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求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的實際問題教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的實際問題教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的實際問題教案1
教材學情分析：
這部分內容學習之前，學生已經(jīng)理解百分數(shù)的意義，掌握了百分數(shù)讀、寫法，正確進行百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)互化，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題，是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題的發(fā)展。通過教學解決這類問題，既能使學生加深對百分數(shù)意義的理解，進一步體會進一步體會百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展數(shù)感；積累分析和解決問題的一般方法，體會百分數(shù)在實際生活中的應用價值，繼續(xù)促進數(shù)學思維的發(fā)展，為第三學段的數(shù)學學習奠定基礎。
例1是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的實際問題，教材先畫出相應的線段圖，幫助理解題中的.數(shù)量關系；接著要求學生理解 “實際造林比原計劃多百分之幾”這句話的含義，呈現(xiàn)解決問題的不同方法�！霸囈辉嚒�、 和練習1-3題的安排，幫助學生加深對“多（少）百分之幾”的理解，掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。
教學目標：
1、使學生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。
2、使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。
3、體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受百分數(shù)知識的應用價值，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
教學重點、難點：
掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答。
教學流程：
一、呈現(xiàn)例題，提出問題。
�、懦尸F(xiàn)例1中的部分信息。
東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。
�、飘嬀�段圖。
要求學生用線段不是數(shù)量及數(shù)量間的關系。
⑶提出問題。
要求學生提出關系“百分之幾”的問題。
可能會出現(xiàn)：實際造林是原計劃的百分之幾；計劃造林是實際的百分之幾；實際造林是比計劃多百分之幾；計劃造林比實際少百分之幾。
�、冉沂菊n題。
說明學習的重點：解決問題“實際造林是比計劃多百分之幾”，揭示課題——“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”。
二、解決問題，形成方法。
⑴小組討論。
組織討論：“實際造林是比計劃多百分之幾”的含義。
�、谱灾鹘獯�。
學生解答，教師巡視，學生板演。
可能有二種方法： 20-16=4（公頃） 4÷16=0.25=25%；
20÷16=1.25=125% 125%-100%=25%。
�、切纬煞椒�。
班級交流：解決“實際造林比計劃多百分之幾”的思路。第一種方法，求“實際造林比原計劃多百分之幾”就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾，先要計算 “實際造林和計劃的差”，再用“實際造林和計劃的差”除以計劃造林，也就是要求4公頃相當于16公頃的百分之幾；第二種方法，先求出“實際造林面積相當于計劃的百分之幾”， 再從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分數(shù)。
�、韧澜涣�。
同桌交流求“實際造林是比計劃多百分之幾”的解答方法，教師小結解答步驟。
三、鞏固練習，掌握方法。
�、磐瓿伞霸囈辉嚒�。
自主解決“計劃造林比實際少百分之幾”這個問題；交流解答方法，形成相應的思路。
�、仆瓿伞熬氁痪殹�。
獨立解答；交流思考的過程。
⑶完成練習一中的第一題。
口答，說說思考過程。
�、日n堂作業(yè)。
完成練習一中的2-3題。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的實際問題教案2
教學內容：
完成第2~3頁練習一第4~8題。
教學目標：
1．幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。
2．進一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關問題的基本方法的思考。
教學準備：
教學光盤及多媒體設備
教學過程：
一、復習引入。
如何解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？
二、完成練習一第4~8題
1．完成第4題。
學生讀題后獨立解決。
交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時還有別的方法嗎？
比較這兩題有什么不同？
2．完成第5題。
先讓學生獨立解答，然后組織交流和比較。
重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較。
3．完成第6題。
指名學生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學生獨立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學生理解。
4．完成第7題。
學生讀題，說說你是怎樣理解的？
明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾�！�
學生解答后交流思考過程。
5．完成第8題。
學生獨立解答�？梢杂糜嬎闫饔嬎�。完成后交流。
三、讀讀“你知道嗎”
學生自主閱讀。
交流：讀完后你有什么想法？
思考：為什么不可以說20xx年我國的'國內生產總值增長幅度比20xx年提高了0.3%？
突出單位1不同的兩個百分數(shù)不能直接相減。
你還能舉些有關百分點和負增長的例子嗎？
四、拓展練習
1．甲數(shù)與乙數(shù)的比是4：5，乙數(shù)是甲數(shù)的（ ）%，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%。
2．一個長方形的長和寬各增加10%，面積增加（ ）%。
3．一輛汽車，從甲地去乙地行駛了10小時，從乙地回甲地行駛了8小時�；貋頃r比去時所用時間縮短了百分之幾？速度提高了百分之幾？
4．某小學六年級有四個班，由王、陳兩位老師任教，這四個班的人數(shù)分別是：一班60人，二班40人，三班50人，四班50人。期末考試及格率的情況統(tǒng)計是：一班的及格率是95%，二班的及格率是85%（這兩個班由王老師任教）；三班的及格率是96%，四班的及格率是86%（這兩個班由陳老師任教）。那么，這兩位老師誰教的學生及格率更高一些呢？
五、全課小結
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？課堂上你的練習情況如何？正確率高嗎？
六、布置作業(yè)
1、課內作業(yè)：補充習題第2頁
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