語文教案5篇(集合)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo):整體感知課文,掌握生字詞。
能力目標(biāo):帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo):初步體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
一、激發(fā)興趣,引入新課。
1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?
2、是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。
第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看課后的生字表。
第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?
第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況
指名讀課文
引導(dǎo)說出課文大意
引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?
1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
2、(4—10)小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。
3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)?
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。
出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。
4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場(chǎng)車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的`誠實(shí)。
三、練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
能力目標(biāo):能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程:
一、品讀課文
1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)
自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4——10自然段,體會(huì)人物對(duì)話,從中讀到了什么?
2、指名分角色讀
3、交流
從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解
出示句子,朗讀并理解:
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”
指名讀
自由讀,說說從中理解了什么?
指名分角色朗讀。
指名演一演。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字及詞語。
2、有感情地朗讀課文,分角色表演。
3、初步把握本課所介紹的各種紙的特點(diǎn)和作用,體會(huì)到人類社會(huì)在進(jìn)步科學(xué)技術(shù)在發(fā)展,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從人物的對(duì)話中體會(huì)紙的不同特點(diǎn)和用途。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”的意思。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾、詞語卡片
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、播放《生日歌》,學(xué)生拍手跟唱。
。◣煷黝^飾):今天是我——紙奶奶1898歲的生日。我生于東漢時(shí)期,公元105年,蔡倫發(fā)明了我。我的誕生結(jié)束了龜板、竹簡(jiǎn)、絲帛等笨重、昂貴的用紙年代。從此,我的名字在世界上無人不知,無人不曉,誰都知道我是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。
今天,我的子孫們都會(huì)來為我祝壽,可我不要蛋糕,也不要禮物,你們猜猜我要什么?(要他們匯報(bào)自己學(xué)到的本領(lǐng))
2、(摘下頭飾):你們想去參加紙奶奶這個(gè)特殊的生日會(huì)嗎?(點(diǎn)擊出示:11*紙奶奶的生日)齊讀課題。
3、不過,紙奶奶有一個(gè)要求,要通過了兩關(guān)考試,才能去。
二、實(shí)踐體驗(yàn),闖關(guān)感悟
(一)、詞語關(guān)
讀下面的詞語。(齊讀、小組開火車讀)
蔡倫水煮恭恭敬敬消毒書刊紙壺
速溶紙攪拌手帕
祝賀大家順利通過第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)。點(diǎn)擊出示:
。ǘ、填表關(guān)
認(rèn)真讀課文,按要求填表。
1、你們會(huì)填嗎?(會(huì)或不會(huì),如果“會(huì)!”可讓會(huì)的試填,發(fā)現(xiàn)問題后師指導(dǎo)填表。)
①請(qǐng)同學(xué)們翻開P51,齊讀第三自然段,這段介紹什么紙?(點(diǎn)擊出示避水紙)
、谒心男┨攸c(diǎn)和作用呢?請(qǐng)劃出最能反映它特點(diǎn)和作用的句子或詞語回答。(不怕水、浸、泡、煮)
。ㄓ暌、游泳衣)師點(diǎn)擊。
、坌〗Y(jié)學(xué)法。
剛才用先讀課文,看介紹什么紙,再劃出最能體現(xiàn)它特點(diǎn)和作用的句子或詞語的方法填表。
2、自主閱讀,感悟體驗(yàn)
、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才的方法選自己最喜歡的內(nèi)容去讀,邊讀邊想邊劃,找出紙的特點(diǎn)和作用,然后與同學(xué)議一議,再有感情地讀一讀。
、趯W(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)擊出示表格內(nèi)容。
你喜歡什么紙?請(qǐng)有感情地讀出有關(guān)段落,再說出最能體現(xiàn)它特點(diǎn)和作用的句子或重點(diǎn)詞。
。◣熥⒁獗頁P(yáng):并從學(xué)生回答中引導(dǎo)、歸納、升華)
、奂埬棠毯退淖訉O比,誰的.本領(lǐng)大?在比中理解“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”的意思。
再次祝賀你們順利過關(guān),走!咱們一起去參加紙奶奶的生日聚會(huì)吧。(點(diǎn)擊,播放生日歌)同學(xué)們,你們?cè)敢馍蟻硌菀谎輪幔?/p>
三、角色體驗(yàn),升華情感
1、請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演各種紙和紙奶奶,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
演得真棒(帶頭鼓掌)
2、同學(xué)評(píng)議誰演得好,好在哪?
四、大膽想象,激發(fā)創(chuàng)新
1、(師戴上頭飾):今天的生日,奶奶太高興了。剛才我的子孫還說明年要學(xué)到更大的本領(lǐng)來向我匯報(bào)呢!你們說他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?(能)(點(diǎn)擊課件)出示:那么請(qǐng)大家展開想象的翅膀,大膽想象:你們還能發(fā)明什么紙呢?仿照《紙奶奶的生日》一文,把它的特點(diǎn)和作用講清楚!
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、小結(jié):還有這么多人要說,真是一個(gè)比一個(gè)棒,一代比一代強(qiáng)。奶奶太高興了,這真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
五、拓展訓(xùn)練,體驗(yàn)創(chuàng)造
孩子們,請(qǐng)回去把你們的想法模仿書上的介紹方法寫下來,明天再寄給紙奶奶好嗎?(點(diǎn)擊音樂《難忘今宵》,在歌聲中下課)
語文教案 篇3
教材簡(jiǎn)析:
本次口語交際的內(nèi)容是“我所了解的大海”。書中的提示語分成3個(gè)自然段。第1、2自然段主要介紹了本次口語交際的具體內(nèi)容。第3自然段則提示了了解介紹大海的途徑和方法。
設(shè)計(jì)理念:
在口語交際過程中教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容與方向作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在“調(diào)動(dòng)內(nèi)存——同伴互動(dòng)——教師點(diǎn)撥”的交互式學(xué)習(xí)中,為學(xué)生搭建開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過搜集資料、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生親近大海、親近自然的思想情感。
2、能就一個(gè)或幾個(gè)方面有條理地表達(dá)所見、所聞、所思。
3、能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言,尊重、理解對(duì)方,并能就同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容作合理的補(bǔ)充。
4、能積極參與討論,敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在交際中,積極討論,各抒己見,有序表達(dá),合理補(bǔ)充。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生通過讀詩文、看圖片、看電視、上網(wǎng)絡(luò)等多種方式和途徑了解大海;教師制作介紹大海各個(gè)方面的課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、書中的大海
板書:大海
1、導(dǎo)入:一提到大海,我們的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出一幅壯美的畫面。大海給了文人墨客無盡的靈感,匯聚成了一篇篇膾炙人口的美文佳作。
大家回憶一下,我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些關(guān)于大海的或者提到了大海的文章呢?
2、指名來說說有哪些文章。
3、說說作家筆下的大海都是怎樣的,你是從哪篇文章中感受到的?
老師根據(jù)學(xué)生的回答,梳理是從哪個(gè)方面來介紹大海的。
預(yù)設(shè):浩瀚的形象、變幻的海面、海中的物種、豐富的物產(chǎn)、對(duì)海的感悟、海邊的生活……
。弁ㄟ^回顧過去學(xué)過的關(guān)于大海的文章,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),為下一步介紹大海作好鋪墊。在回顧的過程中,教師梳理學(xué)生的回答的內(nèi)容,使學(xué)生初步感受到可以從哪幾個(gè)方面介紹大海,使接下來的表達(dá)更具條理性。]
二、眼中的大海
1、過渡:同學(xué)們說的都是作家們的個(gè)人感受。我們今天要親自感受一下大海的魅力,來談?wù)劇拔宜私獾拇蠛!薄?/p>
板書補(bǔ)充完整課題:我所了解的大海
2、老師知道同學(xué)們一定急不可耐,想說了。不忙,我們先來看一組關(guān)于大海的風(fēng)光圖,看看你從中看到了怎樣的大海,先來談?wù)勎覀冄壑械拇蠛。如果你也找了大海?圖片,也可以結(jié)合起來介紹。
板書:眼中的大海
老師分組播放“大海圖”。(每組圖都是先一張張播放,再組合在一起復(fù)現(xiàn)一次。)
第1組:關(guān)于“海灘”的圖
第2組:關(guān)于“海面”的圖
第3組:關(guān)于“海里”的圖
第4組:關(guān)于“海底”的圖
3、同學(xué)們,剛才老師向大家播放了4組圖片,知道老師為什么要分成4組嗎?(按地點(diǎn)分成了4組)
誰能就一組中的某一張或幾張圖來說一說你們看到了怎樣的大海?爭(zhēng)取把你看到的說具體說形象。自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
學(xué)生準(zhǔn)備。
4、指名交流,學(xué)生可以隨機(jī)補(bǔ)充、聽后評(píng)價(jià)。
老師隨機(jī)板書4個(gè)方位,并評(píng)價(jià)學(xué)生的介紹中哪里說得較詳細(xì)、較具體,并提示用了哪些好詞。
。弁ㄟ^圖片的分組展示,使學(xué)生有直觀的感受,同時(shí)也了解介紹事物應(yīng)該從不同角度進(jìn)行介紹,這樣更有條理。其次,在學(xué)生介紹的過程中,老師隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的介紹是否具體,是否用了優(yōu)美的語句,旨在引導(dǎo)學(xué)生要通過規(guī)范而有感染力的語言把事物說“活”。]
三、我們與大海
1、過渡:大海有種種的魅力,我們?nèi)祟惻c大海之間的關(guān)系密不可分。同學(xué)們,你們?cè)H自接觸過大海嗎?你們?cè)x到過有關(guān)人與大海的故事嗎?來,就讓我們互相分享一下吧。
2、請(qǐng)同學(xué)4人一小組,相互講講自己在海邊的經(jīng)歷或搜集到的有關(guān)大海的動(dòng)人故事。提出要求:要把這個(gè)故事按照事情發(fā)展順序,說得有順序、有條理。在此過程中,教師巡視,參與個(gè)別組的交流,隨機(jī)作指導(dǎo)。
3、集體交流,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。
教師根據(jù)學(xué)生的回答作梳理,點(diǎn)評(píng)說話是否有序。
板書:快樂的回憶、沉痛的記憶、感人的故事等。
。墼陂_放的口語交際過程中,培養(yǎng)學(xué)生參與討論、表達(dá)的意識(shí)與積極性。教師的指導(dǎo),使學(xué)生的表達(dá)盡量規(guī)范化。]
四、心中的大海
1、過渡:一幅幅畫面,一幕幕情景,一個(gè)個(gè)故事深深打動(dòng)了我們每一位同學(xué)。老師有一個(gè)想法,如果說我們把大海比作一個(gè)人,你覺得在你的心目中他將是一個(gè)怎樣的人呢?
想一想,請(qǐng)大家用這樣的句式來說說
出示媒體
。1)我覺得大海是一個(gè)的人,因?yàn)椤?/p>
。2)因?yàn),所以我覺得大海是一個(gè)的人。
2、交流表達(dá),教師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答板書。
預(yù)設(shè):胸襟寬闊、溫柔可親、個(gè)性十足、無私付出……
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們了解了大海,希望隨著我們的成長(zhǎng),我們對(duì)大海的理解能更深刻、更透徹!
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子所表達(dá)的情感;感受春雨的精神美。
三、教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字;初讀課文,整體感知內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
提供展示臺(tái),讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句,師歸結(jié),出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。要求:
①、自學(xué)生字,看清字形,讀準(zhǔn)字音。
、凇⑾胍幌:課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、檢查自讀課文情況。
、、指名分段朗讀課文,糾正字音。
②、說說課文主要寫了什么;針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3、出示生字,認(rèn)讀生字,重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音:品嘗播種血脈
4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形:溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。
課文通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望,表現(xiàn)了對(duì)春雨的無比喜愛和贊美之情。
四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo):
推:左、中、右三部分布局要合理,右邊的四畫不要寫成三畫。
密:下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、再次有感情的朗讀課文,小結(jié):
同學(xué)們,春雨到底有多美,美在哪,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、作業(yè):
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。
3、預(yù)習(xí):聯(lián)系課文內(nèi)容,展開想象,說說春天美在哪里。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文,歸納總結(jié)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān),讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題。
1、進(jìn)一步理解課題:
課題中一連用了三個(gè)“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,再次讀題。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,交流感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文。
(一)、體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點(diǎn)有什么不同?
2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?
。1)指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞,體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。
。3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點(diǎn)。
出示文字:淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。
。1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?
。2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
4、朗讀聲音美部分。
(板書:聲音美)
。ǘ、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔x一讀,說一說。2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。
。ò鍟簶幼用溃
(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容:
1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?
4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會(huì)怎么做的?
。ò鍟壕衩溃
。ㄋ模、齊讀最后一段,表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。
三、總結(jié)全文:
1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?
2、總結(jié)寫法:
文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界,以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法,寫出的文章會(huì)更精彩。
四、布置作業(yè):
1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。
瀑布
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“疊、喻、屏”3個(gè)生字,會(huì)寫“瀑、灘”等7個(gè)生字,掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律,背誦課文;理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思,體會(huì)比喻寫法的好處;幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面,獲得美的熏陶,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)瀑布的壯麗、奇異,增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描寫的意境。
三、教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課:
1、板書課題,提問:什么是瀑布?你們?cè)谀膬阂娺^瀑布,是什么樣的?
2、書中描寫的瀑布又是什么樣的?我們一起來讀一讀。(學(xué)生自由讀)
二、學(xué)習(xí)本課生字新詞:
1、檢查自學(xué)情況。疊(提醒學(xué)生:中間是禿寶蓋,要寫在橫中線上)
。1)出示生字詞語,檢查認(rèn)讀情況。
。2)提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。
。3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的字形,同桌交流識(shí)記方法。
2、自讀詩歌,畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、小結(jié):在學(xué)習(xí)課文的過程中,要牢固地掌握新字,理解新詞,并把好詞語記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。
三、讀文質(zhì)疑,理清順序。
1、教師范讀,學(xué)生思考:課文是從哪幾方面寫瀑布的?先寫什么?后寫什么?了解主要內(nèi)容。(先寫聲音,后寫樣子)
2、練習(xí)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美。
。1)、自由練讀。
。2)、指名讀詩。
(3)、小結(jié):把詩讀熟,試著背一背。
四、指導(dǎo)寫字。
五、布置作業(yè):
1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文,歸納總結(jié)。
教學(xué)過程:
一、檢查舊知,引入新課:
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫的語句。
二、自學(xué)思考:
1、出示要求:
。1)默讀全詩,思考:哪些詩句是寫瀑布聲音的?哪些詩句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的?
。2)提出不懂的問題。
2、自學(xué)討論:
3、班內(nèi)交流。
三、重點(diǎn)研讀問題:
1、瀑布聲音的特點(diǎn)。
。1)、指名讀這一節(jié)詩。
(2)、出示文字:
瀑布的聲音,好像(),又像()。思考:這樣寫的好處是什么?
。3)、瀑布聲勢(shì)浩大,通過朗讀表現(xiàn)出來,指名朗讀、齊讀。
2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子。
(1)、自由讀有關(guān)詩句。
。2)、從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中,你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的?你從中感受到了什么?(從背面聽聲音大,現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了,感受到瀑布的聲勢(shì)巨大,一定雄偉壯觀。)
(3)、“啊”字該怎么讀呢?為什么這么讀,或從他的讀中你聽出了什么?
。4)、瀑布什么樣,作者是怎么打比方的?為什么先說沒法比喻?又說“千丈青山襯著一道白銀?”
(5)、讀出情感(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示)。
3、近看瀑布的樣子。
(1)、指名讀這一小節(jié)。
。2)、“仰望”是什么意思?為什么站在山腳下仰望?(用詩句中的語句回答)從這個(gè)詞中感受到什么?
。3)、為什么把瀑布比成“珍珠的屏”?
。4)、為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵?
。ㄈ鐭煟狠p柔飄逸,彌漫如霧:白茫茫一片,朦朦朧朧如塵:紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。)
。5)、賽讀,讀出美感。
四、總結(jié)全文,體會(huì)情感。
1、歸納板書,深入體會(huì)。
2、根據(jù)板書提示,完成課后作業(yè)第2題。
五、作業(yè):
1、用“好像……又像”說一句話,再寫下來。
2、背誦全詩,整理《我的采集本》,繼續(xù)豐富內(nèi)容。
古詩兩首
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“惠、崇、欲”等幾個(gè)字;會(huì)寫“曉、鴨、蘆、憐”等生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,背誦這兩首詩歌;引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的熱愛大自然、熱愛春天的美好思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩意、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情;導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌中不理解的地方質(zhì)疑,整體感知詩歌。
三、教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字;理解《惠崇〈春江曉景〉》。
教學(xué)過程:
一、出示《春江曉景》圖,簡(jiǎn)介背景,揭示課題。
二、自讀詩句,初步理解詩句的意思。
1、熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
2、小組內(nèi)交換意見,掃除障礙。
3、指名試著說說詩句的意思。
三、深入探究,引發(fā)學(xué)生展開想象。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。
2、邊讀邊想象詩的意境。
。1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。
①、邊吟誦,邊想象畫面。
②、用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?明確:不是,是依據(jù)畫面景物展開的想象。
四、小結(jié)。
1、讀了這首詩,你從中感受到了什么?
明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?
明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
五、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。
1、對(duì)照畫面朗讀。
2、背誦古詩,想象畫面。
六、作業(yè):
背誦并默寫古詩。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《游園不值》。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課:
二、知詩人,解詩題。
1、作者簡(jiǎn)介:
葉紹翁是南宋中期詩人,作為南宋江湖詩派的一員,寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。
2、釋詩題:
、佟R讀詩題。
、、從詩題上你知道些什么?讀懂了什么?
。ㄔ娙饲叭ビ螆@,園主人不在,沒能進(jìn)到園子里。)
、、釋“園”、“不值”。詩中的“園”,是我們常說的公園嗎?(區(qū)分“園”古今含義)
古:唐宋時(shí)期富人多有私人花園,供自家觀賞,因而指私人花園。
今:公園,公開供人們游玩的場(chǎng)地。
“不值”:沒有遇到要訪的人。
三、抓字眼,明詩意。
1、出示插圖。
春季的一天,詩人望著窗外春天的景象,不由得興致勃勃,想去朋友家的園子里暢游一番,欣賞園中春景,于是便乘興前往。到了朋友的住處,在園子門外看到了什么?(請(qǐng)生觀察插圖,用自己的話描述一下)
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、詩人是怎樣寫下自己看到的景象?請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。
4、哪些詩句描寫了詩人所看到的景象?請(qǐng)生讀詩句。
結(jié)合注釋說說詩句的意思及詩歌的內(nèi)容。
5、小組討論交流,學(xué)生質(zhì)疑。
應(yīng):原意“應(yīng)該”,這里指“大概”、“可能”。
憐:愛惜。
6、匯報(bào)小結(jié)。
大概是園主人愛惜青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?,一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。
四、讀詩句,悟詩情。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
詩人雖然未能進(jìn)園觀賞,但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見,一枝露出墻頭的紅杏使詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣的呢?(愉快、高興、陶醉、贊美)
2、指導(dǎo)感情朗讀。
你們能讀出這種感情嗎?請(qǐng)生讀、齊讀。
3、指導(dǎo)背誦課文。
你們也仿照詩人來到園子門外,看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。(根據(jù)板書,加入動(dòng)作)
五、總結(jié)全文,齊背誦課文。
六、作業(yè):
1、背誦并默寫古詩。
2、課外讀一讀、背一背其他寫春天的古詩。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字,理解“沐浴”等詞語的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言,增強(qiáng)語感;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。
3、了解文章“通過對(duì)童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感”,培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字,理解文章內(nèi)容的方法。
三、教學(xué)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們童年生活中經(jīng)歷過的感受最深的事是什么?(指名說)那同學(xué)們想看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的嗎?好,我們一起走進(jìn)文中,和作者分享他的童年生活的快樂。
二、自讀課文,出示自學(xué)要求。
默讀課文:
1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫什么,后寫什么?/p>
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?
3、提出不懂的問題。
三、介紹閱讀方法。
教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。
。1)讀:抓住文章主要的內(nèi)容讀。
。2)畫:畫出文章重點(diǎn)詞語。
。3)思:思考不懂的問題,思考課文為什么這么寫。
。4)議:和同學(xué)交流看法,解決自己的問題。
四、匯報(bào)、交流自學(xué)的收獲。
1、做柳笛帶來的歡樂。
。1)找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語,讀一讀。
。2)從動(dòng)作中感悟到什么?
(3)自由讀,指名讀。
2、吹柳笛帶來的歡樂。
。1)課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的.:
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我們的樣子
。2)邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。
。3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)
。4)出示文字:
春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里,每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。
①、請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
。ㄒc(diǎn):春天無處不在,柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。)
、凇⒆约鹤x讀這段話,感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?
摘榆錢:
、、找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。
、、思考:這樣寫說明了什么?
、邸⒛愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥?
小結(jié):童年的趣事令人回味,令人向往。
五、回讀全文,討論解決:
為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系?
六、總結(jié)全文,談收獲。
。1)、情感體驗(yàn):體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情,對(duì)大自然熱愛之情。
(2)如何學(xué)習(xí)略讀課文:
初讀,了解大意——自學(xué)生字,提出不懂問題——帶著問題,默讀課文,理解課文內(nèi)容——解決不懂問題,感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳句。
七、作業(yè):
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
語文百花園
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義,會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分,會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。
2、會(huì)用比喻、排比句式說句子;能積累成語及名句;通過閱讀短文,讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語文大課堂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的健康生活情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
通過閱讀短文,讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣;圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過程:
一、語海暢游。
今天,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海,先看有趣的漢字。
1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁,說說它的由來。
2、讀有“束”旁和“”旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。
導(dǎo)語:我們?cè)倏纯聪旅娴木渥印?/p>
1、通過讀語句,比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動(dòng),可以讓我們知道聲音好聽的程度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。
2、體會(huì)比喻、排比句的好處。
3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。
4、師生評(píng)價(jià)說的句子。
二、積少成多。
1、讀讀詞語,發(fā)現(xiàn)這些詞語都有什么特點(diǎn)?
2、這些成語什么意思?能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)?
3、還知道哪些帶有“春”字的詞語,說一說,再積累下來。
4、把詩句讀一讀,說說意思,再背下來。
5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句,再積累下來。
三、閱讀平臺(tái)。
1、自由讀這段話,說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎?請(qǐng)四人上黑板上畫,其余人在書上畫。
5、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評(píng)價(jià)畫得怎樣,為什么這么畫?
。1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句,談自己感悟到什么了?
。2)你從中感受到作者怎樣的情感?
6、句式練習(xí):
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的,因?yàn)橄奶焯鞖庋谉,淺藍(lán)色看起來很涼爽。
用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
7、品讀全文?梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè):
1、積累詞語名句。
2、背誦詩句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、教師談話:
二、交流收集的資料:
1、你看到了什么花,請(qǐng)說說你的觀察感受。(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等)
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片,指導(dǎo)寫文。
1、出示圖片:
迎春花桃花月季櫻花玉蘭花等
2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?
迎春花:
(1)出示文字在“迎春花”圖片的下邊。
。2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?(從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙。?/p>
桃花:
(1)出示文字在桃花圖片下,讀例段。
。2)這段話是圍繞哪一句話寫的?
。3)是從哪幾方面介紹桃花的?花名傳說、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期)
3、小結(jié)介紹花的角度:
。1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
。2)可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。
。3)還可以把兩者結(jié)合起來寫。
。4)贊美花:
從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
。1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。
(2)運(yùn)用多種寫法。
。3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。
四、作業(yè):
圍繞“花”寫一段話,寫好后和同學(xué)交流并修改。
語文教案 篇5
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、積累表示節(jié)日的詩句。
2、 了解著名歷史建筑和書法藝術(shù)。
3、 正確流利的書讀名言,背誦名言。
4、 讀懂成語故事,理解成語故事的內(nèi)容。
5、 學(xué)會(huì)修改病句。
6、 提高口語交際能力,學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)。
7、 鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感,提高習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和提高習(xí)作能力。
教學(xué)時(shí)間:五課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí) 一、讀一讀。
1、 自由讀詞句,讀準(zhǔn)字音。
2、 同桌互讀。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
4、 小組討論,全班交流。
二、讀一讀。
1、 多種形式熟讀詞語。
2、觀看郵票,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、 再讀,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。
4、 教師小結(jié)。
三、寫一寫,背一背。
1、 學(xué)生自己讀三個(gè)句子,讀通讀順。
2、 提出不理解的句子,教師解疑。
3、 說說三個(gè)句子給自己的啟示。
4、 背誦句子。
5、 抄寫句子。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、 自瀆成語故事,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 故事主要寫了什么?“韋編三絕”是什么意思? 3、 短文中那些地方給你留下的印象最深?你受到了怎樣的啟發(fā)? 4、 講成語故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、 學(xué)生自己讀句子。
2、 同位互相交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 自己修改。
4、 教師小結(jié)。
5、 生練習(xí)。
全班交流。
第三課時(shí) 口語交際
1、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入話題。
2、 看圖了解交際內(nèi)容。
3、 小組內(nèi)交流自己照片上的'故事。
4、 指名在全班交流,交流中引出同學(xué)的感受。
教師談話小結(jié)。
第四、五課時(shí)
一、故事引入。
1、關(guān)于感恩的動(dòng)人小故事引入,請(qǐng)學(xué)生談感受。
2、教師激情。
二、組織交流,開闊思路 寫前交流,在小組交流自己準(zhǔn)備寫的事,通過交流,大家互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步開闊思路。
三、明確要求,學(xué)習(xí)范文。
1、提出習(xí)作要求,學(xué)習(xí)范文。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫作文。
四、選材指導(dǎo)。
全班交流評(píng)議。
選擇有代表性的在班上交流,同時(shí)大家一起評(píng)議,指出不足,提出修改建議。
五、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生習(xí)作。
1、修改自己的作文。
根據(jù)大家的眼意見,修改自己的習(xí)作,修改后謄寫。
2、把自己的作文讀給同學(xué)聽,與同學(xué)分享,請(qǐng)同學(xué)說說他們能從你寫的事情中得到什么啟發(fā)。
讓他們把之間的想法寫在自己習(xí)作的后面 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、 收集有關(guān)書法藝術(shù)和著名建筑的知識(shí)。
2、 默寫三句名言
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