- 吃水不忘挖井人教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
吃水不忘挖井人教案通用(15篇)
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的吃水不忘挖井人教案,希望能夠幫助到大家。
吃水不忘挖井人教案1
一、游戲?qū)?/strong>
1、做個(gè)游戲好嗎?翻頁數(shù)
2、翻到95頁,定住不動(dòng)。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)
3、誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時(shí)你感到過幸福嗎?
4、今天學(xué)了22課后,你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的!
5、板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認(rèn)識(shí)了,那這個(gè)字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘。ù舐暎
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。
“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造
讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會(huì)再來齊讀課題吧,一定會(huì)讀出不一樣的感覺來。
二、自讀課文,識(shí)記字詞
1、自讀課文:認(rèn)真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標(biāo)好自然段。
2、詞語:自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀
3、字詞回歸句子:出示句子:
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時(shí)刻想念毛主席。
4、生字:同位互讀——-交流識(shí)字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)——齊讀
三、細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段:課文有幾個(gè)自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個(gè)地名,看你能不能找出來。
遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來,貼圖:瑞金、沙洲壩、江西齊讀,比較,你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來嗎?
看到你們輕松解決了這么大的難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯(cuò):把“住過”讀成“住著”。
學(xué)生指正,說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng),住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀,齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀?
2、沙洲壩?是個(gè)什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:
“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕!
小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方?(吃水很困難的地方)
課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?
你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會(huì)給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀
同學(xué)們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會(huì)出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累…。)再讀。
3、是呀,沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了,這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?讀你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,自由發(fā)言。
4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們,一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天,水井終于挖好了!看,鄉(xiāng)親們多么高興。∷麄兇藭r(shí)心里會(huì)想些什么?
5、合作讀第二自然段。
6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)
紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的'小故事很多,老師給大家?guī)硪粋(gè)紅井的小故事(講故事)
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6、是啊,每次看到紅井時(shí),每次喝到紅井水時(shí),村民們都會(huì)想起——毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲。ò鍟簳r(shí)刻想念毛主席)
“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了,同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因?yàn)樗麄儭俺运煌诰,時(shí)刻想念毛主席!”
四、拓展升華
1、吃水時(shí),我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時(shí)又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識(shí)不忘”。
2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!
3、相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),一定對(duì)“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟,老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》
4、如果現(xiàn)在,我再問你這個(gè)問題:當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過幸福嗎?你會(huì)怎么回答?
是啊,當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時(shí)侯,我們就被幸福圍繞著!
吃水不忘挖井人教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟吃水不忘挖井人的含義。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
。病⒚飨漠嬒。
。场⒕腿藗儚木刑崴膱D片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入
。、(播放毛主席在開國大典上的講話片段)問:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片,用一、兩句話給大家介紹一下。
。、教師為學(xué)生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書課題
。、齊讀課題,你有什么問題嗎?(挖井人是誰?吃水人是誰?)
二、初讀課文,整體感知
。、學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。
。病⒄f一說,讀了課文你知道了什么?
三、多種方法,識(shí)記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?(正確、流利、有感情,聲音宏亮。)
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字,那你在讀的.時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?
學(xué)生交流識(shí)字的辦法。
。、自由讀文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,自主識(shí)字。
4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
。、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。(指名認(rèn)讀生字,并說一說記住這些字需要注意什么?)
四、游戲活動(dòng),鞏固生字
。薄⑽艺f你找。(教師或一名學(xué)生讀生字,其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。)
。病⒄遗笥。(出示兒歌,在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。)
五、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫[
1、出示要寫的生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
。、仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。(學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
。场⒎秾。重點(diǎn)指導(dǎo)寫鄉(xiāng)字,注意第二筆橫撇的位置。
。、學(xué)生練寫、評(píng)議、展示。
吃水不忘挖井人教案3
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能
。薄⒄J(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字,會(huì)寫"井、鄉(xiāng)"等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、通過多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
。病⒄_、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作,朗讀感悟。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境
。、聽歌曲《我愛北京天安門》
。、教師講解,導(dǎo)入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。
人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題
問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)
。ㄔO(shè)想:部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思,這時(shí),教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)
2、認(rèn)識(shí)生字"忘、挖、井。"
。、你知道課文中的"挖井人"是誰?"不忘挖井人"的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)
三、初讀課文、識(shí)記生字。
1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀,再自由讀課文。
之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)"戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。"
意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
3、同桌互相讀詞,說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長補(bǔ)短。
4、出示生字卡片。詞:誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢?
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文,感悟文章。
。、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
。、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的`是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)
三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。
。、想象、擴(kuò)展
為什么要挖這口井?
他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事?
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得"飲水思源"的道理。
。础⒃僮x課文,把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫"忘、想、念"
。、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
。病懞妹總(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫"忘"字)
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人:生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
吃水不忘挖井人教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過讀好連續(xù)性詞組的方式正確流利地朗讀課文。
2.對(duì)比已學(xué)偏旁“豎心旁”認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“心”,通過小老師教讀、小游戲的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,通過觀察相同偏旁和結(jié)構(gòu)的生字特點(diǎn),學(xué)習(xí)書寫“吃、叫、江、沒”4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)人,揭示課題
1.今天我們要學(xué)習(xí)一位偉人的事跡。
2.出示主席畫像,簡介:這就是毛主席,他是一位杰出的領(lǐng)導(dǎo),他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)、為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的贊歌更是不絕于耳。今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人。
3.板書課題。
4.認(rèn)識(shí)生字“吃、忘、井”:題目中有三個(gè)生字,請你火眼金睛把它們找出來吧。并大聲地拼讀。(指名拼讀,其他學(xué)生跟讀) 出示“忘”,組詞:過目不忘。
這個(gè)字有一個(gè)新偏旁,誰認(rèn)識(shí)呢。心字底,你還知道哪些字是心字底。
想、念。我們以前學(xué)過一個(gè)偏旁和這個(gè)很相似,你們還記得嗎。豎心旁。
5.指導(dǎo)讀題:吃水/不忘/挖井人。
二、初讀識(shí)字。
1.自由讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
(2)用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字
2.檢查自學(xué)情況。
。1)出示帶拼音的生字:請學(xué)生來當(dāng)小老師教讀,讀對(duì)了,跟著讀,讀錯(cuò)了,教他讀。
。2)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎。出示生字卡片認(rèn)讀。
(3)小游戲:我是主考官。學(xué)生甲上講臺(tái),說:“我是小小主考官,‘村’是平舌還是翹舌。
”學(xué)生乙:“我是小小XXX,‘村’是平舌”。
。4)出示詞:吃水? 水井 村子 叫聲 毛筆 主席 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 面前
自己拼讀,讀準(zhǔn)字音。小組一起讀,讀準(zhǔn)確,讀整齊。
(5)這些詞,你們還會(huì)讀嗎。出示課后題的詞語。和同桌一起讀,讀對(duì)了,給他畫一個(gè)紅星,讀錯(cuò)了,教教他。
。6)全班齊讀詞語。
三、暢讀課文。
1.自讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.自己拼讀課文,不熟悉的字多讀幾遍。
3.聽錄音,在你聽到停頓的地方畫斜線。
并試著自己讀一讀。
。1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在詞語后停頓,詞語中間不能停頓。如:瑞金/城外/有個(gè)村子/叫/沙洲壩。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀句子,感受語氣停頓。
。2)“的”字短語中間不能停頓,“的”讀得輕又短,如:鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
多練習(xí)幾個(gè)句子的朗讀,強(qiáng)化斷句能力。
分自然段請學(xué)生展示朗讀,教師糾正朗讀。
4.齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自學(xué),再檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,學(xué)生沒弄明白的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué),最后學(xué)生再鞏固學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字: 吃、沒
2.請仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說說它們的共同點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)。寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么。
3.教師示范書寫“吃”,學(xué)生書空,然后在書上書寫并作展示。
課文中還有一個(gè)字和“吃”是相同偏旁的,請你們自己寫寫這個(gè)字“叫”。
4.教師示范書寫“沒”,教讀新筆畫“橫折彎”,學(xué)生書空,然后在書上書寫,并作展示,拓展自己寫“江”。
五、板書設(shè)計(jì)
3.吃水不忘挖井人
吃? 叫
沒 江
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“廣字旁”,通過對(duì)比相同部分和觀察關(guān)鍵筆畫的位置,學(xué)寫3個(gè)生字:主 住 以
2.結(jié)合課文插圖,了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
通過了解水的重要作用初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.生字卡片認(rèn)讀,復(fù)習(xí)生字。
2.指名讀課文。
二、認(rèn)識(shí)新偏旁。
1.老師今天給小朋友帶來一幅圖,(出示課文插圖)說說從圖上你看到了什么。
引出“席”,這里有很多帶有“席”字的詞語,請你大聲讀一讀你認(rèn)識(shí)的詞!跋钡钠允切缕,你認(rèn)識(shí)嗎。
教讀“廣字旁”,書空廣字旁的筆順。再讀句子“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.關(guān)于這口井的故事,發(fā)生在什么時(shí)候,什么地點(diǎn)呢。讀課文第一段,并找出答案。
2.生自由讀課文第一自然段相機(jī)出示:沙洲壩,指讀、齊讀
4.沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢。
聽老師給小朋友唱一首民謠:出示:沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。
小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的`地方。
5.師述:是呀,沙洲壩要是三天不下雨,連洗手帕都沒水,可見那里是多么干旱呀。鄉(xiāng)親們吃水一定有困難,不信,請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段,找出描寫鄉(xiāng)親們吃水困難的有關(guān)句子來。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.生自由讀課文,交流并出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
2.你從哪里看出村民們吃水很困難。對(duì)比句子:村子里沒有井,吃水要去挑。從哪個(gè)詞體現(xiàn)出吃水困難。
很遠(yuǎn)的地方
3.師述:是呀,沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了,他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他決心怎么做。引讀“毛主席就帶領(lǐng)??一口井。”相機(jī)理解“帶領(lǐng)”的意思。并用它說上一句話
4.師述:在毛主席的帶領(lǐng)下,一口井終于挖好了,當(dāng)挖到五米深的時(shí)候,清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們,戰(zhàn)士們,功夫不負(fù)有心人,井終于挖好了,趕快提一桶起來大家嘗一嘗。學(xué)生做喝水的動(dòng)作。你喝了之后,想說什么。
5.師述:鄉(xiāng)親們是多么高興,戰(zhàn)士們是多么高興,而一旁的毛主席更是高興的不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一段嗎。指名朗讀、齊讀。
6.(再出示紅井圖片),你們看,這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。
你們想想看,沙洲壩的村民們有了這口井,會(huì)干哪些事。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1.師:毛主席是偉大的,正是在他的帶領(lǐng)下,才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。
他的心中總是想著人民,沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)牢記毛主席,就在這口“紅井”旁邊立了個(gè)石碑,教師引讀——上面刻著,生接讀出示句子:
吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。
2.小朋友,再好好讀讀這句話,想想看,石碑立好后,鄉(xiāng)親們每天來到井邊打水,看了以后又會(huì)說什么呢。過路人看見了會(huì)說些么。后來,沙洲壩又流行唱起了一首民謠:(齊讀)
紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。
3.對(duì),小朋友,當(dāng)鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時(shí),第一個(gè)想起的是誰!飨。
5.沙洲壩的人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記毛主席的,如今沙洲壩成了一個(gè)鎮(zhèn),家家戶戶都裝上了自來水,可是他們還是飲用井水。(圖片,展現(xiàn)現(xiàn)在這口井),因?yàn)榇迕駛冇肋h(yuǎn)想念——毛主席
6.吃水不記挖井人,時(shí)刻想念毛主席”十四個(gè)大字刻在碑上,涂上赤金,使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。
帶著敬佩,想念的感情來讀好這句話。
生自由練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開火車讀)
2.出示“主”,請仔細(xì)觀察,寫好這個(gè)字,要注意什么。
3.教師示范書寫,學(xué)生書空。學(xué)生書寫,并展示。
4.加上“單人旁”,變成了左右結(jié)構(gòu)的字,你還能寫好嗎。試試吧。
5.出示“以”,仔細(xì)觀察,要寫好這個(gè)字,要注意什么。
6.教師示范書寫,學(xué)生書空。學(xué)生書寫,并展示。
七、板書設(shè)計(jì)
9、吃水不忘挖井人
毛主席 帶領(lǐng) 挖井--------------愛人民
鄉(xiāng)親們 立碑 刻字--------------愛領(lǐng)袖。
吃水不忘挖井人教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
課前準(zhǔn)備
識(shí)字卡、詞語卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間:
1.5~2課時(shí)。
第一課時(shí)
示題導(dǎo)入
1.提示課題:井是什么樣的?(師出示“井”的掛圖)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事嗎?
2.出示生字“挖”“忘”“井”,學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
3.齊讀課題,思考。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字,學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
朗讀課文,了解大意,在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字
1.讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的'生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
(出示毛主席畫像)他是誰?(學(xué)生回答后,老師簡介毛主席的生平及事跡)
2.指名讀第2自然段,出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段,要求讀準(zhǔn)字音。
3.教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個(gè)段落。
4.自己讀一讀所有生字,不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀,開火車讀。
5.朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。
理解課文,突破難點(diǎn)
1.故事發(fā)生在什么地方?這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來的?
2.讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?
3.想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席(引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理)
4.在你的生活中,都有哪些人關(guān)心著你的成長,無私地幫助過你?你會(huì)忘記他嗎?為什么?
第二課時(shí)(或半課時(shí))
復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開火車讀)
2.認(rèn)讀詞語卡。
3.接力讀課文,比一比,看誰讀得最好。
寫字
1.觀察本課的這幾個(gè)生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫?
c.觀察田字格中字的位置,照著寫一寫。
2.學(xué)寫其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
朗讀課文
自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。
吃水不忘挖井人教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)難點(diǎn):理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、毛主席的圖片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合,了解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合,了解詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、插圖或課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,發(fā)生了很多感人的`故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小組合作,組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報(bào):
、伲ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x,正音,說說記住字形的方法。
、谥该x,給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的?
三、品讀感悟
1、指名讀第一段,簡介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?
、賲R報(bào),師板書:挖井的原因
、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段,理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么?
四、小結(jié)。
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)了這課,你懂得了什么?(毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們想念毛主席。)
五、布置作業(yè)。講故事
1、你把這個(gè)故事講給爺爺奶奶聽。
2、讓爺爺奶奶也講一個(gè)有關(guān)老前輩的故事給你聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固字音,認(rèn)清字形,練習(xí)書寫。
2、完成課后作業(yè)“我會(huì)讀”。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)書寫。
教學(xué)難點(diǎn):完成課后作業(yè)“我會(huì)讀”。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、電腦課件的田字格。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、小組交流:爺爺奶奶講了一個(gè)關(guān)于誰的故事。
二、指導(dǎo)書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。
三、鞏固字詞
1、出示詞語,開火車讀,理解意思。
2、出示卡片,開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
四、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
3、作業(yè)布置。寫完生字。
吃水不忘挖井人教案7
吃水不忘挖井人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看字卡讀生字
2、給生字找朋友,用詞說話。
二、朗讀感悟
1、帶著問題通讀全文,了解課文大意。
(1)課題質(zhì)疑:“挖井人是誰”?“不忘挖井人”的又是誰?
。2)毛主席初到沙洲壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎樣想?
。3)鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后,又會(huì)怎么想?
。4)他們在挖井的`過程中遇到一些什么事呢?
2、逐句細(xì)讀課文,讀正確每句話:
3、自由朗讀,感悟理解:
在讀中感悟毛主席的偉大,從而讀出崇敬之情。
三、品讀感悟,感情升華
1、分自然段朗讀課文。
2、看課文插圖,朗讀碑文上的話:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”。
。1)說一說,毛主席初到沙洲壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎樣想?
。2)鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后,又會(huì)怎樣想?
。3)學(xué)生自由組合分角色朗讀課文。
。4)有感情地朗讀碑文上的話,初步懂得“飲水思源”的道理。
四、實(shí)踐活動(dòng)討論
1、這口井和一般的井有什么不同?
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心和幫助過你?你有哪些想法?
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,是因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)
毛主席的故事和同學(xué)們互相講一講,多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采。
板書設(shè)計(jì):
吃水不忘挖井人
毛主席帶領(lǐng)挖井———愛人民
鄉(xiāng)親們立碑刻字———愛領(lǐng)袖
吃水不忘挖井人教案8
這是一篇有關(guān)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)心老百姓,老百姓飲水思源,懷念毛主席的故事,課文的語言淺近易懂,課文中的生字也很簡單。為了幫助孩子更好地掌握生字詞,進(jìn)行了以下課堂鞏固復(fù)習(xí):
。ㄕ8個(gè)孩子一人拿一張生字卡片:金士叫忘很主井鄉(xiāng))
1、游戲:我說意思你猜字。
①心里不記得了。什么字?誰手里的?(拿到“忘”的孩子走上一步)開火車讀。
不記得就是忘了,心里不記得,所以有個(gè)心字底。
②十分,非常,用一個(gè)字說。什么字?誰拿的?(拿到“很”的孩子走上一步)
是前鼻音還是后鼻音?認(rèn)為是前鼻音的舉手。(出示拼音)猜對(duì)了!齊讀:很,很,前鼻音的“很”。
、鄞舐暫啊J裁醋?誰拿的?(拿到“叫”的孩子走上一步)
為什么是“口字旁”?
給它找找朋友(口頭擴(kuò)詞)?跟讀組對(duì)的詞。
2、請看大屏幕:(出示“井”和“金子”的圖片)
請你說出圖上畫的是什么?分別找出表示它們的字?誰手里的?(拿到“井”“金”的孩子并排上前)
它們倆讀音有點(diǎn)像,但一個(gè)是前鼻音,一個(gè)是后鼻音,你能分辯出來嗎?請你讀。(讀得好的話請他領(lǐng)讀,不夠準(zhǔn)的話再指名別的學(xué)生讀)
老師告訴你們,這兩個(gè)字還有一個(gè)共同點(diǎn)就是它們都是獨(dú)體字。這個(gè)“金”看著像是“人字頭”,其實(shí)不是的,要記得哦!心里記得,不要“忘”了!
3、猜字謎:①王子頭上戴寶石——主。誰拿的?(拿到的孩子上前)
這一點(diǎn)就是王子的寶石,不能漏掉了。給它找找朋友?跟讀組對(duì)的詞。
、谙瘛巴痢辈皇峭,像“干”翻跟斗——士。誰拿的?(拿到的孩子上前)
千萬不能把下面的'一橫寫得比上面的長。
4、還剩什么字孤零零的在后面呀?(鄉(xiāng),拿的學(xué)生把卡片舉高)
趕快給它找朋友讓它不要那么孤單。跟讀組對(duì)的詞。
(拿卡片的學(xué)生都下去)
5、對(duì)號(hào)入座:請看小黑板:
、俪鍪荆
沙洲壩瑞金領(lǐng)導(dǎo)毛主席
、佗冖邰
。ǎ┏峭庥袀(gè)小村子叫()。()在江西()革命的時(shí)候,就在那兒住過。[
請學(xué)生上黑板填。
齊讀句子。
、诔鍪荆航夥牛ǎl(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑。(A以前B以后)
這一課的內(nèi)容對(duì)于孩子來說沒有前一個(gè)單元那么有趣,上了半節(jié)課后有些孩子就有點(diǎn)無精打采了,本來設(shè)計(jì)的還是把生字卡片貼在黑板上,編上號(hào)碼進(jìn)行指認(rèn),可是看著有點(diǎn)坐不住的孩子,我改變了做法,挑了幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的孩子來拿生字卡片,一來換個(gè)花樣,保持新鮮度,更好的吸引孩子,二來好讓“活躍分子”趁機(jī)動(dòng)一動(dòng),以便能更好地堅(jiān)持完成下一個(gè)“寫字”的環(huán)節(jié)。
吃水不忘挖井人教案9
教材分析
《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí),帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井,解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題,鄉(xiāng)親們飲水思源,在井旁立了一塊碑紀(jì)念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn),初步懂得飲水思源的道理,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。同時(shí)會(huì)認(rèn)十三個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字,并學(xué)會(huì)心字底和廣字旁兩個(gè)偏旁。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞,認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫七個(gè)生字和“橫折彎”一個(gè)筆畫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片,有關(guān)毛主席的圖片和小故事
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.播放音樂《太陽最紅,毛主席最親》,說說你聽到了什么。
2.出示毛主席的圖像,讓大家說說他是誰,并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。(老師介紹毛主席的事跡,讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖,他把畢生都獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè),領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國……)
3.老師:毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事,解決了群眾的不少困難,今天我們就來學(xué)習(xí)毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。
。ò鍟撼运煌诰耍
讓學(xué)生弄清:“吃水”的意思是什么,誰是“挖井人”,“不忘挖井人”的人是誰。
二、自讀課文,整體感知。
1.借助拼音自讀課文,圈出課文里的生字,讀順句子,并標(biāo)出課文里的自然段。
2.小組交流生字識(shí)記情況,把你的好方法告訴大家。并說說課文有幾個(gè)自然段,通過讀課文你知道了什么?
3.全班交流。
4.老師范讀,注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.出示帶有生字的詞語,借助詞語記憶。
。1)指名讀。
。2)領(lǐng)讀。
。3)多種形式練習(xí)。
2.出示單獨(dú)生字,學(xué)生挑戰(zhàn)練讀。
3.借助拼音加深記憶,并練習(xí)組詞。
4.多種形式練習(xí)。(字形分析,組詞,開火車,跳青蛙,摘蘋果,送信)
5.用謎語的形式認(rèn)識(shí)心字底和廣字旁。并學(xué)習(xí)“橫折彎”這個(gè)筆畫。
四、朗讀感悟,初步體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激、懷念之情。
1.朗讀第一段,
。1)注意句子之間的停頓,語氣要舒緩。
。2)說說通過第一段你知道了什么?
2.朗讀第二段。
(1)毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢?(讓大家通過情景圖和“很遠(yuǎn)”體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。)
(2)通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。
(3)“很遠(yuǎn)”“帶”“挖”要重讀。(讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景,和毛主席對(duì)人民群眾的關(guān)心。)
3.朗讀第三段。
。1)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們在井旁立的碑,
。2)問:我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情?(感激、懷念)
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示“吃,主,住,以,叫,江,沒”七個(gè)生字。認(rèn)真觀察。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“主”和“住”兩個(gè)字的寫法:主人不在占中間,主人一來靠一邊。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“以”的寫法:先寫豎提后寫點(diǎn),人來捺畫變長點(diǎn)。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“沒”的寫法:后面部分的上面第二筆事橫折彎,沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段,朵”等。
5.學(xué)生練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,在朗讀中了解毛主席為人民解決實(shí)際困難的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛之情。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的崇敬之情,培養(yǎng)飲水思源的情感。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字,辨析形近字并組詞。
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一課——吃水不忘挖井人。
二、整體把握,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。
1.出示自讀要求:
。1)自由讀課文,想一想,毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的`感激之情的?
。2)小組交流討論。
2.全班匯報(bào)交流。
三、精讀課文,激發(fā)情感。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)弄清地點(diǎn)和人物。
。2)重點(diǎn)介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個(gè)地方。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢?(出示鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑水的圖片,體會(huì)沙洲壩缺水的情景。)
。2)缺水會(huì)給人們的生活帶來什么困難呢?(出示因缺水造成人民生活困難的圖片,體會(huì)人們急切盼望有水的心情。
。3)合作交流。
討論:毛主席看到沙洲壩這么缺水會(huì)怎么想?鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會(huì)怎么想?(體會(huì)毛主席關(guān)心群眾,群眾感激毛主席的情感。)
。4)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖,體會(huì)毛主席一心為人民的情懷,激起大家對(duì)革命領(lǐng)袖的崇敬之情。
(5)用“因?yàn)椤浴卑训诙蔚膬?nèi)容連起來說一句話。
。6)有感情地朗讀第二段。
3.學(xué)習(xí)第三段。
。1)帶著問題自學(xué)第三段。
鄉(xiāng)親們做了一件什么事?碑上刻著什么?
。3)齊讀第三段,讀出群眾對(duì)毛主席的感激、懷念之情。
三、情感升華。
1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的,我們在享受生活的時(shí)候,不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們,下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧!
2.生活中我們還應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢?(課件出示情景圖,培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。)
四,總結(jié)反思。
1.學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?
2.提出愿望:愿我們珍惜生活中一切美好的事物,感恩創(chuàng)造這美好的勞動(dòng)者,努力做一個(gè)為生活創(chuàng)造美好的人。
知識(shí)匯總
一、會(huì)認(rèn)的字
吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面
二、會(huì)寫的字
吃叫主江住沒以
三、易錯(cuò)的字
“沒”后面部分的上面第二筆時(shí)橫折彎,不是橫折彎鉤。
四、多音字
解[jiě](分解)[jiè](押解)[xiè](姓解)
著[zhe](走著)[zhuó](穿著)[zháo](著涼)[zhāo](著數(shù))
五、近義詞
想念——掛念
六、反義詞
遠(yuǎn)——近想念——忘懷
七、好句子
吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。
吃水不忘挖井人教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè),會(huì)認(rèn)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文,體會(huì)毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。
4、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字,有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)寫的生字和10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。指導(dǎo)識(shí)記、書寫6個(gè)生字,學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過程:
一、審題質(zhì)疑
1、(示題)吃水不忘挖井人
讀了這個(gè)題目,你想知道什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的是誰?這個(gè)挖井人有什么特別之處嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文,說說你知道了什么?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、毛主席只是在江西革命時(shí)路過沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢?自己讀讀第一自然段。
2、面對(duì)吃臟水,村民和毛主席的態(tài)度有什么不同?從中體會(huì)到什么?(比較村民無可奈何的態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度)
3、朗讀體會(huì)。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的4個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文2-3自然段,體會(huì)毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。
3、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字,加強(qiáng)鞏固
1、教師用生字卡和全體學(xué)生玩照鏡子游戲,鞏固生字。
2、說說毛主席挖井的原因。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解感悟
1、聽了老鄉(xiāng)的話,看到這么臟的池塘,毛主席心里會(huì)想些什么?
2、那他又是怎么做的呢?自由讀第2自然段,說說你知道了什么?
3、動(dòng)筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子,讀一讀,看看插圖,看你能體會(huì)到什么?
4、小組內(nèi)交流:
(1)互相讀一讀自己勾畫的句子。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、全班同學(xué)交流。
引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子,感悟毛主席一心為人民著想,為人民服務(wù)的'品質(zhì)。
出示句子:
(1)毛主席捋起衣袖。卷起褲腿,帶頭挖了起來。(通過表演讀讓學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作的表演體會(huì)“挖、卷、帶頭挖”,進(jìn)而體會(huì)毛主席處事果斷,為村民造福親力親為。)指名讀,師生互評(píng)。齊讀。
(2)毛主席又親自下到井底,鋪卵石.墊木炭,使井水更加清澈了。(抓住“親自、鋪、
墊”等詞語體會(huì)毛主席一心為村民造出清澈的有利于身體健康的水。)男女生賽讀,師評(píng)。
6、看到這樣清澈的井水,鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說?怎么做?鼓勵(lì)發(fā)揮自己的想象。
分小組演一演。相機(jī)認(rèn)讀體會(huì)詞卡:歡呼跳躍奔走相告
指多名學(xué)生讀句子,體會(huì)激動(dòng)的心情。
7、齊讀第2自然段。
三、升華感情,突破難點(diǎn)
1、鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了,激動(dòng)的心情可想而知了,不僅如此,解放后......教師引讀第3自然段。
2、出示插圖。石碑立好后,可能會(huì)有哪些人去看呢?他們看了后,又會(huì)說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)
3、指導(dǎo)朗讀“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”這句話。
4、吃水的時(shí)候,不要忘“挖井人”。那么,我們在享受其他東西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?例如:“我們吃飯時(shí)不忘......”
5、配樂朗讀全文。
四、拓展延伸活動(dòng)
了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)舉行故事比賽,評(píng)出故事大王。
五、識(shí)字、寫字
1、出示“選、民、旁、念”,學(xué)生想辦法識(shí)記字形。
2、指導(dǎo)觀察四個(gè)宇中“鉤”畫的不同寫法。
3、范寫“民、念”,提示“斜鉤”和“臥鉤”的區(qū)別o
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、展示作品。評(píng)議。
吃水不忘挖井人教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,感悟時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì),能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:紅井圖片,課文插圖,畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
(1)預(yù)習(xí)課文,運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法識(shí)記生字。背面生字的星星卡片若干。
(2)搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、圖片引路,激趣導(dǎo)入
1、展示“紅井” 導(dǎo)入新課
(1)出示“紅井”圖片,說說“井”的作用。板書“井” , 學(xué)生識(shí)記,交流方法,擴(kuò)詞
。2)揭示課題,板書課題
2 、讀題質(zhì)疑, 激發(fā)興趣
。1)齊讀課題,說說課題的意思。認(rèn)識(shí)“忘、挖”,說說識(shí)記的方法。
(2)設(shè)疑激趣。師:看到課題后,你有什么問題要問嗎? (預(yù)設(shè)一:挖井人是誰?預(yù)設(shè)二:吃水人是誰?預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井?)
二、帶疑讀文,識(shí)記生字,讀中感悟
1、自讀課文 ,要求讀通順,讀正確。
。1)學(xué)生自由地讀課文。
(2)教師檢查學(xué)生讀文。
2、反復(fù)讀文,解決學(xué)生質(zhì)疑,隨文識(shí)字。
。1)解決預(yù)設(shè)一:挖井人是誰? 學(xué)生回答:。教師提問:你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子,教師出示的畫像,介紹,隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個(gè)詞。
。2)解決預(yù)設(shè)二:吃水人是誰? 學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們,教師追問:哪里的鄉(xiāng)親們?你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子。
。3)解決預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井? 要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。
a、出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
b、補(bǔ)白想象:如果讓你走很遠(yuǎn)的路,還挑著水,你會(huì)感覺如何? 晴天還好,要是雨天呢,雪天呢,又會(huì)怎么樣呢?
C、感悟朗讀:現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話,來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。
三、鞏固生字詞
第二課時(shí)
一、游戲激趣,鞏固生詞
1、識(shí)詞游戲:摘星星。
(1)師示范:摘星——讀字——組詞)(生字星星卡背面)
。2)學(xué)生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉(xiāng) 志 刻 解 戰(zhàn) 命
2、指名讀詞,體驗(yàn)樂趣。
二、總結(jié)全文,提升拓展
1、問題入手,回顧前兩個(gè)自然段
(1)教師出示立有石碑的紅井圖片
。2)教師提問:這塊石碑是誰立的?為什么要立這塊碑呢?(生交流作答)。
。3)指導(dǎo)朗讀第三自然段,重點(diǎn)理解碑文。
2、拓展想象,引導(dǎo)感悟
。1)師:石碑立好后,可能會(huì)有哪些人去看呢?站在碑前,他們會(huì)怎么說呢?出示插圖
。2)啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象,指導(dǎo)說話。
3、賽讀碑文,體會(huì)情感。
4、回顧全文,學(xué)會(huì)感恩
。1)、開火車讀全文。
。2)、小結(jié)、拓展。 師:這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”,對(duì)無私幫助過我們的`人,我們都不應(yīng)該忘記,這就是“飲水思源”的道理。(板書:飲水思源)想想我們在平時(shí)生活中,在享受他人方便的時(shí)候,我們不應(yīng)該忘記哪些人呢?試著用下面的句子說一說。 (出示: 不忘 ) 生討論作答。(如穿衣不忘做衣人,吃飯不忘種田人,成才不忘父母和老師等)
三、自主辨字,指導(dǎo)書寫
。、出示六個(gè)生字(田字格)。
2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置
3、教師范寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。
4、擴(kuò)詞練習(xí)
四、作業(yè)超市,自主選擇
1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。
2、回家后,把課文中的故事講給家長聽。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎?搜集起來,班級(jí)里開個(gè)“故事會(huì)”。
六、板書設(shè)計(jì)
吃水不忘打井人
飲水思源
帶領(lǐng) 挖井
鄉(xiāng)親們 立碑 刻字
吃水不忘挖井人教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟飲水思源的道理。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)
師:說說你都聽到了什么?
生:聽到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國家的主席……
師:簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的`印象?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。
課前準(zhǔn)備:
生字,課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
聽寫生字。
學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、指名讀第1段
師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個(gè)小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。
朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,集體朗讀。
4、簡介毛主席的其他事跡。
學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解,體會(huì)毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、通過各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。
吃水不忘挖井人教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)"心字底(心)"和"廣字旁(廣)";掌握筆畫"橫折彎()"。
2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
過程與方法
1.根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí),通過各種形式的讀來識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情。
2.注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感字官。
3.讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,感受成功的愉悅,得到思想啟迪。
4.小組合作討論,提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過課文的學(xué)習(xí),明白飲水思源的道理,要懂得感恩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)記會(huì)寫的生字,認(rèn)識(shí)"心字底(心)"和"廣字旁(廣)";掌握筆畫"橫折彎()"。
2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得飲水思源的道理,學(xué)會(huì)感恩。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
飲水思源不忘本,快樂成長要感恩。"吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。"是的,在瑞金城外的沙洲壩,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,鄉(xiāng)親們喝著甘甜的井水時(shí),都會(huì)想起毛主席。讓我們走進(jìn)課文,去感受一下鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的懷念吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文,學(xué)生小聲跟讀。
朗讀指導(dǎo):能正確流利地朗讀,在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。
2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"吃、叫、主、江、住、沒、以"這些生字時(shí)或結(jié)合圖片、可以通過動(dòng)作表演的方法讓學(xué)生識(shí)記。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
"吃"是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)要注意"乙"從橫中線起筆。
"主"的三橫中,中間一橫最短,在橫中線下方一點(diǎn),豎在豎中線上。
"以"字的那一點(diǎn)要在豎中線上。
易錯(cuò)提示:
"吃"的右邊是"乞",不要多寫一橫寫成"氣"。
"住"的左邊是"亻",不要寫成"彳"。
"沒"的右邊上部是"",不要寫成"幾"。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
乞:吃(吃飯)--屹(屹立)--疙(疙瘩)
主:主(主人)--住(居住)--往(來往)--駐(駐扎)
(4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段并思考以下問題:
(1)全文共幾個(gè)自然段?
(2)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容?
(3)你知道文中的"挖井人"是誰嗎?"不忘挖井人"的又是誰?
明確:(1)全文共有3個(gè)自然段。
(2)第1自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),第2自然段寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,第3自然段寫鄉(xiāng)親們立石碑紀(jì)念毛主席。
(3)"挖井人"是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親,"不忘挖井人"的是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
通過初讀課文,我們知道了這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事,知道了毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。課后大家可以仔細(xì)地誦讀一下課文,看看通過這個(gè)故事我們能從中學(xué)到什么,可以和爸爸媽媽一起讀,再交流交流。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語:吃飯叫喚主人江水居住沒有以后
2.導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大致的故事情節(jié),通過這個(gè)故事我們可以從中學(xué)到什么呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)探索。
二、課文研讀,突破重難
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)朗讀指導(dǎo):"瑞金城外"后面要稍微停頓一下。"沙洲壩"交代了地點(diǎn),要重讀。"毛主席""領(lǐng)導(dǎo)革命"交代了人物、歷史背景、時(shí)間,也要重讀。
(2)學(xué)生自由朗讀,明確這個(gè)自然段有幾句話,明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
明確:1句話,時(shí)間--毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,地點(diǎn)--瑞金城外的沙洲壩。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)朗讀指導(dǎo):"沒有水井""很遠(yuǎn)的地方""挑"等詞和短語要重讀,突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。
(2)這個(gè)自然段有幾句話?
明確:2句。
(3)細(xì)讀第1句話,思考:這句話能省略嗎?為什么?
明確:不能。這句話是交代毛主席給鄉(xiāng)親們挖井的'原因。如果那里不缺水,毛主席就不需要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井了。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)朗讀指導(dǎo):"立"要重讀。"吃水/不忘/挖井人,時(shí)刻/想念/毛主席。"讀這句話的時(shí)候,請根據(jù)畫斜線的地方停頓。要放聲讀,讀出親切、敬意、熱愛、懷念、感激等感情。
(2)"吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席"是什么意思?
明確:現(xiàn)在有水吃了,我們不能忘記當(dāng)初挖井的人,因?yàn)槿绻麤]有挖井的人,我們就沒有水吃。說明鄉(xiāng)親們每當(dāng)吃水的時(shí)候就會(huì)想起毛主席,體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的懷念之情,表明了飲水思源的道理,我們要學(xué)會(huì)感恩。
三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
設(shè)置試題,引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)寫出帶有下列偏旁的字。
、傩模篲_____________________________
②廣:______________________________
明確:示例:①態(tài)思念您忽急②床麻應(yīng)慶莊
(2)把詞送回家。
想念懷念
①我非常()在南方工作的爸爸。
、谖液()童年的時(shí)光。
明確:①想念②懷念
(3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢?
明確:告訴我們要飲水思源,懂得感恩。
四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
吃水不忘挖井人教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字
。病⒄_流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
一、復(fù)習(xí)引入:
。薄⒊鍪驹~語,開火車讀,理解意思。
。、出示卡片,開火車讀。
。场⒂懈星榈乩首x課文。
二、品讀感悟:
。、故事發(fā)生在什么地方?找一找,課文哪里告訴我們?找出課文第一自然段。
、抛杂衫首x第一自然段,說說這一自然段有幾句話。自由讀。
、讫R讀,男女讀,分組讀。
、恰懊飨诮黝I(lǐng)導(dǎo)革命的`時(shí)候,在那兒住過。”“那兒”指哪里?(擦了“那兒”,打上括號(hào)。)
2、在那里發(fā)生了一件事,什么事呢?請大家認(rèn)真讀第二節(jié)。
、懦鍪镜谝痪。(出示黑板,劃出“很遠(yuǎn)”)
假如你走很遠(yuǎn)的地方,你有什么感覺?
鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路,還要挑著水,他們會(huì)怎么樣呢?
、剖前!水是生命之源,他們每天要喝水,每天都要走那么長的路,晴天還好,要是雨天,雪天,冬天,夏天……他們會(huì)遇到什么樣的困難?)
[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里,疼在心里,為了方便大家,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖
[4]一起來把第二自然段讀一讀。
。、村里有了井,給生活帶來了很大帶來了很大方便,他們念念不忘毛主席,在靜旁邊立了一塊碑。(出示課文插圖。)大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。指名讀碑上的字。
四、學(xué)寫生字
。、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席,(板書生字“想念”,)仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)?
。、有什么好方法記住這兩個(gè)字?估計(jì):熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。
3、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。特別指導(dǎo)心字底的寫法。[
4、翻到98頁,在“我會(huì)寫”中,描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
吃水不忘挖井人教案15
教學(xué)目的
1.正確理解課文內(nèi)容。
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的.吃水問題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑,在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
立石碑的意義
教學(xué)過程
一、看拼音自己讀一遍課文。(學(xué)生自讀)
。ǘ┲该x一遍課文
(二)同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。
二、理解課題
。ㄒ唬┌鍟n題《吃水不忘挖井人》
(二)提問:“吃水不忘挖井人”是什么意思?
三、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
。ㄒ唬┲该x第1段
1.提問:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
2.要求:回答出在一個(gè)小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。
。ǘ┳杂勺x的形式讀第2段。
1.討論:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
2.板書:
3.朗讀這段,指名3~5人。
(三)齊讀第3段。
1.自己在書上劃出石碑上的話。
2.提問:鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
四、指名讀全文
五、小結(jié):這課書告訴我們什么事?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑?
【吃水不忘挖井人教案】相關(guān)文章:
吃水不忘挖井人教案06-22
吃水不忘挖井人教學(xué)反思06-10
吃水不忘挖井人教學(xué)反思04-11
《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思02-09
《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思【優(yōu)秀】07-05