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年閱讀開題報(bào)告

時(shí)間:2022-06-08 16:50:55 開題報(bào)告 我要投稿
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年有關(guān)閱讀開題報(bào)告范文

  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家整理的年有關(guān)閱讀開題報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

年有關(guān)閱讀開題報(bào)告范文

  一、課題名稱及其界定

  課題名稱:拓展性課外閱讀促進(jìn)語文教學(xué)的策略研究

  課題界定:

  所謂拓展性課外閱讀就是適合兒童閱讀的各類讀物,是現(xiàn)實(shí)生活中最重要的語文教育資源。也就是說拓展性閱讀是就語文閱讀教學(xué)某一閱讀素材,圍繞自己判定的研究專題,通過收集與專題相關(guān)的各種信息重構(gòu)文本語境。在重構(gòu)的語境中進(jìn)行擴(kuò)展與延伸、聯(lián)系與比較,發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造,并不斷反思的過程!胺e極創(chuàng)造條件,指導(dǎo)學(xué)生多讀書,并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實(shí)踐活動(dòng)。

  通過拓展閱讀,從而對(duì)該素材描述的事件所處的大背景或者就某個(gè)特定的視角形成自己的認(rèn)識(shí),進(jìn)而加深、拓寬對(duì)課堂閱讀素材的理解。課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)和拓展,是閱讀能力訓(xùn)練的必不可少的組成部分,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教學(xué)過程之外的“點(diǎn)綴”,而是語文教學(xué)的重要組成部分。

  所謂語文教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下,聽語文,說語文,讀語文,寫語文,用語文的實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生練語學(xué)文的重要途徑。

  本課題的研究不僅旨在小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效和語文素養(yǎng)的提高上有所收獲,更關(guān)注孩子完善的人生,精神的建構(gòu),讓閱讀改變孩子的生存狀態(tài),讓閱讀和學(xué)習(xí)滲入每個(gè)孩子的精神,成為他們的自主需求,自能需求,終身需求。

  鑒于此,我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長”的理念,進(jìn)行語文課堂教學(xué)與課外閱讀整合策略的研究。

  二、本課題研究的目的意義

  拓展性課外閱讀有著一定的實(shí)踐意義:

  1、拓展性閱讀能在一定程度上彌補(bǔ)課外閱讀針對(duì)性、目的性不強(qiáng)的弊病。進(jìn)行拓展性閱讀,我們就要從教材出發(fā),抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),輻射開去,使課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來。

  2、通過拓展性閱讀,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息資料的能力,拓展學(xué)生的閱讀面,為語文實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊的空間,也有利于形成知識(shí)體系。

  3、通過拓展性閱讀,教師課內(nèi)教給方法,提供范例,課外組織有計(jì)劃的讀書積累活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣,并在閱讀過程中使學(xué)生受到高尚情操的熏陶和健康的審美教育,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),并在不斷的閱讀積累中促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展,為說話和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、在拓展性閱讀中學(xué)生不斷實(shí)踐精讀、略讀、瀏覽等多種讀書方法,從而不斷提高閱讀效率。

  三、本課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值

  本課題研究的理論依據(jù)

  閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),也是精神成長、文化傳承的重要手段,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。國際OACD組織從三個(gè)能力角度評(píng)估了學(xué)生的發(fā)展:第一是閱讀能力,第二是科學(xué)能力,第三是數(shù)學(xué)能力。他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長非常重要的標(biāo)志。在美國,中小學(xué)最重要的課程是語言。美國教育專家認(rèn)為,有效地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作,是美國教師必備的素質(zhì)之一,學(xué)生想獲得語言考試的好成績,必須有很強(qiáng)的閱讀能力。如果閱讀跟不上,語言考試是很難過關(guān)的,因此,美國中小學(xué)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

  當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出,小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的,并用具體條款要求“注意積累語言材料!泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。課外閱讀總量不少于150萬字。

  適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實(shí)生活中最重要的語文教育資源!胺e極創(chuàng)造條件,指導(dǎo)學(xué)生多讀書,并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實(shí)踐活動(dòng)。課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)和拓展,是閱讀能力訓(xùn)練的必不可少的組成部分,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教學(xué)過程之外的“點(diǎn)綴”,而是語文教學(xué)的重要組成部分。

  本課題的實(shí)踐價(jià)值:

  有效的小學(xué)生課內(nèi)外閱讀將為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課題的研究不僅旨在小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效和語文素養(yǎng)的提高上有所收獲,更關(guān)注孩子完善的人生,精神的建構(gòu),讓閱讀改變孩子的生存狀態(tài),讓閱讀和學(xué)習(xí)滲入每個(gè)孩子的精神,成為他們的自主需求,自能需求,終身需求。

  鑒于此,我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長”的理念,進(jìn)行語文課堂教學(xué)與課外閱讀整合策略的研究并申請(qǐng)“語文課堂教學(xué)與課外閱讀整合策略研究”的課題立項(xiàng)。

  1、培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力,擴(kuò)大信息量,不能把全部精力僅僅寄托在課堂上,而要開放課堂,要以課內(nèi)為點(diǎn)、課外為面,使課內(nèi)外和諧銜接。

  2、要使學(xué)生既從生活中、課外閱讀中學(xué)語文,又把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用到課外閱讀和生活中去,學(xué)以致用,為生活服務(wù)。即課堂教學(xué)與課外閱讀相互促進(jìn),提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

  四、本課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

  本課題研究的目標(biāo):

  1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的整合研究。課堂教學(xué),著重培養(yǎng)閱讀興趣,掌握閱讀方法。開放課堂,以課內(nèi)為點(diǎn)、課外為面,使課內(nèi)外和諧銜接;要使學(xué)生既從生活中、課外閱讀中學(xué)語文,又把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用到課外閱讀和生活中去,學(xué)以致用,為生活服務(wù)。

  2、培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣、獨(dú)立閱讀的能力,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)處理課外閱讀資源信息的能力。

  4、擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,能在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句,能背誦優(yōu)秀詩文160篇(段),課外閱讀總量不少于145萬字。

  本課題研究的內(nèi)容:

  1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

 。1)利用教師的示范作用。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛這在很大程度上取決于教師,取決于書籍在教師本人的生活中占什么位置。因此,教師的示范熏陶作用不可小覷。

  (2)還給學(xué)生閱讀的自由。對(duì)學(xué)生來說,興趣是閱讀的第一原動(dòng)力,我們要把閱讀自主權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇不同種類的書籍。

  2、有利于培養(yǎng)課外閱讀能力的課堂教學(xué)。

 。1)課前注重預(yù)習(xí),廣泛搜集資料。根據(jù)課文的特點(diǎn)、不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活運(yùn)用預(yù)習(xí)方法,通過搜集資料,增加知識(shí)儲(chǔ)備,為課堂教學(xué)作好鋪墊。

 。2)課堂反復(fù)閱讀,掌握閱讀方法。閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法;領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用;結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。

 。3)課后適當(dāng)延伸,鞏固閱讀方法。以單元課文編排主題為核心,展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀;以歷史的長河為范本,多讀優(yōu)秀史籍;以教材中某一篇課文為基點(diǎn),向同類文章擴(kuò)展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸……以擴(kuò)大知識(shí)面,增長閱歷,養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)處理課外閱讀資源信息的能力。要求個(gè)人面對(duì)大量的信息能進(jìn)行正確的判斷、整理、處理,并做出相應(yīng)的對(duì)策。指導(dǎo)小學(xué)生正確選擇課外讀物,掌握搜集信息的方法,然后是根據(jù)自己的需要,選擇處理內(nèi)化信息,為我所用。

  五、本課題研究的現(xiàn)狀及已有的研究基礎(chǔ)

  本課題研究的現(xiàn)狀:

  拓展性閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是語文教學(xué)的補(bǔ)充與延伸。越來越多的教育研究者都注重了學(xué)生的課外閱讀。“杜甫的‘讀書破萬卷,下筆如有神!币殉蔀閹熒淖毅。

  通過幾年課程改革的實(shí)施,我校的老師們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到局限于小課堂的語文學(xué)習(xí)是封閉的,不可能高效。課內(nèi)的閱讀固然重要,但一學(xué)期下來,學(xué)生才閱讀三十篇文章,即使篇篇讀得滾瓜爛熟,所得又有幾何?所以語文教學(xué)要擴(kuò)大課外閱讀量,拓展語言實(shí)踐范圍,加大語言實(shí)踐的力度,促進(jìn)學(xué)生的語言積累。

  現(xiàn)有的研究基礎(chǔ):

  我校近幾年一直對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣作了初步的研究探索和實(shí)踐,把課外閱讀和語文教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。學(xué)校制定了讀書方案,按年級(jí)設(shè)定了閱讀范圍、書目。背誦唐詩宋詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語,已成我校的閱讀特色。通過一系列的閱讀活動(dòng),大大促進(jìn)了語文教學(xué),學(xué)生的眼界開闊了,知識(shí)豐富了,寫作水平提高了。這幾年,我校每年都有好多學(xué)生參加各類各級(jí)閱讀知識(shí)、作文競賽,并取得了好成績,學(xué)校多次在比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。這些都為本課題研究提供了很好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

  六、本課題實(shí)施過程設(shè)計(jì)和主要措施

  實(shí)施過程:

  (1)準(zhǔn)備階段(20xx年3月—20xx年12月)

 、俨殚單墨I(xiàn),收集國內(nèi)外最新的課外閱讀及語文課堂教學(xué)研究資料,組織研討,分析論證。

 、诮M織調(diào)查各年級(jí)的課外閱讀現(xiàn)狀,分析課堂教學(xué)與課外閱讀之間的聯(lián)系,完成調(diào)查報(bào)告,確立課題,完成課題研究方案。

  ③組建課題組,組織骨干成員培訓(xùn)會(huì),提出具體任務(wù)和要求。

 。2)實(shí)施階段(20xx年1月—20xx年12月)

 、俜止ぢ鋵(shí)。

 、陂_展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,組織參觀和講座,探討有利于課外閱讀的課堂教學(xué)策略、課外閱讀指導(dǎo)課課型、培養(yǎng)處理課外閱讀資源信息的能力,進(jìn)行反饋調(diào)查和對(duì)比分析。

  ③開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

 、苎(qǐng)專家會(huì)診,引領(lǐng)解決課題研究中存在的實(shí)際問題,形成有效性課外閱讀、課堂教學(xué)實(shí)施的策略。

 。3)總結(jié)階段(20xx年1月—20xx年5月)

 、僭O(shè)計(jì)師生問卷,了解課題效果。針對(duì)拓展性課外閱讀促進(jìn)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,了解課題效果。

 、谑占碣Y料,對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié),完善課題理論框架,撰寫課題研究報(bào)告。

  ③召開課題結(jié)題會(huì)議。

 、芙(jīng)驗(yàn)成果在教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用。

  主要措施:

  以低、中、高年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為對(duì)象,進(jìn)行研究,及時(shí)反思和小結(jié),根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展,對(duì)課題方案做必要的調(diào)整。

  1、建立完善健全的活動(dòng)機(jī)制

 。1)營造“晨讀”風(fēng)景線。

 。2)每月每班設(shè)立1節(jié)語文閱讀賞析課。

 。3)利用午間校本活動(dòng)及文體活動(dòng)等時(shí)間,開放學(xué)校閱覽室。

 。4)各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的層次和特點(diǎn),有機(jī)組合,組織“伙伴閱讀俱樂部”,定期開展活動(dòng)。

 。5)通過多種途徑,廣泛宣傳,低年級(jí)鼓勵(lì)家長每天“親子閱讀”半小時(shí),中高年級(jí)鼓勵(lì)家長每天“聆聽閱讀”五分鐘。

 。6)創(chuàng)編“讀書樂”月報(bào)。

 。7)每年的五月份設(shè)立為“讀書節(jié)”。

  2、加強(qiáng)校本閱讀課程的建立和研究。

 。1)開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,組織參觀和講座,探討有利于課外閱讀的課堂教學(xué)策略、課外閱讀指導(dǎo)課課型、培養(yǎng)處理課外閱讀資源信息的能力,進(jìn)行反饋調(diào)查和對(duì)比分析。

  (2)分年級(jí)設(shè)立閱讀目標(biāo)。

 。3)分年級(jí)編寫《推薦書目》,含必讀和選讀。

  (4)分年級(jí)建立“閱讀記載卡”。

  (5)撰寫案例、分析和反思。

  3、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

  (1)打造“紅領(lǐng)巾”廣播站的“讀書專欄”。

 。2)每月開展“讀書樂”系列活動(dòng)。

 。3)評(píng)選“書香班”“書香娃”。

 。4)舉行“讀書樂”匯報(bào)活動(dòng)。

  (5)舉辦讀書報(bào)告會(huì)。

  七、完成本課題研究的條件分析

  (1)學(xué)校保證:我們學(xué)校劉軍校長本身就是一位博覽群書的學(xué)者,對(duì)教育科研十分重視;“科研興!币恢笔俏倚5闹涡@砟;我校各個(gè)學(xué)科都積極進(jìn)行課題研究,教科研氣氛濃烈。

 。2)人員保證:除了課題組成員外,發(fā)動(dòng)所有語文老師參與本課題探索與實(shí)踐。

 。3)物質(zhì)保證:研究所需要的資料。首先,除了前期已經(jīng)收集到大量資料外,校圖書室有著好多的藏書,特別是教學(xué)教研書籍非常豐富,可以隨時(shí)查閱;其次,每人都有先進(jìn)的電腦設(shè)備,可以隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽收集資料;再次,我們課題組成員還訂閱了一些雜志,可以提供國內(nèi)外關(guān)于本課題的最新研究成果;最后,我們學(xué)校已著手開辟第二閱讀課堂,這為我們研究提供的資料。

 。5)經(jīng)費(fèi)保證:本課題研究需要的費(fèi)用由學(xué)校和課題組成員籌集解決,學(xué)校還制定了課題研究經(jīng)費(fèi)保障制度,承諾對(duì)課題研究的資金予以優(yōu)先保證,對(duì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、資料收集和開展活動(dòng)等方面都能保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

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