科學(xué)教案[匯總6篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

　　2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會表演魔術(shù)的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗?zāi)�術(shù)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

　　2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

　　3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。

　　活動過程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動

　�。ㄒ唬┯變弘S音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

　　教師：

　　1、剛才進(jìn)教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！

　　2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？

　　（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎？

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

　　（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

　　提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

　　（二）教師表演《百寶袋》。

　　提問：猜一猜這個魔術(shù)的秘密在哪里？

　　總結(jié)：其實魔術(shù)的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

　�。ㄈ�）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

　　提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。

　　教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運用科學(xué)的小道理來表演的。

　　教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會露出破綻。

　　三、合作分享

　　寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個魔術(shù)表演給聽課的老師，你們愿意嗎？

　　四、結(jié)束語。

　　在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。

　　活動反思：

　　活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的.引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。

　　改進(jìn)措施：

　　1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

　　2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。

　　3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個視覺上的提升。

　　小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡單的科學(xué)方法。

　　3、通過游戲活動進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆

　　活動過程：

　　一、引出課題：

　　1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。

　　2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。

　　二、觀察梳理活動：

　　1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、 幼兒自由喂食。

　　師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

　　3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；

　　小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。

　　3、 教師繪畫小結(jié)；

　　師：我們給小兔畫張像吧！

　　4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

　　三、 延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧！

　　活動反思

　　一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�很隨機(jī)性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的'感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

　　五、作為科學(xué)活動，應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。

　　但是活動中也存在著一些問題：

　　1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。

　　2、 在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動題目

　　科學(xué)活動——會發(fā)出聲音的扣子

　　二、活動目標(biāo)

　　通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉(zhuǎn)時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的.方法。培養(yǎng)幼兒動手動腦的習(xí)慣。

　　三、適用對象

　　中班歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。

　　五、活動的內(nèi)容及過程

　　解決的問題：怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的兩個孔，使扣子穿在線上。

　　幼兒討論。

　　(1)把線穿在扣子的小孔里，再從另一個小孔中穿出來。

　　(2)把線的一頭穿在一個小孔中，把線的另一頭穿在另一個小孔中。

　　做一做。

　　(1)把線穿在扣子的小孔里，再從另一個小孔中穿出來。

　　(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。

　　(3)用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。

　　試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音?

　　(1)用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。

　　(2)兩手作順時針旋轉(zhuǎn)，把兩線絞起來，再用力向兩邊拉。

　　(3)用線把扣子掄起來。

　　說一說我的實驗結(jié)果。

　　(1)用嘴吹不響扣子。

　　(2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。

　　(3)用線把扣子掄起來，也能發(fā)出聲音，但是不安全。

　　比一比：聽聽誰的扣子最響?

　　(1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。

　　(2)越使勁向外拉繩子，聲音就越大。

科學(xué)教案 篇4

　　活動設(shè)計

　　大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當(dāng)孩子在草地里玩耍時，他們總會發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當(dāng)孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認(rèn)識這些隱藏在植物體內(nèi)的色素�！爸参锷�素”這個詞對孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的�！毒V要》中提出教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動。因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認(rèn)識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學(xué)現(xiàn)象，所以我制定了以下目標(biāo)：

　　活動目標(biāo)

　　1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：

　　1、每人座位底下放一塊白布和葉子；

　　2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；

　　2、小積木，白色棉布每人兩份；

　　3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；

　　4、黑板一塊、PPT課件。

　　教師示范材料：白布，綠葉。

　　活動過程

　　一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、觀看魔術(shù)表演。

　�。�1）你們有沒有看過魔術(shù)？今天我給大家?guī)�來一個很棒的魔術(shù)表演，請大家一起來看一看。（教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會發(fā)生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）

　�。�2）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）

　　2、幼兒嘗試操作。

　�。�1）你們覺得這個魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）

　�。�2）幼兒嘗試自己動手操作變“魔術(shù)”。

　�。�3）觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。

　　老師提問：為什么布會變成綠色的呢？（因為葉子上的綠色跑到布上面去了）

　　小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。

　　1、幼兒預(yù)測猜想。

　　我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色？（幼兒猜想）

　　2、幼兒探索驗證。

　�。�1）熟悉材料

　　師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）

　�。�2）第二次操作

　　師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會魔術(shù)這個本領(lǐng)了，這一次請你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù)，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學(xué)號，把它送到這里來。（幼兒操作、教師指導(dǎo)）

　�。�3）交流分享

　　請幼兒把變好顏色的`布按顏色分類擺放好。

　　黃色的色卡

　　紫色的色卡

　　紅色的色卡

　　綠色的色卡

　　其它

　　其它

　　提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）

　　（4）教師小結(jié)：

　　原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

　　三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。

　　1、生活應(yīng)用

　　（1）出示PPT

　　這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

　　播放PPT（彩色面條）：這是什么？它和我們平時吃的面條有什么不一樣的？

　　你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。

　�。�2）觀看視頻（需要聯(lián)網(wǎng)播放）

　　廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？（胡蘿卜、菠菜）

　　小結(jié)：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

　�。�3）觀看PPT

　　我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢？我們一起看一看吧。

　�。�4）教師小結(jié)：

　　這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。

　　四、延伸活動

　　剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請你們一起繼續(xù)來完成好不好？

科學(xué)教案 篇5

　　一.說教材

　　數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二.活動目標(biāo)定位

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:

　　1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

　　3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。

　　原活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　原教案中的活動準(zhǔn)備為活動的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的

　　不錯的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動物教具若干.

　　寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

　　三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

　　四.說教學(xué)過程

　　原教案教學(xué)過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但整個過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化.運用。

　　針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié):

　　第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的`形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

　　第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請 幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。

　　第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。

　　第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認(rèn)識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

　　這四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。

科學(xué)教案 篇6

　　目地要求

　　1、感知10個之內(nèi)物體一對一或一對集合的現(xiàn)象。

　　2、在操縱中感知物體數(shù)目的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、樂意探究，嘗試找到解0決題目的辦法。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　準(zhǔn)備

　　教具：4個盤子，巧克力豆若干。

　　學(xué)具：盤子、豆子若干。油畫棒若干。

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　一、早談：國旗下好孩子。

　　科學(xué)領(lǐng)域：物體的對應(yīng)（蒙氏）

　　活動過程：

　　1、 豫備活動。

　　師幼相互問候。

　　走線，線上游戲：點豆豆。幼兒在線上走，教師站在線的出口處，給每位經(jīng)過的.幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎。

　　2、 集體活動。

　�、� 感知“一對一”的現(xiàn)象。

　　師：剛才小朋友都吃了巧克力豆，現(xiàn)在我這里還剩下4顆，把它裝在四個盤子，怎樣裝呢？誰來講一說？

　　小結(jié)：4顆豆豆分別裝在4個盤子，一個盤子里裝1顆。

　　② 感知“一對二”的現(xiàn)象。

　　師：兩顆豆豆說他們是好朋友，不能分開，那怎樣辦呢？請你們想一想辦法。

　　小結(jié)：4顆豆豆分別裝在兩個盤子里，一個盤子里裝2顆。

　　③ 操縱活動“分豆豆”。

　　師：幼兒感知在一對一或集合的現(xiàn)象：在一個盤子里裝一個豆豆或裝幾顆豆豆。

　　3、 游戲活動。

　　師：扮演漁翁，幼兒扮演小魚，邊念童謠邊做魚游的動作。

　　當(dāng)漁翁抓到一條魚寶寶時，一位幼兒就要圍著漁翁游動，變化魚寶寶的數(shù)目，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、 幼兒操縱。

　　師：預(yù)備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具。

　　5、交換小結(jié)，整理學(xué)具。

　　反思

　　能力強(qiáng)的幼兒把握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。

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