
交流點撥：沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。
探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學(xué)”
尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點——“愛問同學(xué)”
共同點：
交流點撥：這些“愛問同學(xué)”的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的.看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。
探究四：教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記
(1)你如何評價君君和曉琳的建議？
交流點撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個性特色，有一定的創(chuàng)新精神。
(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
交流點撥：如，班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個性特色、班級的整體風(fēng)貌等。
探究五：教材P12探究與分享
(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？
交流點撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學(xué)從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。
(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？
交流點撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造
(1)學(xué)生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。
(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。
交流點撥：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級下冊政治教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。
過程與方法：
讓學(xué)生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。
教學(xué)重點，難點
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。
教學(xué)方法
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。講解
教學(xué)過程
調(diào)查導(dǎo)入
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動目的：讓學(xué)生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果。
1、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
�。�2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的
�。�3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴(yán)重的后果
（4）查找人和動物的故事。
2、查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項內(nèi)容）
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國物種大概有種。
它們的生存狀況：
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是：
這些嚴(yán)重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會到：
�。ㄈ绠�(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件，可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料。）
……
老師點撥：大自然是植物的家園，是動物的王國，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P
學(xué)生自由發(fā)言。
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談?wù)劇?/p>
師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）
活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析）
1、社會新聞追蹤
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關(guān)于廈門或同安的.環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示）
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……
師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。
2、生命的金字塔
活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。
R>活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）
1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2，植被的破壞對動物有什么樣的影響
3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學(xué)生回答：（略）。
師：現(xiàn)在請大家將人類，肉食性動物，草食性動物，植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
人類
肉食動物
草食動物
植物
師：是的，人類的生存離不開最基本的水，空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物，干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢我們又能做點什么呢
學(xué)生回答：（略）。
師：保護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然，對自己的基本態(tài)度。
活動三：閱讀與感悟
1、人類的好朋友——海豚
師：已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學(xué)們熟識的可愛的動物�，F(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》，請大家翻開教科書第7頁，快速閱讀，回答文后的問題。
學(xué)生回答：（略）。
師：有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。
2、是登頂，還是征服
活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。
多媒體展示資料：為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊于20xx年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。
在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說："云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。"中央電視臺主持人劉健宏馬上說："不是征服，我們不能用征服這個詞。"站在6千多米高處的本次登山活動的隊長峰也說："不是征服，而是與山和平相處。"在與中國登山協(xié)會常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，峰對待高山的態(tài)度，平和得就像對待一個朋友。
師：同學(xué)們，這里的"登頂"是否意味著"征服"
學(xué)生回答：（略）。
師：人類到底能不能"征服"大自然
學(xué)生回答：（略）。
師：到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內(nèi)討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點，下一節(jié)課大家相互交流分享。
活動四：我思我悟："如何解決人類與大自然的沖突 "
學(xué)生討論，發(fā)言。
老師點撥：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物，與大自然共生共存，和諧相處，尊重生命，善待生命。
基本結(jié)論：（板書）
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果
2、人類必須與大自然和諧相處。
課堂小結(jié)
長期以來，人類以地球的主人，自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價值。在現(xiàn)代。物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難，主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的。
我們知道，人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而實現(xiàn)自己的需要。因此，人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報，否則必然遭到大自然的報復(fù)。
同學(xué)們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個生命，善待大自然中的每一個生命，與大自和諧共處。
課后作業(yè)：我學(xué)我用
陽光行動："我怎樣做地球的好孩子"（要求學(xué)生仔細(xì)思考后，寫在作業(yè)本上。）
七年級下冊政治教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀通過生活實例,學(xué)生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
【重點難點】
教學(xué)重點：
青春的意義
教學(xué)難點：
青春含義的理解
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望
活動一：描述青春
（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感
教師強調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量
（多媒體顯示）
活動二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。
（多媒體顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息�！本枚弥�，他就會自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的�！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。
�。ǘ嗝襟w顯示）
輪椅姑娘—李玉川
11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去�！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。20__年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。20__年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？
提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生�？吹阶詮姴幌⒌睦钣翊�。
教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的'青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
（多媒體出示材料）
我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時時、處處、事事:
主動學(xué)習(xí)，積極思考；
與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；
學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒；
(3)反思一下，這些進(jìn)步是否點給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進(jìn)步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗成功帶來的自信。
�。ǘ嗝襟w顯示材料）
今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超
�。�4）思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。
板書設(shè)計
成長的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學(xué)反思
1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用，教師作為引導(dǎo)者，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。
3.自信、自強培養(yǎng)的方法，講的再細(xì)效果會更好。
七年級下冊政治教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的根本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動，引導(dǎo)學(xué)生用樂觀的態(tài)度來對待青春，珍惜青春!
教學(xué)重點和難點：
順當(dāng)度過青春期的途徑和方法
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過flash動畫《青春校園》的展現(xiàn)，讓學(xué)生觀賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告知學(xué)生青春是人生最美妙的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。
二、講授新課
(一)、青春的喜悅
想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個一般的名稱，它是幸福美妙的，但它也布滿著艱難的磨煉�！�;魯迅感悟：“青春應(yīng)當(dāng)是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。”;冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)當(dāng)是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生氣與盼望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實�！苯又寣W(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫�，從而得出結(jié)論：青春是陽光絢爛的日子。
青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進(jìn)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差異，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生爭論(略)教師總結(jié)：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的根底。
(二)、青春的苦惱
隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇異的變化。
青春期的主要生理變化有：
�、派砀�、體重快速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。
⑵身體各臟器功能趨向成熟：
�、傩呐K：重量增加至誕生時的10倍，心肌增厚，張力增加，心搏出量明顯增加。
②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時可達(dá)2800毫升。
③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造已接近成年。思維活潑，對事物的反響力量提高，分析力量、記憶力量增加。
心理的變化有：
(1)、自我意識的增加(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)
(2)、情感更深刻、熟悉力量進(jìn)一步進(jìn)展(對事物能夠形成自己的見解)
(3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開頭關(guān)懷自己是否受歡送、盼望能夠引起同學(xué)們的留意等)
青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)憂和憂慮。同時也由于身心的'奇異變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了苦惱，接下來讓同學(xué)分組爭論青春的苦惱有哪些。爭論(略)之后通過多媒體圖片展現(xiàn)青春的苦惱。這些青春的苦惱需要如何來克制呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。
(三)、青春協(xié)奏曲
青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?我們應(yīng)當(dāng)做自己的仆人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：
1、開放自己的心靈世界
開放自己的心靈世界就是多與父母、教師和同學(xué)溝通，有句話是這么說的：一份歡樂，兩個人一起共享就成了兩份歡樂，一份悲傷，兩個人一起分擔(dān)就成了一半悲傷。假如說開放自己的心靈可以增加我們的歡樂和削減我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的溝通可以加深理解，共享歡樂，疏泄苦惱，調(diào)整自己的心情，提升自己的理性。
2、提高自我掌握力量
有時候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調(diào)動自己的自控力量，留意對事情不要主觀武斷，削減和消退盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我掌握力量呢?我們可以從以下兩個方面來把握：
(1)、明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止”
(2)、從小事做起，從今日做起，漸漸熬煉意志。
3、保持自我完善的意識
首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：
(1)提高自我掌握力量;
(2)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的特長;
(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的缺乏;
(4)勇于承受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中表達(dá)自己在人群中的價值。
(5)學(xué)會用進(jìn)展的眼光對待自己。我們今日要告知大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標(biāo)，詳細(xì)途徑有以下幾方面：
多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);多運動，運動有助于身心協(xié)調(diào);多做好事，做好事可以使你身心愉悅
三、穩(wěn)固新知
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光絢爛的日子，是人生最美妙的階段;對于青春期身心的變化，我們必需坦然面對，不必為此感到苦惱和焦慮，由于這是我們發(fā)育的正常現(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對苦惱，我們都必需做自己的仆人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。
四、思索題
有人說青春期是:”抵抗期”、”危機(jī)期”、“苦惱期”、“封閉期”，你們怎么認(rèn)為呢?請大家回去思索。
五、板書設(shè)計
感受青春
一、青春的喜悅
1、什么是青春。
2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的根底。
二、青春的苦惱
1、青春期的生理與心理的奇異變化。
2、青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F(xiàn)象。
七年級下冊政治教案 篇7
七年級政治下冊期中考試復(fù)習(xí)教案
第一課時(總第16課時)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第五單元——第十一、第十二課。
課時安排：計劃用一課時授完
復(fù)習(xí)過程：
(一)第十一課——“人們說我長大了”
一、知識點回顧：
第一框——悅納自己的生理變化
1、我們悄悄地長大了(見《課時新突破》P1-2頁)
2、悅納自己的心理變化(見《課時新突破》P1-2頁)
第二框——消除心理煩惱快樂成長
3、正確認(rèn)識青春期煩惱(見《課時新突破》P1-2頁)
4、彈好自己的青春協(xié)奏曲(見《課時新突破》P3頁)
二、例題解析
詳見《課時新突破》P24頁：“典例精析”題
三、本課自測(見p5-7)
(二)第十二課——花季中的男孩女孩
一、知識點回顧：
第一框——把握青春珍惜友誼
1、正確認(rèn)識異性同學(xué)間的交往和友誼(見《課時新突破》P9頁)
第二框——蕩起友誼的雙槳
2、與異性同學(xué)交往應(yīng)注意的問題(見《課時新突破》P9頁)
二、典型例題解析：
詳見《課時新突破》P9頁：“跟蹤訓(xùn)練”
(三)課堂練習(xí)
1、熟讀《課時新突破》各課“跟蹤訓(xùn)練”
2、完成《課時新突破》十一、十二課后作業(yè)
第二課時(總第17課時)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。
課時安排：計劃用一課時授完
復(fù)習(xí)過程：
(一)第十三課——讓快樂時時圍繞在我們身邊
一、知識點回顧：
第一框——你了解自己的情緒嗎(詳見《課時新突破》P18)
1、豐富多彩的情緒
2、情緒產(chǎn)生和變化的原因
3、情緒不同，結(jié)果不同
第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒(詳見《課時新突破》P20)
4、情緒是可以調(diào)節(jié)的
5、合理宣泄情緒
二、例題解析
詳見《課時新突破》P20-21頁：“本課自測”p22---24頁
(二)第十四課——追求高雅情趣品味美好生活
一、知識點回顧：
第一框——生活處處有情趣(詳見《課時新突破》P26、27頁)
1、情趣又高雅和庸俗之分
2、要培養(yǎng)高雅情趣
第二框——過富有情趣的生活
(詳見《課時新突破》P28-29頁)
二、典型例題解析：
詳見《課時新突破》P28頁：“本課自測”p30-33
二)第十五課——抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪
一、知識點回顧：
第一框——面對生活中的不良誘惑(見《課時新突破》P35頁)
1、不良誘惑的危害
2、自覺抵制不良誘惑
第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起(見《課時新突破》P37頁)
3、法律的基本特征
4、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系
5、青少年要遵紀(jì)守法，防微杜漸
二、典型例題解析：
詳見《課時新突破》P38頁：“本課自測”
(三)課堂練習(xí)
1、熟讀《課時新突破》各課后“我的收獲”
2、完成各課后練習(xí)題。
初一第二學(xué)期期中考試講評課
第一課時(總第18課時)
講評內(nèi)容：初一第二學(xué)期思想品德期中試卷——選擇題部分。
講評重點：出錯較多的試題，答題方法指導(dǎo)。
講評過程：
一、期中考試各班基本情況介紹
人數(shù)總分均分最高分最低分及格人及格率優(yōu)秀率年級名次
初一1班
初一2班
初一3班
初一4班
二、存在問題分析
根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾方面的.問題：
�、艑W(xué)生將學(xué)到的知識運用于生活實際的能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動較少。
⑵部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對開卷考試不能正確認(rèn)識，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神。
�、嵌鄶�(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)。
三、答卷情況分析：
�、欧沁x擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。
⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運用知識解決問題的能力。
四、試卷講評——選擇題部分(詳見期中考試試卷)
題號12345678
選項CBACAADD
題號9101112131415
選項ADDACCD
五、試卷講評：
第一卷：判斷選擇
(下列每小題四個選項中，只有一個是正確的。每小題2分，共30分)
1、在現(xiàn)實生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一支煙、看一次淫穢錄像、打一次架、偷拿別人一次東西等開始的。這告訴人們(C)
A、一般違法和犯罪都具有社會危害性B、社會生活中真善美和假惡丑
C、要遵紀(jì)守法，防微杜漸D、違反法律的行為就是犯罪行為
2、人類的情緒多種多樣，千姿百態(tài)。但歸結(jié)起來，最基本的情緒有四大類，是(B)
A、喜、怒、哀、樂B、喜、怒、哀、懼
C、興奮、激動、驚喜、厭惡D、悲憤、痛苦、憂愁、恐懼
3、生活處處有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人卻喜好庸俗的。一個人高雅的生活情趣來源(A)
A、對生活的熱愛，對生活積極的和美的感受B、天生的智力水平和身體素質(zhì)
C、家庭的物質(zhì)生活水平和生存環(huán)境D、名山大川、江河湖海等景觀
4、與異性交往的前提是(C)
A、自然適度B、寬容大度C、尊重真誠D、廣泛交往
5、一般來說，男生比較開朗、勇敢、動手能力強，女生比較溫柔、細(xì)心周到、尊重他人這說明(A)
A、男女同學(xué)互有優(yōu)勢，通過交往可以促進(jìn)個性的發(fā)展B、男女同學(xué)交往沒有必要
C、男女同學(xué)交往會阻礙個性的發(fā)展D、男女同學(xué)交往會遇到很多麻煩
6、青春期是人一生中(A)
A、身體發(fā)育的關(guān)鍵時期B、參加勞動的關(guān)鍵時期
C、為社會做貢獻(xiàn)的最好時期D、情緒最穩(wěn)定的時期
7、面對進(jìn)入青春后的生理變化，應(yīng)該采取的心態(tài)是(D)
A、覺得羞恥，感到煩躁B、當(dāng)成話題，大談特談
C、積極回避，諱莫如深D、正確認(rèn)識，坦然接受
8、列夫?托爾斯泰對自己的相貌曾經(jīng)絕望過，但他最終將全部的精力轉(zhuǎn)移到文學(xué)研究上，取得了輝煌的成就。這告訴我們(D)
A、一個人的相貌決定他的才能B、每個人必須丑陋才能有成就
C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不斷追求就能創(chuàng)造美
9、在我們的成長過程中我們會遇到一些煩惱。對待成長的煩惱，我們不應(yīng)該(A)
�、賽炘谛睦锶纹浒l(fā)展②與同學(xué)交談③向老師、家長親友訴說
�、懿m著父母，自己事情自己解決
A、①④B、②③C、①②D、③④
10、我們青春期男女同學(xué)之間正常交往具有重要意義，表現(xiàn)在(D)
�、倌苁刮覀儾饺肭啻浩诘拇箝T②能使我們的人格獨立，與眾不同③有利于我們的身心健康④能使二者優(yōu)勢互補，取長補短
A、①④B、②③C、①②D、③④
11、高翔同學(xué)在課堂上因違紀(jì)受到老師批評。下課后，他拿起黑板擦對著玻璃窗仍去，玻璃被擊碎。高翔同學(xué)的做法(D)
�、俸侠淼男沽饲榫w②維護(hù)了自身的權(quán)利③損害了他人和集體的利益
④違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范
A、②④B、①③C、①②D、③④
12、你們班確定下星期一舉行演講會，大家推舉你的同桌主持。為此他(她)心事重重。作為同學(xué)，請你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒，主持好這次演講會(A)
A、要充滿信心，改變注意焦點B、反復(fù)不停的背誦演講稿
C、在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓鯠、把主持演講會的事告訴親朋好友
13、張波同學(xué)現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動。就在昨天，因一句玩笑，差一點和同學(xué)打起架來�，F(xiàn)在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請你告訴他，出現(xiàn)心理沖動時應(yīng)該(C)
A、隨心所欲，釋放沖動B、不管對方是否接受，該說什么就說什么
C、用道德和法律約束自己，控制自己的沖動D、要將自己的煩惱悶在心里，不給任何人講
14、楊玲和李梅是好朋友。現(xiàn)在，楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來越漂亮，和好朋友比起來，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對這種情況，楊玲排解煩惱應(yīng)該(C)
A、疏遠(yuǎn)李梅，維護(hù)自己的自尊心B、張揚個性，事事超過李梅
C、接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己D、自嘆不如，怨天尤人
15、張揚是個樂于助人的好學(xué)生，課余時間許多同學(xué)找他問問題。不管男同學(xué)還是女同學(xué)，張揚同學(xué)都一視同仁。后來，不知是誰造謠生事，說張揚特別關(guān)照某個女同學(xué)。他應(yīng)該(D)
A、查清楚是誰造謠生事，狠狠地教訓(xùn)他一頓
B、為避免不必要的麻煩，再也不與女同學(xué)交往了
C、讓那個女同學(xué)別再來問問題D、不受謠言影響，仍然熱情大方的對待男女同學(xué)
六、作業(yè)
將非選擇題部分在作業(yè)本上完成。
第二課時(總第19課時)
講評內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷——非選擇題部分。
講評重點：講解答對率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。
講評過程：
(一)存在問題分析
1、對知識的理解不夠準(zhǔn)確
2、存在著明顯的抄答案的情況
3、動手、動腦能力較差
(二)改進(jìn)措施
1、加強課堂教學(xué)、充分調(diào)動學(xué)生的積極性
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動
3、注意培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力
七年級下冊政治教案 篇8
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
�。�2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點
法律的三大特征
四、教學(xué)重點
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
教師：請大家閱讀一則案例。
有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做�！�
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因為義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
�。ǘ┬抡n新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）
第一框 走進(jìn)法律（板書）
活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學(xué)畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?
學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對，請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）
活動二、齊心協(xié)力
教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動三：分門別類
教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的.行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。
學(xué)生2：按時上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；
3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。
活動四：規(guī)則比拼
教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動五：看“小鄭”談法律
教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？
4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益�？梢�，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書）
活動六、集體智慧
教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：
（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
�。�2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？
（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因為我國有消費者權(quán)益保護(hù)法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持�？梢�，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時間不長，教學(xué)經(jīng)驗不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢妼W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時給予小組評價，是每組認(rèn)識到自己的優(yōu)點及不足。
3. 教師能對重點內(nèi)容及時進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時板書，使本節(jié)課的知識點清晰，一目了然。
但同時，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點亂。
3. 學(xué)生在舉例子時，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評價，應(yīng)制定一個詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。
7.對于法律的強制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點知識突破上應(yīng)再下功夫。
七年級下冊政治教案 篇9
教學(xué)過程
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）
說一說：自己有過類似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認(rèn)識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？
�。ㄟ@些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。）
2、板書框題：（二）消除心理煩惱快樂成長
二、講授新課
1、正確認(rèn)識青春期的煩惱
�。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象
教師講述：
像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？
�。�2）青春期心理特點
這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的'阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動一：（見教材P11頁情景材料）
（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？
�。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖模鞓烦砷L的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）
�。�1）多與人溝通
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
�。�2）增強自我調(diào)控能力
閱讀教材，思考問題：
①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①）
�、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏�？（教材P12頁②）
�。�3）不斷豐富自我
情境活動二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
�。ń處煱唇滩暮喴v述）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”
三、課堂小結(jié)：
（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）
四、本課知識點
七年級下冊政治教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;
欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。
2、能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強道德修養(yǎng);
理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。
3、知識目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害
教學(xué)難點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。
展開教學(xué)：
(一)、“認(rèn)清犯罪危害”
案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：
�、訇惸秤蛇`紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……
導(dǎo)致人們走向犯罪道路的'原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;……
②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……
�、塾谩斑`紀(jì)、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)……
學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：
通過分析思考我們認(rèn)識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。
小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”：
�、俜缸镒畋举|(zhì)的特征是什么? ……
對。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，
�、诜缸飳ψ约�、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)……
同學(xué)們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書危害性)
對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害
對自己的危害：坐牢、自毀前程
對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;
對社會的危害：影響社會安定
教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪?
通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。
組織學(xué)生閱讀教材第98頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對不對?為什么?
那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、 同學(xué)們，還是讓我們來看一個故事吧。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”)思考其中的問題：你如何看待這個孩子的行為?他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示?(學(xué)生回答……)
教師小結(jié)：老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”、“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。
2)要劃清是非美丑和行為界限
簡單地說也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。
我國有一部《來了解一下有關(guān)內(nèi)容。請你找出我國預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定?
(集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識勾畫下來。)
學(xué)生活動：填表(根據(jù)要求填寫教材第100頁的表格)
尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社
會的危害。通過這一活動，有助于讓學(xué)生體驗不良行為的危害，從感情動機(jī)上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點評。
行為表現(xiàn)對他人的危害對行為人的危害對家庭的危害對社會的危害
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他(學(xué)生舉例)
3)要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然
社會是復(fù)雜的，人是社會的人，社會上的人是形形色色的，人們在社會中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會受到社會環(huán)境的影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時偷針，大時偷銀”，“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。
無數(shù)事實都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始的，我們要自覺樹立法律意識，自覺遵守法律，謹(jǐn)慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。
學(xué)生活動：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。
課后小結(jié)
違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，加強自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。
七年級下冊政治教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。
教學(xué)重點：
怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：
正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點
課時安排
計劃用兩課時授完，一框一課時。
第一課時（總第1課時）
教學(xué)過程
一、引入新課
1.情境導(dǎo)入：
在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？
教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。
看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。
青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。
2.板書課題 第十一課 人們說我長大了
�。ㄒ唬⿶偧{自己的生理變化
二、講授新課
1.我們悄悄長大
情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）
議一議：從哪些方面看出“我”長大了？
想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的'生理變化？
�。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。）
說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？
（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）
相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會自己生理心理的變化。）
2.悅納自己的生理變化
情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）
想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？
※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？
情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）
教師總結(jié)：
�。�1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）
我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。
活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）
① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。
�、� 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。
�、� 聲音變得沙啞難聽。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁）
活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）
七年級下冊政治教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)
A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
B、了解樹立和增強自信的方法
(2)能力目標(biāo)
A、學(xué)會正確評價自己
B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑
C、學(xué)會運用正確的方法增強自信心
(3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
A、樹立自信的生活態(tài)度
B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。
教學(xué)難點：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
第一課時 “我能行”
故事導(dǎo)入：
小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
教師提問：他的成功說明了什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行” �！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。
(一) 自信一族(板書)
思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張? “羅丹塑像”的故事給我們什么啟示?
答：羅丹相信自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的;相信自己的藝術(shù)主張必將會被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個成功者都應(yīng)該堅信“我能行”。
活動一：夸夸我自己
“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識技能、特長方面的。
在活動中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。
活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”
我們每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦�；厥鬃哌^的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行;吹簫彈琴，我能行;打球下棋，我能行;做風(fēng)箏，做手工，我能行;與其他同學(xué)友好相處，我能行;孝敬父母，我能行;做好英語練習(xí)，我能行;科學(xué)生活，我能行;學(xué)習(xí)電腦，我能行;鍛煉身體，我能行……
首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。
1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。
2、自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗—我能行
活動三：自信者的風(fēng)采
展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時讓學(xué)生認(rèn)識到，一個成功的人同時也是一個具有個性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。
(二)超越自負(fù)，告別自卑
活動四：請你來分析
材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。
提問：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點?
在學(xué)生討論回答的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)(過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是)，并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負(fù)的認(rèn)識。
材料二：
進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
提問：馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點?
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理就是自卑，分析出自卑的含義(輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力)。
知識結(jié)構(gòu)圖：
自信 :實事求是看待自己。 成功
自負(fù) :過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是。 失敗
自卑 :輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力。 失 敗
(展示兩個神態(tài)迥異的卡通形象—蝸牛和青蛙，分別代表自卑和自負(fù)，使展示更加生動形象)
為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來的負(fù)面影響，介紹xxx事件：剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的xxx事件中的主人公xxx，xxx在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。20xx年4月，昆明市中級法院公開審理此案，以故意殺人罪判處xxx死刑，剝奪政治權(quán)力終身。
為深化學(xué)生對自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。我設(shè)計了
活動五：情景劇場——在成功面前
在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個即興小品表演。
1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué);
2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個同學(xué)一起走在回家的路上(分別會有什么表現(xiàn))。
3、分組討論(約三分鐘),同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。
4、其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色。
5、最后評一評哪一組表演的更形象。
課后小結(jié)
自信是對自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個注重個性張揚的青春階段，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人。
七年級下冊政治教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
知道樹立和增強自信的方法；學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價；運用正確的方法，增強自信心。過程與方法讓學(xué)生掌握樹立和增強自信的三種方法。情感、態(tài)度與價值觀
樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信生活態(tài)度；在分析自己的優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)；在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。掌握樹立和增強自信的三種基本方法。理解個人自信與民族自信的關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
課件展示李詠圖片）這個人同學(xué)們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？
教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢，他在主持“幸運52”的時候，也有一個經(jīng)典手勢，同學(xué)們有印象嗎？給你們一個機(jī)會，誰來表演一下。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運”嗎？
教師：正像同學(xué)們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰(zhàn)的今天，我們需要唱響自信之歌
二、活動探究
�。ㄒ唬┮�、看到進(jìn)步與長處
1、說一說，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進(jìn)步？可以從學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個方面談起。
活動
�。�1)設(shè)計圖表。按照教材提供的學(xué)習(xí)、交往、處理問題的分類設(shè)計圖表，可在圖表前加一欄“一個月后的我”。
(2)記錄變化。學(xué)生填寫自己的變化表，體會進(jìn)步的喜悅。
(3)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步。讓學(xué)生與一個月前相比，把自己的'進(jìn)步填在“一個月后的我”欄目下。
(4)展示交流。一個月后，以“進(jìn)步在每個月”為主題，在班級開展主題交流展覽活動。
活動三：你眼中的我
�。�1)設(shè)計問卷。教師課前準(zhǔn)備彩色的卡紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生會根據(jù)教材提供的問題制作三份署名問卷。
(2)匿名填寫。班長將所有問卷集中起來，發(fā)給每個同學(xué)三份問卷，請每個學(xué)生認(rèn)真填
(3)多維評價。班長統(tǒng)一將所有的問卷搜集起來，再發(fā)給問卷的主人，每個同學(xué)收到三份沒有署名的同學(xué)的評價，看看別人給自己寫的優(yōu)點。
(4)交流分享。在接到評價后，認(rèn)真閱讀，與同學(xué)分享自己的感受。
三、增強信心和實力
活動四：
閱讀并分析教材第29頁案例回答：
1、主人公成功跨欄→推銷失敗→跨欄失敗→成為一流推銷員的人生經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？
2、請學(xué)生講述世界發(fā)明大王愛迪生的故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪娦判呐c實力的？
(1)類似的感受。請學(xué)生依照教材的資料，回憶自己曾經(jīng)類似的經(jīng)歷，感受實現(xiàn)目標(biāo)中的干擾和困難。
（2)觀點的認(rèn)同。就教材提出的“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人”的觀點進(jìn)行分析，相互交流對這段話的理解，達(dá)到認(rèn)同。
(3)自信的警示。讓學(xué)生分析材料中所包含的道理，并寫出自己對信心、成功、失敗之間的關(guān)系感悟出的道理，抄在書上保存起來，以便在以后的日子里警示自己
做自信的中國人
活動五：（1)閱讀故事。讓學(xué)生閱讀教材上關(guān)于童第周的故事，感悟民族自信的意義。
(2)討論發(fā)言。教師由淺入深地提出問題，請學(xué)生討論回答。
問題一：為什么童第周對同室留學(xué)生的話生氣？他是如何反擊的？在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？
問題二：每一個中國人都是中國形象的代表，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？
(3)展示成果。將討論成果以墻報的方式展現(xiàn)。主題為：做一個自信的中國人。
知識小結(jié)
四、鞏固練習(xí)
一．單項選擇題
1．下列屬于自尊自信表現(xiàn)的是（）
�、俾牭嚼蠋熆洫剟e人時，感覺心里不舒服②當(dāng)自己的建議被老師采納后，感到自己很重要
�、墼谶\動會賽場上取得優(yōu)異成績時，感到非常自豪④幫助同學(xué)解決疑難問題，得到同學(xué)的夸獎，感到自己特別棒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.小江一直覺得很苦惱，因為他是全班最矮的一個。常聽別人說：個頭太矮可不好，不漂亮沒人喜歡，以后找工作會挺難……小江覺得未來的生活失去了七彩陽光……據(jù)此，你認(rèn)為小江最需要的是（）
A．自信B．打扮自己C．堅強D．增高
二、問答題
七（3）班的學(xué)習(xí)委員謝春同學(xué)，各科成績都不錯，代表班上參加全市數(shù)學(xué)競賽還獲得了一等獎。在成績面前，他有些飄飄然，覺得班上的每位同學(xué)都不如自己，甚至有時連老師的話都聽不進(jìn)去，并很少與學(xué)習(xí)成績較差一點的同學(xué)玩。學(xué)期快結(jié)束時，班上開始評選優(yōu)秀班干部，他自以為一定能夠當(dāng)選，誰知道他僅得7票，未能如愿。他的頭慢慢地低下來了，垂頭喪氣地走出了教室，從此再也沒有看到他的笑臉。
�。�1）從謝春同學(xué)的事例中我們可以吸取哪些教訓(xùn)？
（2）你認(rèn)為自負(fù)與自信有什么區(qū)別？
（3）請你簡述自負(fù)對我們學(xué)習(xí)和生活的危害。
七年級下冊政治教案 篇14
第六課“我”和“我們”
第一框集體生活邀請我
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解集體的含義，認(rèn)識集體的力量。
2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖，團(tuán)結(jié)協(xié)作以實際行動為集體做貢獻(xiàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心。
【重點難點】
重點：感受集體的溫暖
難點：讓集體力量更強大
情景導(dǎo)入生成問題
師：一天天長大的“我”，渴望獨立與自主。同時，各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對，考驗“我”的選擇。
同學(xué)們，你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受嗎？
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個人感知到的集體溫暖就越多。
2．在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
3．當(dāng)集體取得成績，受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。
4．集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
5．集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
(二)合作探究
探究一：感受集體的溫暖
學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)鏈接認(rèn)識集體的聯(lián)結(jié)度及探究與分享情境一、二
1．學(xué)生閱讀分享教材P53“集體的聯(lián)結(jié)度”
2．學(xué)生閱讀分享教材P53探究與分享，說說自己在集體中感受溫暖的片段。
探究二：體驗集體的榮譽感
學(xué)生閱讀分享教材P54相關(guān)鏈接“歸屬感”及探究與分享
1．學(xué)生閱讀分享“歸屬感”，再次感受集體的溫暖。
2．請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學(xué)分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。
小結(jié)：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。
探究三：集體的榮譽是我們共同的榮譽
學(xué)生閱讀分享教材P55相關(guān)鏈接，回答下列問題：
1．當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會_______________________________________________。
2．當(dāng)集體受到批評、懲罰時，我們會________________________________________________。
探究四：集體力量的來源
1．學(xué)生閱讀教材P55探究與分享“團(tuán)結(jié)的集體”，完成下列任務(wù)。
(1)找出你親歷的“團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。
交流點撥：結(jié)合自己親歷過的集體，據(jù)實回答。
(2)找出“團(tuán)結(jié)的'集體”的共性。
交流點撥：團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo)，成員之間分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，等。
(3)你在這個“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學(xué)分享。
2．學(xué)生閱讀分享教材P56世界著名指揮家卡拉揚的“三個音”，體會其中道理
交流點撥：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。
探究五：集體對個人的影響
學(xué)生閱讀分享教材P56探究與分享“集體對個人的影響”三個情境，并探討回答
1．以上情境說明集體有怎樣的力量？
交流點撥：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
2．這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。
交流點撥：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集體對一個人的影響不一樣。舉例略。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書
課后反思查漏補缺
這節(jié)課我學(xué)會了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：
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