幼兒園大班閱讀教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班閱讀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班閱讀教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解池塘周?chē)h(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。
2、體會(huì)圖畫(huà)的多重線(xiàn)索。
3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見(jiàn)過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。
3、遮擋文字的大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周?chē)h(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒(méi)有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。
2、出示封面，指讀書(shū)名后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中是什么地方呢？有誰(shuí)？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周?chē)�有什么呢？你從哪里看出來(lái)呢？
閱讀圖畫(huà)
圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。
1、分別閱讀1——14頁(yè)。
2、齊分享。
3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書(shū)，請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來(lái)了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說(shuō)了些什么？現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？
教學(xué)反思
本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的`部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處。在景物的那一頁(yè)里，畫(huà)面的角落里都畫(huà)有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線(xiàn)。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線(xiàn)索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線(xiàn)索，他們就開(kāi)始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最?lèi)?ài)吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩。”“蜂窩后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了�！碑�(dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。
幼兒園大班閱讀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本圖書(shū)31本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入師：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎？你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕？你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的？
二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你看小老鼠睡著沒(méi)？為什么睡不著？
第一部分：考驗(yàn)1、風(fēng)聲提問(wèn)：在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著？為什么?（幼兒自由猜測(cè)）（播放風(fēng)聲）聽(tīng)到了什么聲音？這風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?
2、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲（播放啪啪聲）
（1）提問(wèn)：小老鼠躺在床上還聽(tīng)到什么？這是什么聲音？小老鼠的心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做？如果你是大老鼠，你會(huì)怎么做的呢？（幼兒互相交流）
�。�2）我們來(lái)看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來(lái)睡？教師注意特別引導(dǎo)幼兒理解大老鼠不同意的`原因，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話(huà)。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
�。�1）又聽(tīng)到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會(huì)怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫(huà)面自由討論)
�。�2）師：小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，老師來(lái)當(dāng)大老鼠，你們問(wèn)我來(lái)回答。（師幼進(jìn)行角色對(duì)話(huà)）小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著？為什么？
幼兒自主閱讀第18-27頁(yè)。
第二部分：關(guān)愛(ài)
1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠有沒(méi)睡著？它現(xiàn)在是什么樣的心情？
2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡？為什么又肯了？
3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會(huì)怎么想？
4、出示圖片，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
小結(jié)：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而考驗(yàn)它，它其實(shí)很愛(ài)小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁(yè)頁(yè)集體閱讀，并嘗試著說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
2、幼兒自主完整閱讀，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
3、師提問(wèn)：在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠？
幼兒舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不對(duì)？
幼兒園大班閱讀教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大衛(wèi)，不可以》圖書(shū)、ppt三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D書(shū)《大衛(wèi)，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛(wèi)，不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)！
�。ǘ洞笮l(wèi)，不可以》ppt演示
1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）
2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心�。�
3、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢(shì)。）她會(huì)說(shuō)什么呢？
我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞ppt，邊提問(wèn)：
1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的.模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？
2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。浴缸里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？
3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿(mǎn)了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)）4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽?zhuān)吹搅舜笮l(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的？
8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話(huà)怕媽媽不愛(ài)他了）9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？
�。ㄋ模┣楦猩A
1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，）
2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很?chē)?yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很?chē)?yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。
4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？
教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。
幼兒園大班閱讀教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、讀圖的能力，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀欣賞圖書(shū)、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出援助之手。
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫(huà)，將快樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫(huà)、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，百看不厭！
本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠，并且與書(shū)共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的煩惱。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學(xué)生交流）
2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書(shū)，那是一個(gè)有趣的童話(huà)故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》
◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。
◎仔細(xì)看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎？（指名說(shuō)）
3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū)，故事開(kāi)始了……
二、講述故事
（一）風(fēng)聲
1、描述小老鼠的家。（配樂(lè)）開(kāi)始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?
到底是什么聲音呢？小朋友們聽(tīng)。
2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡�。俊�
（二）樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲
1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——
2、指名讀：啪！啪！啪！啪！
3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。
4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡�。俊�
6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)。”
（三）貓頭鷹的叫聲
1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢？
2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？
3、學(xué)生讀10—13頁(yè)；
4、小老鼠睡著了嗎？為什么？
5、不過(guò)大老鼠仍然沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。
（四）水龍頭滴水聲
1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。
2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢？是什么原因呀？
3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？
4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）
“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”
5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？
6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——（學(xué)生齊讀）
（五）大老鼠胡嚕聲
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……
2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”
3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？（指名想一想）
4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？
7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？
8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的`床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？
三、總結(jié)回顧
1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀？
2、讀著故事，老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎？和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、今天我們一邊看圖畫(huà)一邊讀書(shū)，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事！
4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫(xiě)了不少的書(shū)，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎？
5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢？
6小朋友們，讓我們展開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)同桌倆人一起合作，先討論討論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？
四、布置作業(yè)
今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫(xiě)下來(lái)，再畫(huà)畫(huà)。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢？
幼兒園大班閱讀教案5
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書(shū)中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的`不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的感覺(jué)。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺(jué)了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2、出示繪本封面。
二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事
1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)
�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演
�。�1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
�。�3）師幼合作表演過(guò)渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3、出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演
�。�1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話(huà)。
�。�4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯
1、幼兒完整欣賞故事。
2、"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園大班閱讀教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書(shū)中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。活動(dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)目標(biāo)制定為：
1、通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話(huà)，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
由于是剛剛進(jìn)入大班，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT、《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》繪本書(shū)。
五、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？"教師的提問(wèn)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
�。ǘ┬蕾p畫(huà)面，猜測(cè)講述
1、出示ppt課件"小老鼠"，通過(guò)讓幼兒觀察小老鼠的動(dòng)作、表情，從而猜測(cè)出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問(wèn)"小老鼠為什么會(huì)這么害怕"，引出繪本內(nèi)容。
2、以逐頁(yè)觀看繪本PPT的形式，并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音，聲形結(jié)合，讓幼兒通過(guò)想象猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。PPT中的內(nèi)容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動(dòng)，表情動(dòng)作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)句表述，在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在觀察圖片的過(guò)程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠的'不安心理，教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
�。ㄈ┰O(shè)置懸念，感受關(guān)愛(ài)這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著？讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會(huì)猜小老鼠睡著了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會(huì)跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜測(cè)，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請(qǐng)求，這次為什么同意了。通過(guò)幼兒之間的相互討論，之后通過(guò)理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對(duì)小老鼠的關(guān)愛(ài)之情，把這種大老鼠對(duì)小老鼠的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛(ài)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
（四）完整閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)是對(duì)故事的一個(gè)完整梳理，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示，因?yàn)橥ㄟ^(guò)之前幼兒對(duì)故事的理解，體會(huì)到小老鼠那一夜的漫長(zhǎng)，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長(zhǎng)一夜"，加深理解"漫長(zhǎng)"的意思，之前的逐頁(yè)講述，都是零零碎碎的，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸把繪本書(shū)放置在教室的語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，有利于幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
六、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中存在著很多問(wèn)題：
1、由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后，我就急于把接下來(lái)的結(jié)果講述給了幼兒聽(tīng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。
2、對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話(huà)可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、我選擇的是繪本故事書(shū)中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
4、由于時(shí)間問(wèn)題，活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時(shí)間，孩子對(duì)在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒(méi)有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》的繪本書(shū)，供幼兒自主閱讀，因?yàn)橹暗慕虒W(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容，這時(shí)讓他們拿著繪本書(shū)自主閱讀，幼兒可能會(huì)從繪本書(shū)中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思。
幼兒園大班閱讀教案7
課程名稱(chēng)
大班情境閱讀《換一換》
課程分析
在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡(jiǎn)單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們?cè)谶@個(gè)奇妙又有趣的故事里，會(huì)把自己跟小動(dòng)物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想象力。
課程目標(biāo)
1、喜歡圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
2、積極參與游戲，在專(zhuān)注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課程準(zhǔn)備
1、PPT
2、小椅子
課程過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
1、播放各種動(dòng)物聲音，幼兒傾聽(tīng)并叫出動(dòng)物名稱(chēng)。
2、學(xué)一學(xué)動(dòng)物的聲音。
二、看ppt，引出故事主題。
1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
2、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變化的叫聲。
三、游戲“換聲音”
1、兩名幼兒合作進(jìn)行游戲。（3次游戲）
2、換名字的游戲（玩3次）。
師：還有誰(shuí)愿意和朋友玩換名字的游戲。
3、集體換名字。
我來(lái)采訪(fǎng)一下，看換對(duì)了沒(méi)有？
4、五個(gè)換名字，增加難度（加快速度換名字）
四、講述故事結(jié)尾
1、小雞還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么事情？
2、小雞遇到了大貓。
師小結(jié)：我們生活中可以換的東西很多，玩具、零食，衣服啊，有的時(shí)候換一換，有可能就像小雞一樣會(huì)有不一樣的結(jié)果和驚喜哦，對(duì)嗎？
課程反思
這節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)，就是換一換這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，但是我縮略了許多游戲環(huán)節(jié)，孩子們沒(méi)有在這個(gè)游戲中理解：要說(shuō)好自己的，還要同時(shí)聽(tīng)好別人的�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一開(kāi)始，我將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)句型上，去掉幾個(gè)換一換的游戲后，活動(dòng)的重點(diǎn)和樂(lè)趣性也就降低了。所以在教案的`調(diào)整上，我將下次活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了添加的整改，讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富。在教學(xué)教態(tài)上，我還要將繪本語(yǔ)言的趣味性，演繹的更生動(dòng)，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。
幼兒園大班閱讀教案8
設(shè)計(jì)意圖
敬老、愛(ài)老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛(ài)中，習(xí)慣接受愛(ài)，不懂得付出愛(ài)。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開(kāi)心果”，是我園教師長(zhǎng)期探索的教育問(wèn)題。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣的教育力量是無(wú)窮的，繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂(lè)的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后，經(jīng)過(guò)多次研討，精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂(lè)，知道周?chē)睦先诵枰约旱年P(guān)愛(ài)。
2．通過(guò)討論、歌唱等活動(dòng)，尋找讓老人快樂(lè)的好辦法。
3．在生活中努力做老人們的“開(kāi)心果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂(lè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入故事
1．回憶自己的“第一次”。
每個(gè)人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車(chē)……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺(jué)
小結(jié)：原來(lái)第一次會(huì)有各種不同的'感覺(jué)，有的害怕，有的快樂(lè)，有的緊張，有的難過(guò)……
2．導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可愛(ài)的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰(shuí)仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)
阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈刈屛覀冏哌M(jìn)故事去看一看吧!
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂(lè)園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，……板著臉說(shuō)：“因?yàn)槭悄愕牡谝淮�，我才同意的�！?/p>
�、傩軤敔斅�(tīng)到敲門(mén)聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說(shuō)話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(個(gè)別幼兒表演)
�、谛↓B鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)
�、坌軤敔斅�(tīng)了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯?wèn)話(huà)。
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請(qǐng)求散步”的對(duì)話(huà)。
�、菪軤敔敶饝�(yīng)阿土去散步時(shí)，表情是怎樣的為什么是這樣的表情
2．幼兒觀察圖片(PPT7)。
�、侔⑼梁托軤敔�?shù)搅四睦锼鼈儠?huì)看到什么、聽(tīng)到什么會(huì)做些什么
�、诂F(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>
�、郯⑼恋摹暗谝淮巍毙那樵鯓訛槭裁磿�(huì)快樂(lè)(理解成語(yǔ)：助人為樂(lè))
3．教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
�、�
三天阿土?xí)趺醋瞿?/p>
�、诔鍪綪PT9：仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說(shuō)一說(shuō)，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
幼兒園大班閱讀教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色和動(dòng)物的色彩，猜測(cè)想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來(lái)的趣味。
2、關(guān)注并閱讀表示時(shí)間的漢字“第×天”，會(huì)根據(jù)數(shù)字推測(cè)時(shí)間的進(jìn)程，并根據(jù)故事中食物與動(dòng)物色彩之間的關(guān)系，大膽地講述自己續(xù)編的故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖一套 彩色筆人手一盒三
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、謎語(yǔ)導(dǎo)入沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，立刻躲進(jìn)房里頭。
（二）、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。
1、根據(jù)畫(huà)面講述第一、第二、第三幅圖片內(nèi)容師：有一只蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嘗各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。
出示圖一：
提問(wèn)：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成了什么顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（學(xué)說(shuō)象聲詞 沙沙 沙沙）
出示圖二：
提問(wèn)：小蝸牛吃了一個(gè)橙色的桔子，會(huì)變成了什么顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
出示圖三：
提問(wèn)：小蝸牛變成了藍(lán)色的`蝸牛，猜猜它吃了呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞：咂咂 咂咂完整講述三幅圖片內(nèi)容。
2、繼續(xù)根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)第四、第五、第六幅圖片內(nèi)容。
先提問(wèn)再出示圖四：
提問(wèn)：接下來(lái)是第幾天呢？（鞏固認(rèn)識(shí)漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會(huì)吃什么顏色的食物呢？又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞 咕茲 咕茲同時(shí)出示第五、第六張，讓幼兒根據(jù)畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)出象聲詞“咔嚓 咔嚓”“啊嗚 啊嗚”。
完整講述六幅畫(huà)面內(nèi)容，邊指圖片邊帶領(lǐng)幼兒一起講述“吃了××，變成一只×× ×蝸�！薄�
�。ㄈL試?yán)m(xù)編故事。
1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？它又會(huì)吃些什么顏色的食物呢？請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，完成后再對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒大膽講述創(chuàng)編內(nèi)容。
3、小結(jié)：小蝸牛吃了這么多顏色的食物，變成了一只彩色的蝸牛。
幼兒園大班閱讀教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公角度進(jìn)行積極思考并嘗試解決問(wèn)題。
2、體會(huì)故事中主人公遭遇的波折，理順故事發(fā)展進(jìn)程。
3、喜愛(ài)參與閱讀活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、具備柵欄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，知道柵欄的用途。
2、初步了解尺子的用途，能比較物體的高矮、長(zhǎng)短和寬窄。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、玩做相反動(dòng)作的游戲——“柵欄柵欄不聽(tīng)話(huà)”。
2、游戲結(jié)束后，出示封面：小朋友們，你們知道柵欄是用來(lái)干什么的嗎？”啟發(fā)幼兒了解柵欄的防護(hù)作用�！敖裉煳覀円x的故事書(shū)也是有關(guān)柵欄的，我們一起來(lái)看看熊小弟是如何修柵欄的”。
二、圖文閱讀
第1頁(yè)：請(qǐng)幼兒描述熊小弟在干什么？這部分是熊小弟所想的，它到底是為了什么而修柵欄的呢？你覺(jué)得柵欄能阻止兔子來(lái)偷蘿卜嗎？
第2頁(yè)：請(qǐng)描述一下這頁(yè)發(fā)生了什么事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？
第3頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兔子是如何偷蘿卜的.，這說(shuō)明柵欄有什么問(wèn)題呢？猜猜熊小弟下一步會(huì)如何改柵欄呢？（讓幼兒思考后說(shuō)出自己的想法，必要時(shí)教師可翻回第一頁(yè)讓幼兒一邊描述一邊指出來(lái)）
第4-5頁(yè)：連續(xù)閱讀：請(qǐng)幼兒描述熊小弟的做法，并猜測(cè)這次有沒(méi)有防住兔子。
第6頁(yè)：為什么蘿卜還是少了？（翻回第2頁(yè)）我們看柵欄和剛開(kāi)始時(shí)有請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)柵欄可能還存在什么樣的問(wèn)題。
第7頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法是什么，接下來(lái)熊小弟又會(huì)怎樣改柵。
第8—9頁(yè)：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你覺(jué)得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？
第10頁(yè)：蘿卜還是少了，是什么原因呢？（教師可翻回第6頁(yè)請(qǐng)幼兒描述熊小弟的柵欄有什么變化，通過(guò)對(duì)比圖畫(huà)信息猜測(cè)兔子偷走蘿卜的原因）。
第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法并預(yù)測(cè)熊小弟下一步會(huì)如何做。
第12頁(yè)：柵欄又有什么變化呢？這次能擋住兔子嗎？
第13-14頁(yè)連續(xù)閱讀（遮擋第14頁(yè)熊小弟想的部分）：蘿卜還是丟了，請(qǐng)幼兒描述熊小弟現(xiàn)在的心情。那這次的原因又是什么呢？（猜測(cè)后，去掉遮擋）小熊又是怎么想的呢？這些想法可能嗎？（蘿卜可能會(huì)長(zhǎng)翅膀飛出來(lái)嗎？兔子會(huì)長(zhǎng)翅膀飛進(jìn)去嗎？）
第15頁(yè)：到底兔子是怎樣偷走蘿卜的呢？小熊修的柵欄有用嗎？
三、總結(jié)分享
帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)回顧讀本的內(nèi)容，并參照“附錄一”的表格填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容，幫助幼兒來(lái)梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展的進(jìn)程。
【教學(xué)反思】
本讀本的教學(xué)重點(diǎn)主要有：了解故事情節(jié)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容推測(cè)主人公的想法及解決的辦法；體會(huì)故事幽默的結(jié)尾：通過(guò)讀本的畫(huà)面、文字體會(huì)和學(xué)習(xí)有關(guān)測(cè)量的知識(shí)（需要的工具、具體做法）等，并理解測(cè)量相關(guān)的“高度”、“間隔”等詞語(yǔ)。在活動(dòng)中，教師采用了導(dǎo)思性的提問(wèn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)加上游戲，猜測(cè)、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內(nèi)容，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣很高，并且積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中。如果在活動(dòng)中能將圖片的色彩再畫(huà)得鮮艷一些，讓幼兒進(jìn)行比較效果會(huì)更好。
幼兒園大班閱讀教案11
目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2、通過(guò)對(duì)繪本的理解產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的憐惜與善待之情。
準(zhǔn)備：
課件PPT環(huán)保旗蚯蚓
過(guò)程：
一、理解繪本
1、看繪本封面今天我?guī)Я艘晃缓门笥岩黄饋?lái)到XX班，快看看它是誰(shuí)呀？他是蚯蚓弟弟還是妹妹呢？這只蚯蚓弟弟在干什么呢？我們一起來(lái)看看封面上的字就可以了，這是什么字？你們認(rèn)識(shí)嗎？“日記”就是把一天中自己經(jīng)歷過(guò)的事用本子記下來(lái)，可以是開(kāi)心的，不開(kāi)心的，或者你認(rèn)為有趣的都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天發(fā)生了什么有趣的事呢？
（1）要感謝我們生活的地球，因?yàn)槭撬o了我們一切。師：為什么要熱愛(ài)地球？一切是指什么？
（2）我們?cè)阢@地的同時(shí)還幫助了地球呼吸。蚯蚓是怎么幫助地球呼吸的`？
師小結(jié)：地球吃掉了地球上的垃圾，保護(hù)了我們生活的環(huán)境，幫助農(nóng)民伯伯松土，讓地球呼吸—————，我們要不要愛(ài)護(hù)蚯蚓呢？
3、第二篇日記蚯蚓弟弟到參加舞會(huì)師：蚯蚓是怎么跳舞的？幼兒學(xué)一學(xué)。（幼兒體會(huì)蚯蚓沒(méi)有手跳舞的樂(lè)趣）
4、第三篇日記幼兒觀察圖片內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)看圖理解圖意，知道是有人來(lái)挖蚯蚓做魚(yú)餌去釣魚(yú)。通過(guò)聽(tīng)蚯蚓爺爺和蚯蚓寶寶們的對(duì)話(huà)感受緊張危險(xiǎn)的氣氛�！昂⒆觽兛於闫饋�(lái)，釣魚(yú)的季節(jié)來(lái)了，快躲到更深的土里面去。
二、觀看滅絕動(dòng)物墓地看看有哪些已經(jīng)滅絕了，并說(shuō)說(shuō)看完后的感受。三、蚯蚓回歸自然師：我這有一些蚯蚓，我們要怎樣對(duì)待這幾條蚯蚓呢？任命幼兒為小小環(huán)保員，一起隨著音樂(lè)送蚯蚓回家。
幼兒園大班閱讀教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
T:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果�？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）T：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)！
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)（小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹(shù)……）
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒(méi)有吃到蘋(píng)果，鼠小弟并沒(méi)有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……）原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋(píng)果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T：過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢？
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的`重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿(mǎn)趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？那怎么辦呢？
�。w會(huì)合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的最后兩個(gè)蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
�。w會(huì)分享的快樂(lè)。）他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
幼兒園大班閱讀教案13
一、活動(dòng)背景：
平時(shí)有很多小朋友在班級(jí)過(guò)生日，其實(shí)這正是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行友情教育的很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過(guò)生日，是因?yàn)樵谟變簣@會(huì)得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨(dú)生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂(lè)》也正是講述了一只小熊與月亮一起過(guò)生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個(gè)故事中，孩子們會(huì)得到什么呢？會(huì)收獲快樂(lè)與感動(dòng)嗎？他們又會(huì)以一個(gè)什么角度來(lái)看待這個(gè)故事呢？這正是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快樂(lè)》
小熊想送一個(gè)生日禮物給月亮，他爬到樹(shù)上喊：“你好，月亮！”可月亮沒(méi)有回答。他想，月亮離得太遠(yuǎn)了。
小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說(shuō)。小熊不知道這是山的回聲，他說(shuō)“我的生日是明天�！痹铝琳f(shuō)：“我的生日是明天。”小熊問(wèn)月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子�！毙⌒苷f(shuō)�！拔蚁胍豁斆弊�。”月亮說(shuō)。
小熊買(mǎi)來(lái)了一頂漂亮的帽子，掛到了樹(shù)上。月亮慢慢爬到樹(shù)枝頭，戴上了那頂帽子。
小熊睡覺(jué)時(shí)，帽子掉到了地上……
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)：月亮，生日快樂(lè)（大班綜合）
目標(biāo)：
1、感受故事中的愛(ài)與友情，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)與別人分享的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
PPT《月亮，生日快樂(lè)》、繪本《月亮，生日快樂(lè)》、部分幼兒過(guò)生日的照片。
過(guò)程：
�。�.出示部分幼兒過(guò)生日的照片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記得嗎？
�。�.說(shuō)說(shuō)參加幼兒生日的快樂(lè)經(jīng)歷。我們送過(guò)朋友什么樣的生日禮物？
３.今天小熊要送給他的.好朋友一件生日禮物，那么會(huì)是送給誰(shuí)呢？請(qǐng)看故事的封面。（出示PPT）
�。�.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在封面上看到了什么？小熊說(shuō)了什么？猜想故事內(nèi)容。
——介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說(shuō)：月亮，生日快樂(lè)！
�。�.集體閱讀故事第一部分。
——小熊的朋友是誰(shuí)？那他又對(duì)他的朋友說(shuō)了什么呢？
——月亮的生日是什么時(shí)候？他要送月亮什么樣的禮物呢？
６.自主閱讀第二部分。并進(jìn)行猜想。
——他的禮物送成功了嗎？后來(lái)發(fā)生了什么事呢？
——你喜歡那一頁(yè)？又有那一頁(yè)是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問(wèn)題）
——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說(shuō)的呢？（沒(méi)關(guān)系，我一樣喜歡你）
�。�. 總結(jié)：好朋友不但要學(xué)會(huì)分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認(rèn)為好朋友還應(yīng)該怎樣呢？
幼兒園大班閱讀教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品，感知雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。
2、嘗試討論，在特定事件中（地震）感受幫助的力量。
3、尋找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)同伴間的互助行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、勾線(xiàn)筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身：師幼相互熟悉，介紹自己和最好的朋友。
二、引出：初步感知雪孩子的快樂(lè)與熱心。
章老師最好的朋友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢？
欣賞動(dòng)畫(huà)片中雪孩子自?shī)首詷?lè)的片段（片段1），在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛(ài)、樂(lè)于助人這一形象。
剛才你看到雪孩子在干什么？（把自己心愛(ài)的帽子送給了快要凍死的小鳥(niǎo)當(dāng)窩……）
除了這些，你還看到他在干嘛呢？（雪孩子一個(gè)人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開(kāi)心！……）
你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的雪孩子嗎？為什么？（她會(huì)幫助人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥(niǎo)當(dāng)家，用帽子來(lái)給小鳥(niǎo)當(dāng)窩，我覺(jué)得她很聰明……）
小結(jié)：是啊，雪孩子是一個(gè)可愛(ài)善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。
三、重點(diǎn)：理解作品，體會(huì)情感，懂得道理。
1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。
引導(dǎo)：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（觀看片段2）
提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么辦法救火呢？這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要沒(méi)命了）你覺(jué)得雪孩子會(huì)怎么做呢？他會(huì)丟下雪孩子不管嗎？他能救出小白兔嗎？
2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。
引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎？讓我們一起來(lái)看看。（觀看片段3）
提問(wèn)：雪孩子救出小兔子了嗎？兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后變成了什么？）
3、情感升華：雪孩子真的就這樣消失了嗎？他還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)（什么時(shí)候？什么地方會(huì)再出現(xiàn)？）
小結(jié)：“所以雪孩子不會(huì)消失，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會(huì)忘記幫助過(guò)他的雪孩子”
你們會(huì)忘記雪孩子嗎（你們喜歡雪孩子嗎?）為什么？
你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做？
小結(jié)：“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的.力量。
引導(dǎo)：這是雪孩子的故事，今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)。
�、俸⒆觽儯@位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎？
他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么？因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠(yuǎn)住在我們的心里。
�、诤⒆觽儯銈冞�記得汶川大地震嗎？
（地震發(fā)生了，房子全都倒了，很多人都被壓在了水泥石頭下面，非常需要幫助）
這時(shí)候誰(shuí)趕到了？（解放軍叔叔，他們不怕辛苦，趕到最危險(xiǎn)的地方，伸出雙手去幫助老百姓，他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里）
看，這位警察阿姨在干什么？
這個(gè)寶寶不是她自己的孩子，為什么會(huì)給別人的孩子喂奶呢？
（地震發(fā)生了，路都堵住了，吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去，更不要說(shuō)奶粉了，小寶寶都餓得哇哇大哭，這位警察阿姨剛生過(guò)孩子，就把自己的奶喂給了別人家的孩子）
看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他的頭上有個(gè)大大的疤，你們知道這個(gè)疤是怎么來(lái)的嗎？
�。ㄟ@位小哥哥叫林浩，當(dāng)時(shí)他自己也受傷了，可是他不怕危險(xiǎn)，還去背受傷的同學(xué)，救出了好幾個(gè)小朋友，林浩哥哥，伸出雙手，幫助朋友，他就像雪孩子一樣住在我們心里）
還有很多的醫(yī)生，救了很多很多受傷的人，可是受傷的人太多，醫(yī)生不夠，你看這位大哥哥就怎么樣?（他在干什么？還有位哥哥躺在哪里？為什么會(huì)在這兒？他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里，你會(huì)做些什么呢？）
你看，這些孩子在干什么？（當(dāng)時(shí)我們都捐款了，還寄去了自己的作品，獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心）
幫助過(guò)災(zāi)區(qū)的人，汶川的老百姓不會(huì)忘記，他們專(zhuān)門(mén)在路牌上寫(xiě)了這句話(huà)，是什么？
2、尋找自己身邊的“雪孩子”，畫(huà)雪孩子，激發(fā)同伴間的互助行為
引導(dǎo)：你叫什么名字?
你幫助過(guò)別人嗎？幫別人干什么？
你得到過(guò)別人的幫助嗎？
獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（老師畫(huà)）
還有誰(shuí)幫助過(guò)別人？（請(qǐng)個(gè)別孩子到集體面前，你幫助過(guò)別人嗎？自己說(shuō)了不算，聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么說(shuō)的？XX幫助過(guò)你嗎？）
獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（幼兒畫(huà)）
尋找：你得到過(guò)誰(shuí)的幫助，就送他一個(gè)雪孩子（幼兒在音樂(lè)聲中相互交流）
3、自然結(jié)束：
看看，誰(shuí)得到雪孩子了，有人有很多，你最會(huì)幫助別人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平時(shí)要多去幫助別人羅�！裉煲惨x謝每一個(gè)小朋友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣！會(huì)住在別人心里！
幼兒園大班閱讀教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2.樂(lè)于嘗試解決問(wèn)題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路。
3．嘗試自主閱讀“淹城野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“淹城野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室、火車(chē)站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫(xiě)有1～6數(shù)字的小旗子三份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出話(huà)題
師：今天，老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來(lái)看一看。
二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息
1．幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來(lái)表示動(dòng)物的?為什么又畫(huà)動(dòng)物圖像又寫(xiě)文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里啊?(動(dòng)物園)
2．認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱(chēng)，再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)
3．幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。師：(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線(xiàn)路。(3)請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線(xiàn)路，說(shuō)說(shuō)先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
教師小結(jié)：孩子們，正像你們說(shuō)的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)方便大家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游圖嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
三、分組操作：規(guī)劃游覽線(xiàn)路，自主閱讀導(dǎo)游圖
1．幼兒自主閱讀“淹城野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的`大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2．請(qǐng)一名幼兒上來(lái)講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3．幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫(xiě)有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線(xiàn)路是不是合理。
4．評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線(xiàn)路圖貼到黑板上，請(qǐng)一名代表上來(lái)介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。
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