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幼兒園中班科學(xué)教案《種子藏在哪里》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案《種子藏在哪里》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教案《種子藏在哪里》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過秋天常見的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動(dòng)過程
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果,引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
。1)教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
。2)教師出示部分果實(shí)的植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子,了解種子的`用途。
(1)教師:你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
(2)幼兒動(dòng)手操作,自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密,邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí),部分水果已切開,中間用牙簽連接。)
(3)教師組織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)教師:小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
(5)教師:種子寶寶的本領(lǐng)可大了,如果把它放在泥土里,它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、游戲:種子找果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
。1)教師:我這有許多的種子寶寶,它們找不到自己的果實(shí)媽媽了,你能幫他們找到嗎?看,果實(shí)媽媽都在前面的圖上,它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
。2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
4、了解、品嘗常見的種子食品,體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。
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教師:看,老師還帶來(lái)一些東西,(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?
教師:其實(shí),這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),所以,許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師:今天,我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來(lái)告訴大家。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)延伸
自然角:每人選擇一種種子進(jìn)行種植,并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。
區(qū)角活動(dòng):學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮,進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
家長(zhǎng)共育:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
領(lǐng)域滲透:在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教案《種子藏在哪里》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過秋天常見的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動(dòng)過程:
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果,引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
、、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
⑵、教師出示部分果實(shí)的植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子,了解種子的用途。
、、教師:你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
、啤⒂變簞(dòng)手操作,自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密,邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí),部分水果已切開,中間用牙簽連接。)
⑶、教師組織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
⑷、教師:小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
⑸、教師:種子寶寶的本領(lǐng)可大了,如果把它放在泥土里,它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、游戲:種子找果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
、拧⒔處煟何疫@有許多的種子寶寶,它們找不到自己的果實(shí)媽媽了,你能幫他們找到嗎?看,果實(shí)媽媽都在前面的圖上,它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
、啤⒔處熞龑(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
4、了解、品嘗常見的種子食品,體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。
(教師出示其它的種子)
教師:看,老師還帶來(lái)一些東西,(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?
教師:其實(shí),這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),所以,許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師:今天,我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來(lái)告訴大家。
活動(dòng)建議:
自然角:每人選擇一種種子進(jìn)行種植,并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。
區(qū)角活動(dòng):學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮,進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
家長(zhǎng)共育:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
領(lǐng)域滲透:在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的'時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!
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