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《走進“杜甫”》課時教案
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《走進“杜甫”》課時教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生對唐詩宋詩的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生了解古代詩人的背景,使之更喜歡古詩,培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣。
3、發(fā)揮學(xué)生主體意識和合作意識。
教具準備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:收集積累古詩制作古詩小報
活動準備:
1、課前開展“走進杜甫”課外閱讀實踐活動。
2、CAI(內(nèi)含杜甫詩意圖、杜甫頭像、杜甫詩歌名句集錦等)及古典音樂。
3、學(xué)生自制有關(guān)“古詩小報”。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)古典詩詞的意境,導(dǎo)入主題。
老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境:
在剛剛結(jié)束的“杜甫詩歌閱讀”活動中,同學(xué)們已通過課外閱讀認識了唐代著名詩人杜甫。(課件出示杜甫頭像特寫]一個學(xué)期,我們朗讀他的詩篇,追尋他的足跡,感悟他的心靈。今天,在此時、此地,老師和大家一同來――“讀杜甫詩歌、品杜甫遺韻”。)
。ㄓ霉诺湟魳纷鞅尘,以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言,營造出古典氛圍,將學(xué)生引進古詩的意境)
二、匯報展示所收集的杜甫其人、其詩的資料。
1、為了使我們相互了解各自的課外閱讀情況,請大家首先匯報兩個問題:
。ǹ筛巾摚
開展古詩文誦讀活動寓教于樂,讓學(xué)生體驗到成功的愉悅。
用古典音樂作背景,以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言,營造出古典氛圍,將學(xué)生引進古詩的意境;既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),又讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂趣,提高其綜合能力。
另外,引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩語言美轉(zhuǎn)入旋律美,通過演唱《江南逢李龜年》、《絕句1》、《絕句2》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》,讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處,同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。接著學(xué)生利用《外婆的彭勃灣》樂曲編《江畔獨步尋花》來表演唱,讓學(xué)生再次感受詩文的美境,同時,也激發(fā)了學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
從學(xué)生的匯報中,我看出學(xué)生對詩意及意境有了深刻的領(lǐng)悟,才能如此入情入境地誦讀,學(xué)生就會自覺地進入詩的意境之中,從而受到熏陶和感染。
。1)簡要介紹你所了解的杜甫。
。2)你讀了多少首杜甫的詩?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
。ㄟ@兩個問題的設(shè)計,意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問題(1)通過匯報交流對杜甫其人其詩的認識和了解,給學(xué)生勾畫出杜甫其人其詩的大致輪廓,彌補個人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法)
2、在了解學(xué)生閱讀、背誦杜甫詩歌的情況之后,引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的杜甫詩歌分類。如:杜甫與明月、杜甫與山水、杜甫與友人……
。ǘ鸥υ姼枇魝飨聛淼挠芯虐俣嗍,題材各異,風(fēng)格各異,其分類標準亦有很多。教者根據(jù)小學(xué)生的認知特點,以學(xué)生熟悉的詩句:描寫春天的古詩絕句(杜甫)遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。江畔獨步尋花(杜甫)黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。春夜喜雨(杜甫)“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!钡葹檩d體,引導(dǎo)學(xué)生將其按詩中的具體意象分類)
三、交流、擴展,共同品味。
1、將杜甫詩歌簡單分類后,問:你最喜歡杜甫寫的哪一類詩歌?能舉例嗎?誰和他(她)有相同的愛好?
2、請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩。并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué),代表你們小組參加稍后的集體匯報。
。ㄒ源艘龑(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過各種形式展示自己對詩歌的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。)
四、演唱古詩:
過渡:我們不僅會背誦,還會唱呢!
學(xué)生分別唱:《江南逢李龜年》、《絕句1》、《絕句2》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》等。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,進而體驗到詩人所表達的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處,同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。)
五、結(jié)束活動,留有余味
通過今天的“杜甫詩歌,品太白遺韻”活動,我們對杜甫其人、其詩有了初步的了解。杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人,他熱愛生活,熱愛人民,熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇,對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評和揭露。他同情人民,甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。最后,讓我們用唐代大文學(xué)家韓愈的一句詩來結(jié)束今天的活動吧!――“李杜文章在,光焰萬丈長”
。ㄕn件出示杜甫頭像)
(課雖結(jié)束,詩韻仍繞梁不絕。師生的情感都融入杜甫詩歌的韻味中。杜甫的傳奇人生和名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中,中華民族古典文化的傳承在此找到了最佳契入點)
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