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幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-10 16:34:28 教案 我要投稿

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案(通用15篇)

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案(通用15篇)

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事情節(jié),知道養(yǎng)成上課專心致志的重要性。

  2、通過(guò)課件,理解“墨磨偏心不端字不敬心先病”這一部分內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件、字卡

  2、小故事

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1、看課件,聽(tīng)故事,回答問(wèn)題。

  從前有一個(gè)叫吳同的`人,從小跟著泥水匠當(dāng)學(xué)徒。他很想有師傅那樣的好手藝,但他很懶,每次做事都拖泥帶水,草草了事。還不肯從基本學(xué)起。一天,師傅考驗(yàn)吳同,要他在一星期內(nèi)蓋好一座房子,不到三天,吳同就把房子蓋好了?墒,第四天下了一場(chǎng)暴雨,房子被沖塌了。吳同見(jiàn)自己的房子這么不結(jié)實(shí),心里很是懊惱和慚愧。從此,他便踏踏實(shí)實(shí)的把手藝學(xué)好。

  2、討論:我們能不能向吳同學(xué)學(xué)習(xí)呢?我們應(yīng)該怎么做?

  3、課件:觀察幼兒“學(xué)習(xí)、游戲、繪畫”等等的狀態(tài)。

  提問(wèn):他們做的對(duì)嗎?你們要不要向他們學(xué)習(xí)呢?以后我們應(yīng)該怎么做?

  4、教師總結(jié):做事情要專心致志、不要想東想西、這樣才能認(rèn)真的做完一件事情。

  5、引出《弟子規(guī)》—“墨磨偏心不端字不敬心先病”

  6、學(xué)習(xí)兒歌:

  小手小手?jǐn)[擺好,

  遵守紀(jì)律不吵鬧。

  老師講話聽(tīng)明白,

  開動(dòng)腦筋勤思考。

  回答問(wèn)題聲音亮,

  人人爭(zhēng)做好寶寶。

  7、活動(dòng)延伸:

 。1)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)共同培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)要專心致志。

 。2)發(fā)放《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  乍一看活動(dòng)名稱:我“討厭”爸爸,一定出人意料,甚至?xí)䥽樢惶!坝憛挵职帧?多么刺眼呀!可仔細(xì)想一想,我們自己小時(shí)候是不是也有過(guò)這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想,是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角,這正是我選擇這節(jié)活動(dòng)的原因。在傳統(tǒng)的教育里,我們總是教育孩子如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么的偉大,可現(xiàn)實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒(méi)有生氣的權(quán)利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導(dǎo),說(shuō)著“我愛(ài)你”?針對(duì)這種情況,我預(yù)設(shè)了大班社會(huì)活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》,希望通過(guò)言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松,表達(dá)出父子(女)之間最真摯的愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.以“反意”的形式彰顯父愛(ài),體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。

  2.學(xué)會(huì)理解,用自己喜歡的方式,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一張(正面是爸爸的形象,反面是“換”字),信一封,音樂(lè)兩段。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)自己的信任,知道好朋友之間可以分享秘密。

  師:劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了,對(duì)嗎?好朋友握握手吧!

  幼:你好!你好!

  師:你們還告訴了我許多秘密!我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己。我是如師附小幼兒園大三班的劉老師。(拿爸爸的圖片)這是我的爸爸,是個(gè)醫(yī)生。你的爸爸在哪里上班?

  幼:我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……

  2.說(shuō)說(shuō)“討厭”的爸爸

  (1)教師講述自己“討厭”的爸爸,激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的'提取和表述,引發(fā)他們“想說(shuō)、敢說(shuō)”的情感。

  師:唉,早上我和爸爸之間發(fā)生了一件不開心的事。我家離幼兒園比較遠(yuǎn),昨晚爸爸說(shuō)好開車送我上班的。今天早上7點(diǎn)半我就喊他:“爸爸,爸爸,起來(lái)送我!”他說(shuō):“嗯——,再睡一劊兒”都到8點(diǎn)了,我全準(zhǔn)備好了,爸爸還在睡覺(jué),害得我都遲到了。哼,明明昨天答應(yīng)送我的,說(shuō)話不算數(shù)!討厭!爸爸真討厭!你的爸爸什么時(shí)候讓你覺(jué)得討厭呢?

  幼1:我爸爸也說(shuō)話不算數(shù)。上個(gè)星期六說(shuō)帶我去公園玩的,又泡湯了。

  幼2:我的爸爸最愛(ài)玩游戲,只顧自己玩,還不讓我玩。

  幼3:我最討厭我爸爸的臭腳丫,臭死了!臭死了!

  幼4:我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……

  (2)在激發(fā)情緒的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對(duì)爸爸的不滿情緒。

  師:你的爸爸還這樣啊!當(dāng)時(shí)你心情怎么樣?

  幼1:著急。

  幼2:想發(fā)火。

  師:想怎么做呢?做出來(lái)看看!

  幼兒宣泄不滿情緒。

  我也是,急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過(guò)來(lái),讓幼兒看見(jiàn)大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。

  3.說(shuō)說(shuō)“換”與“不換”的理由

  (1)在大大的“換”字面前,做出自己的選擇:“換”?“不換”?自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

  師:(問(wèn)不想換的幼兒)你們剛才說(shuō)了那么多爸爸討厭的地方,現(xiàn)在怎么不換了?

  幼1:我爸爸有的時(shí)候說(shuō)話也是算數(shù)的。

  幼2:我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。

  師:(問(wèn)想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?

  幼1:是的,我爸爸真是太討厭了,我要換!

  幼2:搖搖頭,“不換了,我爸爸也給我買好吃的!

  師:(問(wèn)不想換的幼兒)他們都想換爸爸,有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?

  幼1:不要換,爸爸是自己的好,換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì)虐待你的。

  幼2:爸爸不能換,要是我爸爸換了,我會(huì)想他的(悄悄地流著淚說(shuō))。

  幼3:爸爸有討厭的地方,我們和他好好說(shuō),他就改了,改了還是好爸爸。

  (2)分享內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸的愛(ài)!

  師:聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多,還有想換爸爸的嗎?

  達(dá)成共識(shí):都不換爸爸了!

  師:你們都不換爸爸了,那我呢?

  幼1:劉老師,你也別再換了,你回家和爸爸說(shuō)以后說(shuō)話要算數(shù)!

  幼2:劉老師,別換了,我相信你爸爸也是愛(ài)你的!

  師:讓我想想,爸爸雖然有時(shí)很討厭,但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的,辛辛苦苦地工作賺錢,也是為了我們呀(根據(jù)孩子的回答總結(jié))!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!

  (師把“換”字翻過(guò)來(lái),把爸爸的圖片面對(duì)幼兒。)

  4.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)

  (1)傾聽(tīng)爸爸的來(lái)信,體驗(yàn)父愛(ài)的深沉。

  (郵遞員上:劉老師,你的信!)

  打開信封,師讀信。(配上輕音樂(lè)。)

  親愛(ài)的孩子:

  你好!

  我是爸爸.還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒(méi)有送你上班,一定遲到了吧?真的對(duì)不起!孩子,你知道嗎?昨晚爸爸上夜班,病人一個(gè)接著一個(gè),天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你,可眼睛實(shí)在睜不開啊。(停一會(huì))

  孩子:

  每當(dāng)你生病的時(shí)候,爸爸比你還難過(guò),可爸爸希望你更堅(jiān)強(qiáng);

  每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候,爸爸比你還高興,只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái);

  你總是說(shuō)最喜歡的人是媽媽,可爸也很愛(ài)你,我把愛(ài)深深地藏在心里。

  永遠(yuǎn)愛(ài)你的爸爸

  師:原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班,我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦,對(duì)不起!現(xiàn)在我想大聲對(duì)爸爸說(shuō):“我愛(ài)你,爸爸!”

  (2)幼兒由衷地對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。

  師:小朋友,現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?

  幼1:爸爸辛苦了,我愛(ài)爸爸!

  幼2:爸爸,以后我們做好朋友,一起玩游戲好嗎?爸爸,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!

  幼3:你每天工作很累,回家我給你錘錘背,捏捏腳!

  幼4:我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我!

  教師幫助幼兒記下想說(shuō)的話,帶回家給爸爸看!

  (音樂(lè)《好爸爸壞爸爸》)

  活動(dòng)反思

  過(guò)去,我們總是不斷從正面強(qiáng)化,教育幼兒如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上,愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題,更是一個(gè)沉重的話題,它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,我敞開心扉,莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,孩子們盡情地講述、宣泄。

  消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,我話鋒一轉(zhuǎn):“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,觸發(fā)孩子冷靜下來(lái),好好地審視自己的內(nèi)心,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切,在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。

  第四環(huán)節(jié),運(yùn)用爸爸的來(lái)信,進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài),理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉,自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!

  這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài),這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美,但我們還是愛(ài)他,喜歡他,這就是愛(ài)的真諦!

  活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,也沒(méi)有高科技的教具,通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài),感受到與爸爸割舍不斷的情愫,讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能有表情地朗誦。

  2.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),我們是中國(guó)人,我們的祖國(guó)真好。

  3.豐富詞匯:“祖國(guó)”。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備一張中國(guó)的地圖。

  2.準(zhǔn)備一些祖國(guó)各地風(fēng)光的.畫片或攝影。

  3.小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周,教師向幼兒介紹地圖,知道我們的祖國(guó)很大很大,地圖是縮小了的,告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上,讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖,教師介紹風(fēng)光圖是什么地方,指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置,看一看祖國(guó)各地是多么美麗。

  2.引起幼兒聽(tīng)兒歌的興趣:

  “我們的祖國(guó)很大很美,有許多叔叔阿姨,有許多小朋友,還有許多動(dòng)物和植物,大家都愛(ài)祖國(guó),聽(tīng)一聽(tīng)兒歌‘祖國(guó)’是怎樣說(shuō)的!苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞,然后邊問(wèn)邊教幼兒說(shuō)兒歌。

  “祖國(guó),美麗的祖國(guó),小白鵝說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第一句和第二句。

  “小山羊說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第三句。

  “小燕子說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第四句。

  “小蜜蜂說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第五句。

  “小朋友說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第六句。

  3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動(dòng)物的習(xí)性:小白鵝愛(ài)游水。小山羊愛(ài)吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛(ài)采花蜜。

  帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊朗誦兒歌,反復(fù)朗誦幾遍。

  4.復(fù)習(xí)所學(xué)的一些兒歌。

  附:

  祖國(guó)

  祖國(guó),美麗的祖國(guó)。

  小白鵝說(shuō):祖國(guó)有清清的河流。

  小山羊說(shuō):祖國(guó)有綠綠的山坡。

  小燕子說(shuō):祖國(guó)有溫暖的泥窩。

  小蜜蜂說(shuō):祖國(guó)有甜甜的花朵。

  小朋友說(shuō):祖國(guó)到處都是歡樂(lè)。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出幼兒園附近的建筑、機(jī)構(gòu)、設(shè)施并用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。

  2、識(shí)別幼兒所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的路牌、車站牌等標(biāo)識(shí)并在道路圖上標(biāo)識(shí)出來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒提前在生活活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)社區(qū)調(diào)查。

  2、提供簡(jiǎn)易的幼兒園所在地道路圖,紙、筆、剪刀和膠水。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)幼兒分組交流社區(qū)調(diào)查的結(jié)果。

 。1)說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些幫助認(rèn)路的標(biāo)志性建筑,如商店、醫(yī)院、學(xué)校和郵局等。

  (2)說(shuō)說(shuō)幼兒園所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的路牌、車站牌等標(biāo)志。

  2、讓幼兒畫一畫。

  (1)請(qǐng)幼兒將幼兒園標(biāo)志性建筑以及幼兒園附近的建筑(商店、銀行等設(shè)施),用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。

 。2)讓幼兒將幼兒園所在的路名、門牌號(hào)、車站牌等用簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示出來(lái)。

  3、啟發(fā)幼兒標(biāo)識(shí)幼兒園道路圖。

 。1)讓幼兒將標(biāo)記和圖案剪成小卡片,確定他們的位置,貼在標(biāo)有幼兒園所在地的道路圖上,制成幼兒園道路圖。

 。2)請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己標(biāo)識(shí)的道路圖。

  4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,說(shuō)一說(shuō)小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過(guò)哪些地方?哪條路比較近?與同伴說(shuō)一說(shuō),畫一畫。

  5、活動(dòng)延伸

 。1)在教師帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒拿自己標(biāo)示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實(shí)是否正確,對(duì)不正確的'地方進(jìn)行修正。

  (2)請(qǐng)幼兒將標(biāo)識(shí)的幼兒園道路圖張貼在教室中。

 。3)引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所有意識(shí)記住一些典型的標(biāo)志,一旦走失知道向成人求救,并能提供必要的信息。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案5

  【教材分析】

  “連接”在我們的生活中無(wú)處不在,連接本身就有無(wú)數(shù)個(gè)可以挖掘的教育點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒的實(shí)際需要,以“連接”的好玩性為出發(fā)點(diǎn),以身體連接作為切入點(diǎn),挖掘社會(huì)領(lǐng)域的價(jià)值。本活動(dòng)讓幼兒通過(guò)與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂(lè),通過(guò)游戲活動(dòng)的互助需要體會(huì)“連接”的力量,通過(guò)生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖,讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要,會(huì)正確地進(jìn)行連接,并愿意通過(guò)連接解決生活中的問(wèn)題,在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)互助和相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的美好。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解身體可以進(jìn)行多種方式的連接,感受連接的不同作用。

  2.能大膽的表述自己的想法,愿意與同伴合作玩連接游戲。

  3.體會(huì)連接的樂(lè)趣,萌發(fā)互助、關(guān)愛(ài)的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《有趣的連接》,新聞視頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話,引起幼兒興趣。

  出示圖片,提問(wèn):小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮?猴子們?yōu)槭裁匆B接在一起?

  2.結(jié)合圖片,了解“連接”的作用。

 。1)討論:日常生活中,我們做什么事情需要把身體連接起來(lái)呢? 幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生活中身體的“連接”及作用。

  (2)游戲:好玩的連接游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的方法連接。

 。3)結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒了解“連接”的`不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并發(fā)現(xiàn)“連接”的不同作用。

  提問(wèn):他們?cè)诟墒裁矗克麄冎g有連接嗎?

  小結(jié):身體的連接讓我們更加團(tuán)結(jié),有力量,可以幫助我們解決困難。

  3.感受心與心的連接

  (1)討論:心和心可以連接嗎?你的心還可以和誰(shuí)連在一起?

 。2)觀看視頻,感受心連心的關(guān)愛(ài)與幫助。

  小結(jié):心與心的連接可以給自己關(guān)心的人和需要幫助的人帶來(lái)溫暖, 讓她感受到愛(ài)。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)說(shuō)明:

  《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

  2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  4、豐富詞匯:畢業(yè)。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視

  知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦

  難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入談話:你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

  二、展開

  1、 師:你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌,名字叫《畢業(yè)詩(shī)》

  教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段

  師:再過(guò)幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!

  2、 回憶在幼兒園的三年中,能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了; B、在幼兒園最快樂(lè)的事......

  3、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?

  欣賞詩(shī)歌的第二段

  剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

  師:小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)

  4、 你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說(shuō)些什么呢?

  引導(dǎo)

  幼兒大膽說(shuō)自己的心里話

  欣賞詩(shī)歌的第三段

  5、 我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

  可讓幼兒和老師一起朗誦

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始之前,我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí),他們的表情變得嚴(yán)肅了,似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下,我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。

  第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問(wèn)題:“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng),原來(lái)以前的一些辛苦真的'沒(méi)有白費(fèi),那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。

  接著,我又提出了第二個(gè)問(wèn)題:“即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說(shuō)?”孩子們說(shuō)的最多的就是“舍不得”,雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了,感覺(jué)鼻子酸酸的?晌也幌M⒆觽兊挠洃浝飼(huì)有我落淚的樣子,我便開始轉(zhuǎn)移話題。

  我說(shuō):“其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。不過(guò),老師有個(gè)建議,我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開,所以接下來(lái)的時(shí)間里,我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛(ài),多做一些讓好朋友開心的事情。

  畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你!甭(tīng)了我的話之后,孩子們主動(dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著,真是太感人了。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

  教師引導(dǎo)說(shuō):“小木偶在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見(jiàn)。”小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。

  教師總結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的`好孩子。

  2.場(chǎng)景游戲:

  (1)“鈴... ...”來(lái)電話了,

  教師示范接電話:“喂,您好,... ...再見(jiàn)。”

  (2)“鈴... ....”來(lái)電話了。

  教師引導(dǎo)說(shuō):“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

  (3)分組游戲:相互打電話

  [關(guān)注點(diǎn)]幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

  (4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

  a.教師說(shuō):"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩

  b.教師說(shuō):“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

  c.教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō):“老師再見(jiàn)。”

  3.做客游戲:

  (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

  (2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說(shuō):“你好”“再見(jiàn)”

  [關(guān)注點(diǎn)]a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

  b.是否積極參與交往。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè),說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

  3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

 。1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。

 。2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。

  2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。

  幼兒當(dāng)鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。

  3、分組活動(dòng):(幼兒分成三小組)

  (1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。

 。2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。

  各組幼兒自由討論,請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多,說(shuō)得好。

 。3)集中幼兒,各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

 。4)古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封,幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)

  4、歌表演“表情歌”:

  請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

  5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情,在活動(dòng)之前,我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心,生怕他們不會(huì)配合我,但是通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景,才知道我的擔(dān)心是多余的,3歲的孩子沒(méi)有那么多顧慮,他會(huì)隨著老師的'引導(dǎo)充分的表現(xiàn)自我,很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí),時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng),個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí),在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片,供孩子觀察和認(rèn)識(shí),并充分說(shuō)出自己的感受。

  小百科:表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是biǎo qíng,意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染和危害,并知道減少塑料袋的方法。

  2.按自己的意愿,運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行大膽嘗試制作環(huán)保袋。

  3.通過(guò)活動(dòng)懂得減少使用塑料袋的意義,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)保袋1個(gè)、布袋1個(gè)

  2.彩色皺紋紙、牛皮紙、廣告紙若干

  3.膠棒若干

  4.糖果若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

  問(wèn)題:

  (1)小朋友們都跟爸爸媽媽去過(guò)超市嗎?買回來(lái)的東西怎么拿回家呢?“用塑料袋裝東西”

 。2)什么時(shí)候開始國(guó)家出了規(guī)定超市里不再提供免費(fèi)的塑料袋?

  “從20xx年6月1號(hào)開始超市里不再提供免費(fèi)的塑料袋,實(shí)在要用袋子就需要用錢去買了!

 。3)為什么要出這個(gè)規(guī)定呢?

 。4)塑料袋怎么破壞環(huán)境?

 。5)塑料袋用的這么多,用完之后都到哪里去了?“扔到垃圾站”垃圾站怎樣處理塑料袋?“用土挖坑填埋的方法,把它們埋到土里,可是我們使用的塑料袋,埋到土里以后很多年都無(wú)法降解(消失),對(duì)環(huán)境會(huì)造成了很大的危害。如果把塑料直接進(jìn)行焚燒處理,會(huì)產(chǎn)生有毒的氣體,損害我們的健康。所以我們國(guó)家開始控制使用塑料袋!

  (6)用塑料袋會(huì)破壞環(huán)境,那不用塑料袋以后我們要去超市怎么辦呢?對(duì)了,買了東西后,要用環(huán)保袋或布袋來(lái)裝東西。塑料的購(gòu)物袋會(huì)污染我們生活環(huán)境,如果我們使用環(huán)保袋或布袋就能夠保護(hù)我們地球不受污染!

  教師小結(jié):通過(guò)回答問(wèn)題,從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,讓幼兒了解塑料袋雖然給人們生活帶來(lái)方便,同時(shí)對(duì)環(huán)境造成的污染。

  二、制作環(huán)保環(huán)保袋

  1.問(wèn)題:知道為什么要用環(huán)保袋或者布袋嗎?“因?yàn)樗鼈兛梢暂p便,而且它們是可以反復(fù)使用的。

  “今天我們就來(lái)做環(huán)保袋!薄袄蠋熃o小朋友帶來(lái)了一些紙,咱們來(lái)玩一玩,摸一摸,看一看,把摸到的感覺(jué)告訴大家!

  問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了紙的秘密?摸上去什么感覺(jué)?

 。2)軟軟的紙叫什么名字?(皺紋紙)硬硬的紙叫做什么名字?(牛皮紙)

 。3)還剩一種紙叫什么名字?它摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(廣告紙,亮亮的,滑滑的)

  2.幼兒開始自己探索制作環(huán)保袋。“現(xiàn)在我們來(lái)做環(huán)保袋,小朋友可以自由選擇一種紙來(lái)制作,試一試哪種紙更適合做環(huán)保袋!睂(duì)于能力弱的幼兒,教師給予適當(dāng)幫助!靶枰獛椭男∨笥,可以舉手”

  三、小實(shí)驗(yàn):看誰(shuí)裝得多

  “小朋友們看老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖果)“請(qǐng)小朋友用你做的環(huán)保袋裝糖果,看看誰(shuí)的袋子最結(jié)實(shí),糖果裝的最多,數(shù)一數(shù)?”

  小朋友分組進(jìn)行裝糖果,將糖果裝滿,然后把裝進(jìn)袋子里的糖果數(shù)一數(shù)有多少。

  問(wèn)題:

  1.“小朋友你的.袋子里能裝幾顆糖果?”

  2.“誰(shuí)裝的最多?為什么?”

  通過(guò)提問(wèn),讓幼兒自己思考,觀察裝糖果最多的袋子與其他袋子的不同,說(shuō)出袋子大裝的東西多。

  四、作品展

  “小朋友們的環(huán)保袋做的好漂亮。∥覀儸F(xiàn)在來(lái)欣賞一下別人做的袋子吧!”

  教師充分肯定幼兒的作品,并授予每位幼兒“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。

  五、活動(dòng)延伸

  以后再和爸爸媽媽去超市時(shí),提醒爸爸媽媽帶環(huán)保袋,把買的東西裝到環(huán)保袋里,并做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”,建議爸爸媽媽少用塑料袋。

  活動(dòng)小結(jié):

  濫用塑料袋的所導(dǎo)致的危害越來(lái)越大,所以我們對(duì)孩子介紹用布袋、紙袋等可以反復(fù)使用的環(huán)保袋代替一次性的塑料袋。而且通過(guò)提問(wèn)結(jié)合幼兒生活中的已有經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出不要亂丟塑料袋,可以用報(bào)紙等廢舊紙張自己制作環(huán)保袋,這樣還可以變廢為寶。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動(dòng)借助綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的形式開展,截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的表達(dá)方式,引導(dǎo)幼兒感受“愛(ài)是幸福、愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)是喜歡、愛(ài)是分享、愛(ài)是幫助”等。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看PPT體驗(yàn)殘疾小朋友遇到的困難,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人,愿意幫助殘疾人的情感。最后,引導(dǎo)幼兒把愛(ài)心卡合作制成愛(ài)心花并匯集成“愛(ài)心花園”,讓幼兒在美好的情景中體驗(yàn)愛(ài)的.幸福和快樂(lè)。

  目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

  2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

  3、制作“愛(ài)心花園”,體驗(yàn)愛(ài)的美好與快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)心花園》,信封,愛(ài)心卡,“愛(ài)心花園”展板。

  2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

  3、PPT“愛(ài)在哪里”。

  4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

  過(guò)程:

  一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè),引出主題

  二、閱讀愛(ài)心卡

  1、自由閱讀愛(ài)心卡。

  2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛(ài)的不同方式。

  二、制作愛(ài)心花

  1、制作愛(ài)心花。

  2、交流體驗(yàn)。

  三、即興朗誦,傳遞愛(ài)的情感

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,并用多種方法“玩水桶”。

  2、引導(dǎo)幼兒能將同伴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,并能與同伴合作玩。

  3、通過(guò)此次運(yùn)動(dòng)教學(xué),激發(fā)幼兒的情感與同情心。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  利用“飲水桶”物品能輕松的跳進(jìn)跳出及靈活的鉆進(jìn)鉆出。

  活動(dòng)材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè):

  裝柄的水桶每人一個(gè)、游戲環(huán)境:醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂(lè)、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒扮演角色,調(diào)動(dòng)身心

  1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場(chǎng)地四周推水車,再推水車過(guò)程中,聽(tīng)信號(hào)推水車。

 。ㄈ缃處熣f(shuō):“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說(shuō):“過(guò)小路了”,幼兒將水車推的慢。如教師又說(shuō):“爬山了”幼兒將水車?yán)谏眢w的后面,跨大步走……

  2、幼兒在推水車過(guò)程中教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒散開推水車。

  要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒散開推水車不和別人擠在一起。

  二、啟發(fā)引導(dǎo)

  1、啟發(fā):我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水,要走過(guò)很遠(yuǎn)的路,因此我們要練好本領(lǐng),將身體練得棒棒的`,才能把水送到災(zāi)區(qū)。

  2、怎么樣用“飲水桶”練本領(lǐng),組織幼兒討論。

  三、幼兒嘗試“玩水桶”活動(dòng)

  幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動(dòng)。

  幼兒在嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。

  1、觀察要點(diǎn):

 、儆^察哪些幼兒會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想辦法“玩水桶”

 、谀男┯變菏歉鴦e人模仿玩

  2、找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí):

 、儆變杭险(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,

 、谠谟變菏痉吨姓页鲆恢羶蓚(gè)難點(diǎn)動(dòng)作。

  ③讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)(集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí))

  四、幼兒合作“玩水桶”活動(dòng)

  幼兒結(jié)伴一起“玩水桶”活動(dòng)。

  幼兒在嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

  1、觀察要點(diǎn):

 、儆^察哪些幼兒能合作玩,并玩的方法最多

 、谟^察哪些幼兒合作有困難。

  2、找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)

  ①幼兒集合分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒進(jìn)行示范

 、谠谟變菏痉吨姓页鲆恢羶蓚(gè)難點(diǎn)動(dòng)作,并讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

  五、游戲:“為災(zāi)區(qū)運(yùn)水”

  教師介紹游戲的方法與要求

  場(chǎng)地上四周設(shè)置若干大山(爬網(wǎng))和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地,中間放置若干“飲水桶”的圖片,幼兒扮演小小志愿者,聽(tīng)到信號(hào),推著水車為災(zāi)區(qū)運(yùn)水,在運(yùn)送過(guò)程中,聽(tīng)到“地震“的聲音時(shí),就要進(jìn)行躲避,直至將“飲水桶”全部運(yùn)完為止。

  1、要點(diǎn):

  ①運(yùn)水過(guò)程中不能碰撞。

 、谟變涸谶\(yùn)水過(guò)程中如聽(tīng)到地震的聲音時(shí),必須在原地進(jìn)行躲避,并用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、規(guī)則:

  ①每次送水時(shí)只能送一瓶。

  ②設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處,小小志愿者都要為之送水。

  六、放松活動(dòng)

  1、小小志愿者勝利的完成了運(yùn)水的任務(wù),教師用獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。

  2、幼兒推著水車?yán)@場(chǎng)一周,活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

  2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)書包,一個(gè)籃子;@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開始部分聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,《上學(xué)歌》

  二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書包,真神氣!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包吧。

  (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?

  提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?

  小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書包的'兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

 。ㄈ、整理書包1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來(lái)。

  2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?

  3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。

 。ㄤ浵瘢┱(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):

  提問(wèn):以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?

  小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

  4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

 。ㄓ變赫恚┬〗Y(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。

  今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

  三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案13

  集體預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.在多次感受的基礎(chǔ)上,邊感受邊用自然的聲音學(xué)唱歌曲

  2.在生活中掌握漱口的`方法,養(yǎng)成漱口的習(xí)慣重、難點(diǎn):咬準(zhǔn)字音過(guò)程。

  一.游戲:

  老師做什么?邊看老師按節(jié)拍做動(dòng)作,邊按xxx的節(jié)奏用四字說(shuō)出。如:xxx|xxx|……老師拍球,老師梳頭。

  二、學(xué)習(xí)漱口歌:

  1.聽(tīng)歌曲旋律,回憶歌曲名稱

  2.老師清唱,問(wèn)歌曲里唱了什么?喝口什么水?怎么漱口?(抬起頭、閉上嘴,幼兒學(xué)做動(dòng)作,邊念)漱口時(shí)發(fā)出什么聲音?漱完口怎么樣?

  3.歌里先唱了什么?后唱了什么?最后又唱了什么?(幼兒說(shuō)出歌詞,老師用娃娃演示相應(yīng)的動(dòng)作并唱出該句歌詞)4.幼兒跟音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏放慢速度學(xué)念歌詞,引導(dǎo)幼兒咬準(zhǔn):手、水、漱口等詞的讀音5.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式唱歌A.用娃娃演示,幼兒學(xué)唱B.分組學(xué)唱C.集體學(xué)唱歌曲

  三.復(fù)習(xí)集體舞:

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案14

  背景分析:

  活動(dòng)以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶,這正是幼兒園三年成長(zhǎng)的掠影,聽(tīng)著這個(gè)故事,幼兒會(huì)回想起自己經(jīng)歷過(guò)的生活、學(xué)習(xí)片段,從而使自己對(duì)幼兒園的留戀情感體驗(yàn)更具體、更清晰。在日;顒(dòng)中玩滑梯,教師可以有意識(shí)的設(shè)問(wèn):小班的時(shí)候你是怎么玩的?中班的時(shí)候,你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進(jìn)行有意義的回憶、聯(lián)想、體驗(yàn)幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施給自己帶來(lái)過(guò)的樂(lè)趣。

  本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng),萌發(fā)對(duì)幼兒園的留念;鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。

  活動(dòng)實(shí)錄及分析:

  師:小朋友們,你們玩過(guò)滑滑梯嗎?

  幼:玩過(guò)。

  師:你們還記得在小班的時(shí)候是怎樣玩滑梯的?

  幼:坐在上面一個(gè)個(gè)滑下來(lái)。

  幼:要排好隊(duì),不推不擠。

  師:現(xiàn)在你們又是怎樣玩滑梯的?

  幼:還是和以前一樣。

  幼:更懂得了謙讓。

  分析:通過(guò)問(wèn)題:“你們玩過(guò)滑滑梯嗎?小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?現(xiàn)在又是怎樣玩滑梯的?”讓幼兒回憶自己在小班和現(xiàn)在玩滑梯時(shí)的不同情景。

  師:小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的',滑梯也記得你們,滑梯還有很多話要對(duì)你們說(shuō)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:故事中的小不點(diǎn),在小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?

  幼:一步一步爬上來(lái),往下一看,那么高,小不點(diǎn)兒哭起來(lái)。

  幼:小不點(diǎn)兒的媽媽上了滑梯,把小不點(diǎn)兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來(lái)。

  師:故事中的小不點(diǎn)成了中班的孩子,又是怎樣玩滑梯的?

  幼:每天“蹬蹬蹬”,爬上滑梯,“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗,他不肯回去。

  師:到了大班,小不點(diǎn)玩出了什么花樣?

  幼:他說(shuō)滑梯是直升飛機(jī),一下子就從空中飛下來(lái),他把滑梯當(dāng)飛船,自己當(dāng)外星人。

  師:今天大班的孩子和滑梯怎樣說(shuō)的,滑梯又是怎么想的?

  幼:滑梯,滑梯,我舍不得你。我要去上小學(xué)了。我會(huì)非常非常想你。

  幼:我也會(huì)想你。你來(lái)滑滑梯,我很快活;、滑著,你從害怕變得大膽;、滑著,你從小不點(diǎn)兒變成大班的孩子。可是,我是滑滑梯,我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后;貋(lái)看我。

  分析:通過(guò)故事《滑梯的回憶》,讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事,從害怕、膽怯的小不點(diǎn)到膽大、勇敢的大孩子,滑梯陪伴他們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

  師:滑梯真好,你們從害怕變得膽大,從小不點(diǎn)變成大班的孩子,它一直陪伴著你們,給了你們那么多的快樂(lè),你們想怎樣感謝滑梯?

  幼:為滑梯清理身上的灰塵。

  幼:給他畫一幅畫,作為紀(jì)念。

  師小結(jié):“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法,有的要給滑梯寫信,有的要給滑梯畫相,有的要給滑梯送花,有的要給滑梯折東西,有的要對(duì)滑梯說(shuō)祝福的話,有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實(shí)現(xiàn)小朋友的這些愿望,老師為小朋友們準(zhǔn)備了白紙和彩筆,你們想好了要為滑梯做什么后,就自己去畫,可以自己畫,也可以和好朋友一起畫。”

  小朋友做的時(shí)候可要抓緊時(shí)間啊,現(xiàn)在長(zhǎng)針指到幾,當(dāng)指到幾的時(shí)候要做完。

  老師觀察幼兒的操作,幫助遇到困難的孩子,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,幫助同伴。

  3、打扮滑梯。

  師:“小朋友為滑梯做了那么多的事情,那我們?cè)鯓幼尰葜?

  分析:用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮,以表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。

  案例分析:

  活動(dòng)《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng),萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。我想,這樣的題材一定得結(jié)合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具,發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多,孩子們一定會(huì)有很多話想說(shuō)的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說(shuō),激發(fā)他們內(nèi)在的情感,是我這堂課要抓住的點(diǎn)。主要通過(guò)讓幼兒回憶在滑梯上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的事。孩子們興奮了,他們說(shuō)起了以前的故事:和某某小朋友怎樣怎樣玩這個(gè)滑梯,玩得怎樣開心等等?此麄兤炔患按胝f(shuō)的樣子,我就讓他們說(shuō)給邊上的同伴聽(tīng)聽(tīng)。從孩子們的交流、表達(dá)中聽(tīng)出他們對(duì)滑梯有著較深的感情,例如在交流自己怎樣感謝滑梯時(shí),有的孩子說(shuō)“我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你”,有的說(shuō)“到了小學(xué),我還會(huì)來(lái)看你的。”有的說(shuō)“我會(huì)想你的”,有的說(shuō)“你臟了,我會(huì)幫你擦干凈!睆倪@也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。

  課后,我讓孩子們分組去親近滑梯,他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,一本正經(jīng)地奔向滑梯,表達(dá)了對(duì)滑梯的喜愛(ài)之情;貋(lái)后,他們向我匯報(bào),有的說(shuō):“我去親了親滑梯!庇械恼f(shuō):“我去對(duì)滑梯說(shuō)悄悄話了。”

  孩子就是孩子,在他們心中也有很深的情感,他們可以對(duì)沒(méi)有生命的東西賦予純真的感情,這就是孩子們可愛(ài)的地方。給孩子們上課,如果帶著情感去上,那么這就是一種享受。

幼兒園的社會(huì)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為。

  2.嘗試說(shuō)出謙讓他人的好處。

  3.在交流中,體驗(yàn)主動(dòng)謙讓帶來(lái)的好心情。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠說(shuō)出謙讓他人的好處;體驗(yàn)主動(dòng)謙讓帶來(lái)的好心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件“讓一讓”。

  2.小兔、小熊、大獅子手偶各一個(gè)。

  3.玩具汽車15個(gè)、收納盒一個(gè)。

  4.公共汽車道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事導(dǎo)入,懂得謙讓是一種大家都喜歡的行為。師:你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  2.情境體驗(yàn),感受謙讓他人的好處。

 。1)創(chuàng)設(shè)取玩具的情景,用視頻記錄,并通過(guò)觀察自己的行為,嘗試說(shuō)出謙讓他人的好處。

 。2)把玩具放回玩具盒,再次體驗(yàn)謙讓。

  3.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并嘗試說(shuō)出謙讓他人的好處。

  師:在生活中你做過(guò)哪些謙讓他人的.事情?

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相謙讓的好處。

  4.情景游戲:“乘坐公交車”,體驗(yàn)主動(dòng)謙讓帶來(lái)的好心情。

  小結(jié):你謙讓我,我謙讓你,大家互相幫助,互相關(guān)心,使我們的生活處處充滿愛(ài)!

  活動(dòng)反思:

  剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們?cè)囉眠^(guò)各種方式,省編教材上的故事導(dǎo)入時(shí)間很長(zhǎng),但當(dāng)我們?cè)囌n時(shí)才發(fā)現(xiàn),而這個(gè)故事恰恰最能讓孩子簡(jiǎn)單易懂的進(jìn)入讓一讓這個(gè)主題,從故事中提煉出什么是“禮讓”?因此,對(duì)故事做了修改,設(shè)計(jì)的問(wèn)題也一針見(jiàn)血。選擇手偶講述的目的就是能夠讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到老師這里,通過(guò)教師聲情并茂的講故事,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。當(dāng)我一下揭開布時(shí),孩子們就抑制不住的開始搶玩具,這就是孩子們的天性,一聽(tīng)到音樂(lè)開始,心里按捺不住的小興奮搶玩具。最后一個(gè)小朋友沒(méi)有玩具時(shí),沒(méi)想到直接有孩子就把玩具讓給了他,并且,孩子是不說(shuō)謊的,沒(méi)有玩具確實(shí)不開心。從這里可以看出,孩子們能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想出辦法來(lái)解決。在搶玩具的這一幕放到大屏幕上時(shí),孩子們都幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問(wèn)題,因?yàn)槭亲约,所以孩子們特別關(guān)注的看視頻。并且孩子們能及時(shí)的想出解決問(wèn)題的辦法。最后一環(huán)節(jié)的公共汽車情境體驗(yàn),通過(guò)“盲人與“孕婦”的兩個(gè)有代表性的人物的乘車,看到了孩子們對(duì)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)以達(dá)成目標(biāo)。

  我們所有的活動(dòng)就是來(lái)源于生活,而且最重要的就是要運(yùn)用到生活中讓孩子們成為一種習(xí)慣。這僅僅是一節(jié)活動(dòng),所要給孩子們傳遞的就是一種禮讓的意識(shí),非一兩次活動(dòng)所能達(dá)成的,需要我們?nèi)蘸蟾拥呐ψ尯⒆映蔀橐环N習(xí)慣,好比呼吸一般,做一個(gè)講文明、懂禮貌的新社會(huì)。

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