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《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀

時間:2023-10-23 16:43:00 教案 我要投稿

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀1

  【教學目標】:能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學著體貼長輩。

  【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

  【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母。【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學課時】:2課時。

  【教學過程】

  一、活動激趣,揭題引入

  1.看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2.畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來你們的`小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

  2.請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

  三、細讀課文,識記生字

  1.請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

  四、指導朗讀,感情大意

  1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

  2.請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

  3.你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

  句一:我只畫了自己的小手。

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的全家人指的是哪些人?這張畫指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

  五、發(fā)揮想象,擴展課文

  1.請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?

  2.請同學們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?

  我替爸爸。

  我給媽媽。

  我?guī)屠蠋煛?/p>

  我為大家。

  六、復習鞏固,加深記憶

  課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

  七、指導書寫

  1.學寫看、著

 。1)出示田字格中的生字

  (2)出示這兩個生字的筆畫順序。

  (3)指導觀察這兩個生字的占格位置。

 。4)教師范寫、講解。

 。5)教師巡視指導。

  這兩個字在指導時,重點強調(diào)下面是:目。

  2.學寫畫

  3.學生自學笑、興、會。

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀2

  第一課時

  一、活動激趣,揭題引文

  1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認識胖字。

  二、互動識字,初讀感知

  1.引導學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

  2.檢查學習效果。

  (1)聘請小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

  3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的'小手給我洗過手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導學生用因為所以說話。)

  因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭幫奶奶( ),所以( )。

  因為蘭蘭( ),所以( )。

  三、認真觀察,指導書寫

  1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

  看 著 畫 笑 興 會

  6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

  2.引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

  板書設(shè)計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心}

  關(guān)愛

  第二課時

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學生認讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)

  2.小組擴詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

  (二)自主讀第35自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答,教師板書)

  爸爸 媽媽 奶奶

  拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

  2.指導朗讀明白了的語氣。

  3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)

  4.那你會幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我?guī)屠蠋焈______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫字教學

  畫 笑 興 會

  1.師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會人字頭的撇,捺寫得開一點。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫,展示評析。

  四、拓展教學,表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

  板書設(shè)計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 關(guān)愛 家人

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀3

  【預設(shè)目標】

  1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

 。病⒄_、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

 。场⒓ぐl(fā)學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

  【教學重點】

  認字和朗讀課文。

  【教學難點】

  要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  【教學用具】

  生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

  【學習時數(shù)】

 。舱n時。

  【學習過程】

  第一課時

  一、活動激趣,揭題引文

 。薄⒖词郑

  叫學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

 。、畫手:

  請胖乎乎小手的學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

 。场R讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

 。、借助拼音讀全文,標上自然段的標號。

  2、讀完后,說說讀懂了什么?

 。、師生討論。

  三、逐段細讀,識生字

 。薄⒙犂蠋煼蹲x,勾劃生字。

 。病⑵醋x帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

 。、出示字卡:

  說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、指導寫字

 。、請各組派代表在黑板上指導寫。

 。、生筆畫書空并組詞。

  3、寫字本上自由練寫,重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字:

  胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

  第二課時

  一、復習鞏固生字

 。薄⒆x生字卡片。

  2、請生上臺讀“手心”里的生字。

  二、再讀課文

  思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

  三、理清課文內(nèi)容

 。、生說故事情節(jié),師相機板書:

  替爸爸頭像拿

  給媽媽頭像洗

  幫姥姥頭像撓

 。病⑼ㄟ^換字,指導生明白“替、給、幫”是同義字。

  四、朗讀第一自然段,指導讀好疑問句、感嘆句

  五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導讀好感嘆句

 。、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

 。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么?

 。病(chuàng)設(shè)情境,指導分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的`小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

 。、四人小組分角色朗讀:

  一人讀一角色。

 。础⒗蠋煍⑹,請學生表演。

 。怠⒋蠼M分角色,朗讀全文:

  注意讀好感嘆句、疑問句。

  六、擴展想象

 。、出示文末學習伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習說話:

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  七、課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。

  【教學后記】

  課文貼近學生的生活,又可以分不同的角色進行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學生都能很好地把握其語氣進行朗讀,教學效果非常不錯。

  但是,我想如果我在引導學生的時候,能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話,讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學生會體會更深,在擴展活動的時候?qū)W生會更有話可說。

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀4

  【教學內(nèi)容】

  《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文,講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋,洗過手絹,撓過癢癢,而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手,從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動,關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

  【教學目標】

  1、認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

 。、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學過程】

  胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

  第一課時

  識字寫字(認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。)

  第二課時

  一、復習生字詞

 。ê诎迳,13張生字卡片橫排貼好,相應的音節(jié)卡片打亂順序貼)

  師:生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的`隊伍,我們來幫音節(jié)寶寶排隊,好嗎?

  (老師示范:找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方,領(lǐng)讀“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)

  生:上臺貼卡片,帶讀(每生兩個字)

  師:你們的小手真能干!

  二、讀中感悟,合作探究

  師:生字已經(jīng)會讀會寫了,咱們把它們請回到第6課(貼出課題:6 胖乎乎的小手),齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想:全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫?把他們說的話用橫線畫下來。

  生:(自由讀課文,并把爸爸,媽媽,姥姥說的話畫下來)

  師:蘭蘭幫全家人做了哪些事?

  生:幫爸爸拿拖鞋,幫媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢。

  師:誰愿意站起來把課文讀給大家聽?其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段?

  生輪讀課文。

  師:你喜歡哪一自然段?就把那一自然段讀一讀。

  生自由讀課文。

  師:你喜歡哪一自然段?

 。▽W生說到哪一自然段,就指導哪一自然段)

 。、學習第二自然段:

  生:我喜歡讀第二自然段

  師:你能讀給大家聽嗎?

  生:(讀第二自然段)

  師:他讀得怎么樣?

  生:他讀得流利,有感情;我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

  師:體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀?

  生:(指名讀蘭蘭說的話)

  師:我好象也看到了一個可愛的蘭蘭,還有誰想讀蘭蘭的話,想讀的站起來一起讀。

  生:(齊讀蘭蘭的話)

 。病W習3、4、5自然段:

  師:還有誰喜歡讀第3自然段?來讀給大家聽聽。

  生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

  師:你讀懂了什么?

  生:爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。

  師:想想爸爸說這話時,表情怎樣?誰來模仿爸爸的口吻讀一讀?

  生:(指名讀)

  師:讀的怎么樣?

  生:……

  師:誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來?

  生:(再指名讀)

  師:我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。

  生:(齊讀第三自然段)

  以下4、5自然的學習方法同第3自然段。

 。、學習第1和第6自然段:

  師:誰能把第1自然段讀得最好?

  生:(想讀的都站起來讀)

  師:現(xiàn)在你是蘭蘭,聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你,心里怎樣想?

  生:高興;興奮;以后還要為全家人做更多的事……

  師:誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

  生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

  師:讀了全家人對蘭蘭的夸獎,你們替蘭蘭高興嗎?把自己當著蘭蘭來感受一下 。

  生:(齊讀第6段)

  三、欣賞朗讀,進入角色(分角色朗讀)

  先分四人一小組,分角色,一人一個角色;老師敘述,請學生表演讀。

  四、發(fā)散思維,擴展想象

  師:蘭蘭長大后,會幫全家人做哪些事情呢?

  生:幫姥姥、媽媽梳頭;幫爸爸整理書房………

  師:看看你們自己的小手,想一想,你們的小手長大了幫家長做哪些事?(針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。”,貼出板書:替爸爸、給媽媽)

  生:……

  師:你們的小手還會幫老師和同學做些什么?(貼板書:幫老師、為大家)

  生:……

  師:遇到不認識的人需要幫助,你會怎么做?

  五、課外活動

  師:老師知道同學們的小手很能干,今天老師要給你們每雙小手布置一項任務,回家后,用你的小手幫家人做一件事,做的時候觀察家里人的表情,然后把當時的情景畫下來,我們來一個“比小手”畫展。

  還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

  出示第一句:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  問:全家人指的是誰?

  蘭蘭的畫上畫了什么?

  你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫?

  為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫?(因為……所以)

  板書:

  替爸爸

  給媽媽

  6 胖乎乎的小手 幫老師

  為大家

  ……

 。ㄒ 節(jié) 卡 片)

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀5

  教學內(nèi)容:九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

  教學目標:

  1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

  重點難點:認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

  教法:指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

  學法:朗讀法自主識字法

  教具準備:生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

  教學過程:

  一、激發(fā)情趣,導入新課

  1、看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、畫手:請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3、夸手:說說自己的小手能做什么?

  4、同學們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

  有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

  道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  板書:6胖乎乎的小手

  二、初讀課文,讀準字音

  1、借助拼音自讀課文,注意要讀準字音。

  2、出示生字卡,請學生上前挑選會認的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

  3、開火車小組賽。

  4、看誰找得快(學生準備好自己的生字卡,老師說一個字,學生找到卡片舉起來讀一個字)

  三、課間活動

  跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)

  四、朗讀課文,感悟文意

  1、指導朗讀

  句一:我只是畫了自己的小手!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、創(chuàng)設(shè)情境,指導分角色朗讀

 。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

  全家指哪些人?

  這張畫指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

 。2)指導分角色朗讀

  (3)四人小組分角色朗讀

  小組內(nèi)評價

 。4)班內(nèi)分角色朗讀

  五、發(fā)散思維,擴展想象

  1、出示文末學習小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

  教學反思:

  《新課標》指出:語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學中,我不僅注重學生對知識的掌握,而且讓學生在朗讀的`過程中體會到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設(shè)計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀6

  一、學習目標:

  1、認識胖、喜等13個生字,會寫看、著等6個字;學習新偏旁刂。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  二、教學重點、難點:

  重點:認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  三、教學特色:

  本課教學以手為主線,圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中,以猜手、畫手導入課題,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字,通過學生自讀、自悟,明白文中蘊含的道理,讓學生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。

  明理的目的在于導行,最后,教師又將學生的思緒拉回到自己的身上,請學生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個過程注重學生的參與性,有說有寫,有演有畫,學生真正成了學習的主人。

  四、教學方法:

  1、猜謎語。

  2、角色表演。

  3、板書示范。

  五、課前準備:

  1、每個小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

  2、每生手持教師所編的小短文一篇。

  3、制作配套課件。

  六、教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進行說話訓練,會用喜歡說話。

  3、認識7個生字,會寫笑、著兩個字。

  4、能有感情地讀好三句重點句子。

  一、猜謎導入:

  同學們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。(手)

  二、揭題:

  1、同學們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學生的手,把手印畫在黑板上。)

  2、今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)

  三、初讀課文,了解大意。

  1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。(學生自由讀課文)

  2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的'小手呢?(請45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。)

  3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學生劃句子)

  4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學生匯報三句話)

  四、生字識記:

  1、在這三句話中,有我們今天要學習的五個生字,誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學生領(lǐng)讀生字)

  2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)

  3、通過剛才的學習,我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

  4、這些字有拼音時我們都認識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。(讀故事復習生字)

  五、課中操。

  同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。(請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

  六、朗讀感悟。

  1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好?(指導學生把句子讀好)

  2、在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?

  3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭呢?

  4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

  5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學生)

  六、說話練習。

  1、蘭蘭的小手這么能干,同學們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同桌兩位同學互相說說。(同桌互相說)

  2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學生發(fā)言)

  七、書寫指導。

  1、看來我們班的同學也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學校里,我們小手還有一項非常重要的任務,那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?(觀察分析字形)

  2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

  學生書寫,教師指導。

  七、課堂小結(jié):

  1、(表揚寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

  八、課外實踐活動:

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長做一件事。

  第二課時

  課時目標:

  1、復習第一課時的學習內(nèi)容,認識其余的6個生字。

  2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

  3、用因為所以說話。

  3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。

  一、復習導入:

  上節(jié)課我們學習了第六課(學生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

  同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié),學生找出相應的生字。)

  二、學習生字:

  1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預習的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學生介紹識字方法)

  2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?(認讀詞語,再認生字)

  三、感情朗讀。

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學生自由讀課文)

  2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導)

  四、說話訓練。

  全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓練)

  五、拓展延伸。

  1、蘭蘭的小手可真能干。同學們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?(請學生自由發(fā)言)

  2、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

  六、寫字練習。

  1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當小老師教教大家嗎?(請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點)

  2、聽了同學們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)

  3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。

  4、學生練習書寫,教師巡回指導。

  七、課堂小結(jié)束:

  從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學設(shè)計六,希望對你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀7

  第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

  3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

  3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的'位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  板書設(shè)計6

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心}

  關(guān)心

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話!叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

  四、看看,記記,寫字指導1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

  板書設(shè)計6

  胖乎乎的小手蘭蘭?

  愛

  家人

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀8

  (一)活動激趣,揭題引文

  1.看手:叫學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

  2.畫手:請胖乎乎小手的學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3.夸手:說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標上自然段的標號。

  2.讀完后,說說讀懂了什么?

  3.補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。

  (三)逐段細讀,識生字

  1.聽老師范讀,勾劃生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

  3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的`。提示:

  換偏旁:伴—胖站—貼詩—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

  擴詞熟記生字:

  張()()()替()()()

  鞋()()()變()()()

  (四)朗讀指導,感悟文意

  1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫了自己的小手呀。ㄖ刈x“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,指導分角色朗讀。

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫”指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  (2)指導分角色朗讀:

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

 。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

 。4)老師敘述,請學生表演。

  (5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

  (五)發(fā)散思維,擴展想象

  1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習說話。

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  (六)課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀9

  【教學目標】:

  能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學著體貼長輩。

  【教學重點】:

  認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

  【教學難點】:

  有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母!窘虒W準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學課時】:

  2——課時。

  【教學過程】

  一、活動激趣,揭題引入

  1.看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的`小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2.畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

  2.請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

  三、細讀課文,識記生字

  1.請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀10

  設(shè)計思路:

  胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子,F(xiàn)在獨生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟,是本課教學的重點,也是難點。

  一、探究課題

  課題教學牽動課文教學,因此有必要對本課課題進行一些探究。可以借助書中的插圖或放大的圖片,讓學生說一說這是一雙怎樣的小手(不局限于書中的課題),讓學生進行板書。隨著學生對課文感悟的加深,再來理解課題,這在下面的設(shè)計有所體現(xiàn)。

  二、感知整體

  可以結(jié)合書中的插圖讓學生看一看,讀一讀,說一說,寫一寫,了解這個故事的主要內(nèi)容,感知課文的整體。這種感知應該是學生個體的感知,不要局限于標準答案或完整的答案。

  1、學生齊讀后,教師引入:你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

  請上來板書。

  2、師:請大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?學生快速默讀后,教師隨面點撥,并引導學生讀出自己的體會和感情。

  三、重點讀悟

  這篇課文的內(nèi)容很簡單,很形象,所以學生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話,進行重點教學,以期牽一發(fā)而動全身。在初讀的基礎(chǔ)上,讓學生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,學生反饋后,投影出示:

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手替我洗過手絹。

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。

  讓學生反復地讀,說說自己的理解,說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的`胖乎乎換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

  在充分朗讀體驗的基礎(chǔ)上,引導學生進入角色,想一想,演一演。爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的,又是怎樣幫奶奶撓癢癢的,大家是怎樣表揚蘭蘭的,蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個孩子,我們要向她學習什么。在讀、演的過程中,學生肯定會有自己的感受,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強加于學生。

  在讀中感悟的過程中,我們也不能忽視語言文字訓練。如體會替、給、幫的用法,可以設(shè)計以下練習(投影出示):

  我會說:

  我替爸爸()

  我給媽媽()

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()()

  最后一句為彈性設(shè)計,讓學生自己想想說說。

  四、延伸拓展

  讓學生畫一畫,說一說自己的小手(投影出示):

  這雙()的小手替()。

  這雙()的小手給()。

  這雙()的小手幫()。

  這雙()的小手為()。

  這雙()的小手能()。

  這雙()的小手會()。

  說的過程中,不要局限于書中的胖乎乎的小手,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀11

  教學目標

  1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學重點

  認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心、體貼家里的人。

  課時安排:2課時

  教師準備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

  學生準備

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

  教學過程

  第一課時

  一、謎語激趣,引入新課

  1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

  3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的.生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )

  3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

  4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!

  站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

  貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

  3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

  3.學生描紅練習

  4.展覽,賞析。

  五、實踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  板書設(shè)計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心}

  關(guān)心

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)

  蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  (2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。

  (3)學生表演讀。

  三、拓展延伸,展開想象

  1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

  這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

  這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

  這雙( )的小手會( )。

  四、看看,記記,寫字指導

  1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

  3.學生書空,描紅,練寫。

  4.展覽、評析。

  板書設(shè)計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 愛 家人

《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀12

  【教學目標】

  1、認識本課生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

  3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學重點】

  1、運用多種方法識記本課生字詞。

  2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學準備】

  教學課件。

  【教學過程】

  一、猜謎激趣,導入新課

  1、猜謎:

  同學們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋謎語,謎面是這樣的:

  兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

  誰知道它是什么?大家同意嗎?

  2、畫手:

  老師請你上來把小手畫在黑板上。

  (這小手胖乎乎的)

  告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

  (不局限于課題)

  3、導入:

  蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

  (板書:課題)

  全家人都喜歡,為什么呢?

  看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。

  二、整體感知課文

  (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

  (交流)相機評價:

  說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

  板書:勤快

  三、初讀課文,學習生字

  老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學,對嗎?

  那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

  1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退。會學習的小組可有獎勵呀。

  (相機表揚獎勵小旗)

  (課件)出示帶拼音的'生字。

  大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

  重讀后鼻音。

  誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

  2、指名讀生字:

  誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

  3、用這些好辦法,大家做個識字游戲:

  咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

  四、再讀課文,把課文讀通順、流利

  老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

  1、先給你們一點時間準備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

  2、一組出一個同學咱們合作讀課文,其他同學和老師一樣當評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

  3、師評價學習這些同學的優(yōu)點,使自己讀得更棒好嗎?

  五、細讀課文,抓重點指導朗讀

  1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

  你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

  把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

  2、班上交流:

  哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

  板書:拿、洗撓

  3、(出示三個句子)老師想問問:

  你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

  指名交流。

  再讀。

  學生評價。

  教師指導:

  全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

  (表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

  再讀,再評價。

  教師指導:要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

  分角色再讀。

  小組合作讀。

  4、老師有個問題不明白:

  到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

  5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

  (指名讀后,齊讀)

  想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

  小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

  六、拓展練習

  蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

  (出示練習)

  交流并夸夸自己的小手。

  七、鞏固延伸

  好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學會了什么?

  【板書】

  胖乎乎的小手

  拿

  勤快洗

  撓

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