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品德與生活說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的品德與生活說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
品德與生活說課稿范文1
各位評委、各位老師：
大家好！我是縣學街小學的梁杰，很榮幸有機會得到各位的指導。
今天我說課的內容是二年級上冊《品德與生活》第三單元“我會照顧自己”中的第二活動主題《紅綠燈、在站崗》。
在說課之前我想請各位評委看一小段錄像。（播放《關愛生命，安全出行》）這是現(xiàn)實生活中誰也不愿意見到、也不難見到的一種畫面，因此，我們能深刻理解新課標中提出“認識常見的交通和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意安全”的重要意義。
以新課標作為重要依據(jù)，這節(jié)課的細化目標為：
認知目標：讓學生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢；
行為目標：遵守交通規(guī)則，注意交通安全；
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生命的情感，讓學生懂得珍愛生命，是對自己的生命負責的一種表現(xiàn)，也是一個人有責任感的體現(xiàn)。
其實，這些也是讓“學會照顧自己”的教育內涵的具體表現(xiàn)。因此，這一節(jié)課，無論是知識的學習、還是自護能力的培養(yǎng)，乃至于熱愛生活、熱愛生命的情感激發(fā)，對于保證兒童健康安全地生活都有十分重要的作用。
重點、難點：只有讓學生明白了什么是交通標志、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢，這是本課的重點。讓學生發(fā)現(xiàn)自己周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，這是本課的難點。
學情分析：依據(jù)本課教材的特點，考慮到二年級學生已經掌握了一些基本的交通安全知識，因此這一節(jié)課我充分利用兒童喜歡的動畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動態(tài)的教學手段，通過游戲、比賽來展開教學。
首先，構建與孩子現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
孩子們是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到發(fā)展的。如課前孩子們收集交通標志、觀察遵守和違反交通規(guī)則的事例，將交警叔叔“請”到課堂為孩子們介紹有關知識等。重視課堂教學和學生生活的聯(lián)系，這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。
其次，道德準則存在于兒童的生活中。
自覺遵守交通規(guī)則是我們生存于社會的道德準則之一。孩子們品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和情感，只有源于孩子實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。以及情景辨析、角色游戲等，都能在生活中而非生活外引導孩子們良好品德的積累與形成。
再則，引導孩子熱愛生活、珍惜生命。
在本課中，“紅綠燈”是所有交通規(guī)則的代名詞，它引出的是關于一系列公共道德和秩序、健康與生命，深刻而具有現(xiàn)實意義的話題。我們通過深入淺出的道德、科學、生活的啟蒙教育，引導孩子們熱愛生活、熱愛生命，懂得平安、和諧生活的重要性，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。
本課中，我進行了四個環(huán)節(jié)的教學。
首先，歌曲導入，激發(fā)興趣。
唱歌是孩子們最喜歡的事情了，輕松愉快的開場歌曲是孩子們在一年級就學過的《紅眼睛，綠眼睛》，歌中唱到“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停；綠燈綠綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前行”。從這優(yōu)美的歌聲中本課的主角“紅綠燈”正式在課堂出現(xiàn)，也在第一時間抓住了孩子們的學習興趣，為后面“交通警察”、“交通標志”的學習做好了鋪墊。
第二，創(chuàng)設情景，探索新知。
在這個環(huán)節(jié)中我按照教學目標，設定了三個學習環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿲W習交通信號的含義，帶著“小黃帽這樣過馬路安全嗎？應該怎樣做呢？”的問題老師播放《小黃帽》的錄像，川流不息的馬路、刺耳的汽車鳴笛聲和小黃帽不按交通信號燈的提示穿行于道路上、翻越護欄等等屢次違反交通規(guī)則的行為，從視覺上讓孩子們體會到：這樣做太危險了，過馬路應該先看指示燈，紅燈停、綠燈行，沒有人行橫道應該走過街天橋或地下通道，翻越欄桿是錯誤的。
隨后的現(xiàn)場情景再現(xiàn)，是我結合學校實際情況創(chuàng)設的一個環(huán)節(jié)，我們學校地處裕華路繁華地段，每天上學放學車輛很多，經�？吹胶芏嗪⒆硬活檭蛇叺能囕v橫沖直撞，很是危險。因此，課前我將學生的座位進行特殊的排列，空余處形成一個人行橫道，請學生們模擬游戲，讓發(fā)生在現(xiàn)實生活中的情境呈現(xiàn)在課堂上，即活躍了課堂氣氛又解決了實際問題，這也正是品德課的根本——源于生活而回歸生活。
（二）學做交警手勢
在這個環(huán)節(jié)中，我向孩子們介紹了一個重要的人物：“交通警察。“信號燈能保護我們的'安全，在我們身邊還有一個保護神，他不分嚴寒酷暑每天在道路上指揮各種車輛安全通行，疏導交通，你們知道他是誰嗎？”�！皩Γ墙痪迨�，就讓我們一起來認識他們，跟交警叔叔學做指揮手勢吧！”接著，我用課件展示交警指揮道路交通的規(guī)范手勢。
交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學，而是先請大家一起學，然后再請每小隊派一位同學來比一比。比的同學認真，為他們加油的小隊同學也認真，大家都參與了游戲，都對交通警察的手勢有了一個很深的認識，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那么這節(jié)課的教學目的又有了一個延伸。
�。ㄈ⿲W習交通標志
在這個教學環(huán)節(jié)中，我們強調孩子的親身經歷和認知經驗。讓孩子們充分的交流和互動，小組合作、成果展示，以達到資源共享、評價互動的目的，再通過課件演示和總結交通標志的三種類型：指示標志——黃底黑圖，表示允許；禁令標志——藍底白圖，有的帶斜杠，表示禁止；警告標志——白底紅圖，表示警告，要注意……。隨后的教學中，我用課件出示了一組交通標志圖，采用比賽的形式進行搶答，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學的一種激勵。激發(fā)了學生的學習熱情，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，體驗和感受到：交通標志、信號燈、交警手勢，他們都是無聲的語言，認識了它們，我們出行就更安全了。
第三個環(huán)節(jié)，拓展思路、明辨是非。
本著實踐性和開放性的原則，我以出判斷題的形式來增強孩子們明辨是非的能力，這里設計的十道題有的是與學生息息相關的，有的是學生還沒有涉及但應該熟知和了解的。
最后，升華情感，明理導行。
這一環(huán)節(jié)中我首先播放剛才老師們在我說課前看到的錄像：緊張的音樂配上各種車輛的喧鬧聲、緊急的剎車聲，車禍的慘烈情景，讓學生們震驚、震撼。此時畫面一轉：一個七歲本應和孩子們一樣享受自由、健康、快樂、幸福童年的小女孩，因一次車禍，截斷下肢，只能靠一個球皮行走。
我問我的孩子們：你看到了什么？！你聽到了什么？！你想到了什么？！
籃球女孩的事例是一個非常感人的故事，看過的人無不為之動容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動中引導學生自己去體驗去感悟，根據(jù)自己的親身體驗談出自己的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學生參與到教學中來，孩子的體驗也更為真切。
課的最后大家齊讀一則《安全童謠》，老師總結：“同學們，今天我們認識了好多的交通標志、信號燈，學習了交警叔叔的指揮手勢，希望大家學會保護自己、照顧自己，做個遵守交通規(guī)則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂！”
整堂課的氣氛既輕松又嚴肅，我以資料積累、環(huán)境創(chuàng)設作為背景教學手段，利用學生生活中常見的人、物、事、景，邊游戲、邊合作、邊討論、邊創(chuàng)造。我們在自主的探索與積累中，在真誠的信任與關心中，先激情、再明理，后導行，一步步落實教學目標。我相信，上過此課的孩子及孩子的親人、朋友們將會一生平安！
我的說課完畢，謝謝各位！
品德與生活說課稿范文2
一、教材分析：
義務教育課程標準實驗教科書遼海版《品德與社會》三年級下冊第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。
本課是在學生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實社會生活狀況的基礎上進行教學的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進一步了解家鄉(xiāng)，體會到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國的明天而努力學習的遠大理想。
品德與社會課程設計思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線”即以學生的社會生活為主線，點面結合。“面”是指兒童逐步擴大的生活領域；“點”是兒童社會生活的幾個重要因素，在面上選點，組織教學內容。我將本次活動設計為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復的一系列活動，今天所說的是課堂教學部分。
二、學情分析：
三年級學生大部分是獨生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。
三、教學目標及重點難點：
鑒于以上的分析，以課標為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學
目標。
知識目標：通過調查、訪問，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。
能力目標：培養(yǎng)學生收集，整理和運用資料的能力。
情感態(tài)度目標：體會過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。
教學重點：
了解家鄉(xiāng)人民生活各方面的突出變化。
教學難點：
通過交流、匯報，體會過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。
四、教法、學法：
課標中指出，兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，因此采用互動教學、直觀教學。
突出體驗、探究與合作的學習方式，使學生獲得直接的感受。
五、教學過程：
基于對教材的上述理解，本著“以人為本”的教學理念，本課主要分為四個環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：生活導入，調動體驗
我設計了這樣的導語：“同學們，在我們生活的周圍，近些年發(fā)生了巨大的變化，細心觀察的你們，都發(fā)現(xiàn)了什么?”
學生匯報后教師小結：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化�！睆闹幸稣n題，教師板書：生活的變化。
請學生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內容，學生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學生自主選擇學習方法，同時向學生
提出問題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?”學生讀書后交流匯報。
這一環(huán)節(jié)學生通過觀察，結合自己已有的知識經驗，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎上轉入課堂。
第二環(huán)節(jié)：交流體驗，引起共鳴
這—環(huán)節(jié)，分三步來完成
一、交流資料
“同學們，我們已經了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢?課前老師請同學自由結組收集資料，請同學們在小組內交流，整理資料。”教師走進學生中，參與學生的活動。
學生交流整理資料后分組匯報，學生可能會結合照片、故事、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等進行匯報。對學生有價值、有特點的資料教師予以展示，并鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生匯報過程中，教師隨機以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時候只能吃到窩頭、玉米餅和簡單的蔬菜，就是這樣有時還吃不飽。爸爸媽媽小時候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一�，F(xiàn)在水果、蔬菜應有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時還要吃出營養(yǎng)，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便。現(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車�，F(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。
這一層次的設計學生通過交流、匯報，結合教師圖文并茂的講解，給學生直觀的感受，從中使學生深刻體會到過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨與幸福。
二、交流問題
在各小組匯報交流的基礎上，教師隨機提問：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設計目的在于引起學生對問題的關注，使學生認識到生活的變化給人們帶來了方便，同時也產生了許多負面影響，學生可能會說環(huán)境的污染，資源浪費等等，根據(jù)學生回答，教師小結：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會產生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現(xiàn)在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學們現(xiàn)在好好學習，將來去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來激發(fā)學生學習的愿望。
三、交流收獲
學生通過自己的調查、訪問、交流、匯報，從課外到課內的一系列活動中對家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會。于是，我請學生來談收獲，談體會，學生可能會說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會說爺爺奶奶小時候吃不飽，我要把好吃的`留給他們，做一個孝順的孩子，還可能會說要好好學習把家鄉(xiāng)、把祖國建設的更加美好。
第三環(huán)節(jié)：演演說說，以情促行
請學生自由結組，用自己喜歡的方式來表達對長輩對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。
學生可能會用各種方式如：小品、快板、歌曲，時裝表演等來展示自己的才華。
學生表演后教師小結：“通過調查、交流，你們已經感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對長輩，對家鄉(xiāng)，對祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會讓我們攜起手來，努力學習、努力奮斗，讓我們的生活越變越好！
這一環(huán)節(jié)的設計目的是培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學生展示才華的舞臺，學生的才華展示將整個活動拉向高潮。教師充滿激情的小結，把學生帶入一個渴望努力、渴望實踐，爭取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無限遐想之中，達到預期教育的目的。
第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感
請學生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。
這一環(huán)節(jié)的設計，既培養(yǎng)了學生整理運用資料的綜合能力，也使學生通過這一實踐活動感受家鄉(xiāng)生活的變化，進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，從而達到教學目的。
品德與生活說課稿范文3
教材分析
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設計的。
教學目標
1、了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。
2、知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學習正確刷牙的方法。
3、明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學生健康文明的生活方式。
教學重、難點
1、重點：知道牙齒的重要作用，學會刷牙的正確方法。
2、難點：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。
學情分析
一年級的學生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習慣。換牙是孩子必須經歷的一個過程，但是他們關于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教具準備
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學生牙刷及牙膏等
教學過程：
�。ㄒ唬﹦赢媽�，讓學生初步感知牙齒的重要性。（時間預設：3分鐘）
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。
看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？（板書：保護牙齒）會學習的孩子會和老師一起板書。
這節(jié)課我們就一起來研究怎樣保護牙齒。好，上課。
【設計意圖：我用動畫的形式導入到學習中，吸引學生的興趣，知道保護牙齒很重要，為課堂創(chuàng)設一個良好的開端，并引出課題。】
�。ǘ┯懻撎骄咳孀o牙的好壞習慣。（時間預設：9分鐘）
1、同學之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。
2、學生根據(jù)生活經驗暢談護牙小秘訣、
3、小牙醫(yī)診斷護牙好習慣及損壞牙齒的壞習慣。
師小結：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓老師學到不少知識。我會回去告訴我班的同學，一定要和壞習慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護牙齒）。
【設計意圖：讓學生從自己的生活經驗出發(fā)，通過老師的引導，明確自己身邊正確與錯誤的習慣，了解到保護牙齒的小秘訣�！�
（三）小組合作，討論食物分類，了解牙齒健康與飲食的關系（時間預設：8分鐘）
師：剛才同學們說保護牙齒要合理飲食。平常我們要吃的食物那么多，哪些是對牙齒有利的，哪些是不利的呢？
請同學們看大屏幕：小組合作，找一找，貼一貼，把對牙齒有利的食物貼在左面這欄，將不利的貼在右面，貼的`時候要互相說說為什么？
學生小組合作。
交流時教師趁機點撥。
【設計意圖：讓學生了解到我們平時的飲食中，哪些食物營養(yǎng)豐富，對牙齒有好處的，哪些食物對牙齒沒有好處。同學們通過動手操作，既增長了知識，又培養(yǎng)了小組間團結合作的精神和交流展示的能力。】
�。ㄋ模┨骄炕顒樱瑢W習正確的刷牙方法。（時間預設：15分鐘）
1、探究為什么要每天漱口、刷牙
�。�1）學生吃餅干，用清水漱口
�。�2）讓學生摸用醋泡過的雞蛋殼
2、學習正確的刷牙方法
�。�1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面
�。�2）視頻播放正確的刷牙方法
（3）體會正確的刷牙方法
�。�4）總結刷牙兒歌，進行刷牙演示
【設計意圖：通過實驗，讓學生體會到刷牙的重要性和必要性，學會正確的刷牙方法�！�
�。ㄎ澹┱n件總結，課后延伸（時間預設：5分鐘）
好，今天我們學習了《保護牙齒》一課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？有收獲嗎？
其實要保護好牙齒，我們要學習的知識還很多，課前老師搜集了四方面的材料，（①健齒運動②蛀牙形成原因③牙刷小常識④現(xiàn)代護牙新法）你想了解哪一項？生選。
據(jù)調查，現(xiàn)在牙齒疾病已經成為世界第三大疾病了。為了增強大家對牙齒的保健意識，我國把每年的9月20日定為全國愛牙日�？矗@就是愛牙日的標志：牙齒健康，才能快樂生活。
【設計意圖：為學生拓寬了視野，適時的補充豐富了學生的愛牙常識，將品德課堂的空間無限地擴大。】
品德與生活說課稿范文4
一、 關于教材。
《眼睛與耳朵的訴說》是九年制義務教育六年制小學品德與生活課本我的生活好習慣單元中的一篇課文。本單元旨在使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。我認為教學這篇課文時，要緊緊抓住這一重點�！堆劬εc耳朵的訴說》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出眼睛與耳朵給我們學習和生活帶來諸多的方便，以正確的科學觀引導兒童在生活中要加強保護，在保護中快樂地生活。
根據(jù)《品德與生活課程標準》的內容標準，結合教材及學生情況，我覺得教學本課時應明確并達到以下目標要求：1、情感與態(tài)度。眼睛是認識世界的窗戶，耳朵是接受信息的重要通道。教師在引導學生傾聽眼睛與耳朵訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學生探索人體奧秘的好奇心。2、行為與習慣。教育學生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護眼睛和耳朵等的良好的習慣。3、知識與技能。指導學生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近視和沙眼、如何保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護各種器官。
本課的教學重點是了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近視和沙眼、如何保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護各種器官。難點是培養(yǎng)愛護眼睛和耳朵的正確情感，養(yǎng)成保護眼睛和耳朵等的良好習慣。
為達到以上目標要求，并突破重點、難點，可安排2課時完成。
二、 關于教法。
在組織教學過程中，我將突出本課程的生活性、開放性和活動性，并通過以下教學方法來實現(xiàn)目標。
通過交談和討論并聯(lián)系實際，引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。教師是兒童活動的指導者、支持者和合作者，主要的任務是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣。在本課的學習中，我將指導學生通過"模擬法庭""模擬診所"的活動形式，并結合實際生活獲得親身的體驗，從而懂得用眼用耳的衛(wèi)生，愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
三、 關于學法。
本課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)�；顒邮墙毯蛯W共同的中介。在本課的教學活動中，創(chuàng)設"模擬法庭"，列舉一些不正確的用眼用耳的習慣，引導學生參與活動中，來當"小法官"，觀察、分析、討論，辨明哪些行為是好的，哪些行為是不好的，甚至危害很大，讓學生初步知道眼睛耳朵的重要性。第二課時列舉生活中常見的現(xiàn)象，以"我有妙方"的形式說說，議議，從而懂得遇到這些問題時該怎樣正確處理和面對，另外，開設"我當小醫(yī)生"活動，調動學生積極性，使學生的認知得到整理和總結，讓學生在愉快的活動中習得知識，養(yǎng)成良好的習慣。
針對一年級的學生比較喜歡游戲的形式，課前我準備了多媒體課件，設置了"模擬法庭"，制作法官帽；布置小醫(yī)院，準備白大褂，聽診器等，以激發(fā)學生的學習興趣。
四、 教學程序。
為了將教法和學法自然有機地貫徹到具體的教學過程中，我準備作這樣的處理。
第一課時主要采用"模擬法庭"的活動形式。
�。ㄒ唬�"模擬法庭"開庭，有教師介紹本次"模擬法庭"的活動要求以及進行"庭審"的步驟，并要求學生在發(fā)表自己的意見時可以戴上"法官"帽。接著介紹本次"模擬法庭"開庭審判的內容是聽取"原告"--眼睛和耳朵的訴說，對"被告"--卡通小男孩提起"公訴"。用"模擬法庭"這種游戲的形式激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習。
�。ǘ┭劬投涞�"控訴"。播放多媒體課件，用擬人化的方法使眼睛和耳朵能夠互相說話，聽取他們的訴說，生動有趣，符合兒童認知事物的心理特點。接著，大家來評議：看看眼睛和耳朵"受害"時的`痛苦；想想"卡通小男孩"這樣對待眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。旨在讓學生明白講究用眼用耳的方法，切實保護好自己的眼和耳。
�。ㄈ┪覀儊懋�"小法官"。分小組討論"被告"卡通小男孩這些行為的危害，每組推出一名"小法官"，對"被告"卡通小男孩進行宣判，提出改正的要求。這種帶有"玩"的色彩而又與學習內容配合的活動方式，生動活潑，使學生有新奇感，讓學生扮演成"小法官"聽取"原告"眼睛和耳朵的"控訴"，使學生能負責任、有愛心的對待生活。
第二課時主要對第一課時的內容進行鞏固、拓展和延伸。
（一）"我有妙方"，錄象播放學生實際生活中眼睛疲勞，耳朵進水，鼻子出血的情境，引導學生開展交流，介紹自己平時保護眼睛、耳朵、鼻子的好方法，讓學生懂得遇到這些問題時該怎樣正確處理和面對。采用這種聯(lián)系兒童實際的形式，提高品德教育的針對性、實效性和生動性。
�。ǘ�"我當小醫(yī)生"，活動可采取互動形式。
1、"小醫(yī)生出診"。有學生主動自愿申請當"小醫(yī)生"，然后可以在其他同學中找"小病人"，如患近視的，平時有某種不良衛(wèi)生習慣的┅┅"小醫(yī)生"給"小病人"提出保護和防止的小建議。
2、"我有好方法"。有學生提出自己的一些小問題，如"耳朵癢了怎么辦""可以躺著看電視嗎"等等，然后有其他同學自告奮勇來當"小醫(yī)生"，提出自己的"妙方良藥"。這兩個互動的小活動旨在調動學生的積極性，能根據(jù)自己的能力有選擇地參與活動，演技好壞并不重要，關鍵是讓兒童獲得體驗，發(fā)揮特長，知道要愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
�。ㄈ┙處熆偨Y。教育學生平時要注意保護自己的眼、耳、鼻等器官，愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。課后教師還可進行有針對性的強化練習。
五、 板書設計如下：
眼睛與耳朵的訴說
保護 愛護身體
以上所說僅是一種構想，至于如何溶到課堂教學中，還需充實調整，如有不當之處敬請各位領導老師批評指正！
品德與生活說課稿范文5
一、教材簡介：
《做事不拖拉》是二年級《品德與生活》下冊第四單元“我長大了”中的第一課。本課預設的活動目標要求是：
1、情感與態(tài)度：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、行為與習慣：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
3、知識與技能：學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。
4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。
二、設計意圖：
《品德與生活》課程要以兒童的生活為基礎，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。根據(jù)這個理念，在《做事不拖拉》一課中我設計了：“身邊事例揭主題”、“大事小事話拖拉”、“榜樣示范不拖拉”、“比誰做得誰快又好”四個環(huán)節(jié)，通過“找找拖拉小毛病”、“體驗拖拉大害處”、“學學身邊小榜樣”、“寫寫卡片照著做”這些活動，旨在讓小朋友了解拖拉的害處，體驗做事不拖拉的快樂，學習抓緊時間、掌握時間，克服小學生常犯的`拖拉毛病。
生活是教育的源泉，揭題時，我所選用的事例《佳佳趕不上公交車》是來自學生生活實際的一個真實案例。從學生的生活中尋找事例作為切入口，目的是激發(fā)學生的學習欲望，引起思想上的共鳴。
第二個環(huán)節(jié)“大事小事話拖拉”中，我讓學生從各自的生活現(xiàn)狀出發(fā)，從尋找自己身上拖拉的小毛病入手，通過討論交流，進行自我剖析，發(fā)現(xiàn)存在的不足，共同提升認識，初步感受做事拖拉帶來的麻煩和由此產生的焦慮難受的心情。然后通過錄象、圖片等方法設置情境，讓學生想象自己長大后從事不同職業(yè)，假如拖拉了將會發(fā)生什么后果，進一步體驗做事拖拉引起的嚴重后果。讓學生認識到抓緊時間，養(yǎng)成做事不拖拉的習慣的必要性和重要性。
第三個環(huán)節(jié)通過樹立學生身邊的一個小榜樣，讓學生向他學習做事快又好的同時，也感受到做事不拖拉帶來的輕松愉悅的心情。這一環(huán)節(jié)試圖讓每個同學分享別人做事不拖拉的好方法，學習別人的優(yōu)點 ，以彌補自己的不足，給學生實際生活以具體的指導，并將做事不拖拉的好方法馬上寫在小白兔卡片上，提醒自己和朋友。最后采用一首《做事不拖拉》的兒歌進行概括總結。
品德教學不僅要培養(yǎng)學生道德認識能力，即解決“知”的問題，還要培養(yǎng)學生的道德實踐能力，即解決“行”的問題，只有這兩個方面的任務都落實好了，品德教學才能算是有實效。對于小學生而言，道德實踐能力的培養(yǎng)還需要給學生安排實踐的機會，布置給他們實踐的任務。二年級的孩子年齡小，自我控制能力弱，第四個環(huán)節(jié)“比誰做得快又好”的設計，目的就是希望通過學校家庭共同配合，形成合力，讓學生真正地學會抓緊時間，早日改掉做事拖拉的壞習慣，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
三、實踐體會：
《品德與生活》課程是一門活動型的綜合課程，活動是教師教與兒童學的主要形式，課程目標主要是通過兒童直接參與的多姿多彩的活動與行為實踐后實現(xiàn)的。依據(jù)學生的年齡特征，注意到課堂教學的趣味性，以學生喜聞樂見的形式，將教學內容呈現(xiàn)給他們，才能做到寓教于樂。本課中我已經采用了講故事，創(chuàng)設情境，角色體驗，集體討論，看錄像，念兒歌，交流體會等活動，但在課前設計活動方案時，我還一直在考慮如何在本課中增加一個小游戲，這樣既能調動學生的積極性，又能讓他們在課堂上現(xiàn)場感受做事不拖拉的輕松快樂的心情，可惜一直沒想到合適的游戲活動。
教師只有在教學實踐中，認真鉆研教材，結合實際創(chuàng)造性地開發(fā)、使用教材，針對學生生活中存在的問題，給予他們正確的、適當?shù)囊龑�，真正使小朋友在生活的各個方面得以體驗，才能培養(yǎng)其良好的道德品質和行為習慣。
品德與生活說課稿范文6
一、教材分析：
《我們的大地媽媽》一課是人教版《品德與生活》第二單元讓家園更美好中的第一課。這一單元關注的內容是我們生活的地球表面面臨著環(huán)境污染嚴重，資源日益貧乏的狀況。主要目的讓學生建立一個初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境。課文通過擬人及小調查等活動，為學生提供發(fā)現(xiàn)探索，想象創(chuàng)造的空間。但是由于人類的濫砍盜伐而導致人類生存環(huán)境被嚴重破壞的情形，大地媽媽哭了。最后，我們通過各種方式及手段使大地媽媽重新又露出了笑臉，培養(yǎng)學生關心周圍的環(huán)境做力所能及的事情。
二、學情分析：
二年級孩子年紀小，生態(tài)意識和環(huán)保意識淡薄。本課是讓二年級的學生多關心了解我們
身邊環(huán)境的問題，進一步引導他們怎樣去維護生活環(huán)境的整潔。
三、教學目標
根據(jù)本課特點與學生的實際情況，從提高學生道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導道德行為這三個方面來考慮，確定了本課的教學目標及重、難點如下；
1， 通過調查等活動了解自己生活的家園的`環(huán)境狀況及其變化。
2， 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調整自己的的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學重點：培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學生熱愛自然 。
難點：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學生的環(huán)保意識 。
四、教學學法：
根據(jù)教材內容和兒童道德認識形成的規(guī) ，理解把握品德學科課程資源努力與開發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實踐操作等形式來吸引學生的好奇心，充分調動學生的各種感官，參與知識的形成，使學生主動積極地學習，促使良好品質的形成。在學法上，通過讓學生充分討論、觀察和操作來培養(yǎng)學生分析問題的能力。為了更好的實現(xiàn)教學目標，充分調動學生學習的主動性，設計了這樣的教學過程：
�。�1）導課：課前讓學生完成“涂色”活動，在涂色的過程中感受體驗，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導入新課，進而導出“我們的大地媽媽”。
（2）通過課前讓學生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來談自己生活中的關察與發(fā)現(xiàn)，用討論，續(xù)故事，引導學在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關注每個學生的發(fā)展，組內合作，討論，互相幫助，促使學生在體驗中愉快的學習。通過交流后，同學們可說出自己最想說的話。
�。�3）最后通過學生用自己的實際行動，幫助大地媽媽把眼淚擦掉，使大地媽媽破涕為笑。學生能從自己的生活實際中找出自己該怎樣做，最后把哭臉變成了笑臉，達到了教學目的，使學生意識到保護環(huán)境刻不容緩，社會上的人都應行動起來
五、總結延伸
教育學生今后用自己的行為使大地媽媽永遠露出笑臉，使課內與課外活動有機結合，體現(xiàn)課程資源的開發(fā)與利用
品德與生活說課稿范文7
一、教材分析
《我和小伙伴》這一課是人教版品德與生活一年級下冊第一單元“我的家人與伙伴”中的第四課。本單元是一個以愛為主題的教育單元，幫助學生從家人對自己的關愛中體會到“家人愛我，我愛家人”。到本課上升為更廣義的愛：愛小伙伴，愛周圍的人。并通過若干情景讓學生體會到與小伙伴交往的基本原則，如：友好相處，互相協(xié)商等。課文中創(chuàng)設了“分玩具”和“分蛋糕”兩個情境故事，旨在引導學生結合自己的生活實際，研討遇到類似問題時該如何做；另外，還設計了“與小伙伴一起玩樂時，意見不一致怎么辦”的活動，讓學生領悟有了問題要協(xié)商解決，彼此寬容的重要。
我在忠于教材的基礎上，對教材進行了創(chuàng)編，增加了故事“小羊過河”和“分一分”的實踐活動。使教學內容更豐富、生動，教學形式更靈活。
二、學情分析
一年級下學期的小學生，已逐漸適應學校生活，樂意與老師和同學交往，能大膽地在集體中表述自己的意見和建議，并渴望成為一名好學生。但由于大多數(shù)是獨生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在處理人際關系中意識狹隘。因此，抓緊培養(yǎng)學生的獨立精神，指導他們進一步認識自我與他人，與集體的依存關系至關重要。為此，我這樣確定教學目標。
三、教學目標
1、能力的培養(yǎng)
⑴、讓學生喜歡和小伙交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
�、茖W會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛，2、過程與方法
通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學生觀察能力與分析能力。
3、情感態(tài)度、價值觀
使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，形成健全的人格和正確的人生價值觀。
四、教學的重、難點
根據(jù)教材的內容和低年級學生的年齡特點，我認為本課的.教學重點在于：讓學生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題；教學難點是：會選擇正確的解決問題的方法。
五、教學準備
老師準備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子
學生準備：一面小鏡子
六、說教法
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引起他們內心的而非表面的道德情感；真實而非虛假的道德體驗和認識。
1、情境教學法。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應的道德情感。創(chuàng)設合適的情境，有利于兒童以積極的態(tài)度參與學習活動。
2、 表演法。學生的學習過程是一個情感的體驗過程，通過學生自己的表演使外部的道德意識深入到內心深處，激發(fā)學生的內在需要，從而內化為良好的品格。
3、比較明理法
4、討論交流法
通過對各種不同做法的觀察比較、討論交流，使學生有機會運有多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果。這種群體間的互動也是孩子們非常樂意接受的。
七、說學法
開放、、活潑的教學情景，民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠活潑、主動地學習，身心健康地成長。我在本課教學中著重體現(xiàn)以下二種學法的指導。
1、表演展示學習法
品德與生活課程是以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學活動形式，強調寓教于樂。因而我指導學生積極參與摸擬、表演活動，使學生在活動中提升認識。
2、合作學習法
合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，調動學生的積極性和主動性，讓學生在活動中自覺比較、明理。
八、說教程
�。ㄒ唬�、導入
播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛的動畫，把學生一下子帶入了一個愉快的學習氛圍，讓學生主動地參與到教學活動中，又能自然引出問題“你們有好朋友，小伙伴嗎？”然后通過學生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。
師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事�？�，來了一對小伙伴。
�。ǘ�、活動
1、看一看
課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？
課件演示：1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；2、互助謙讓，都平安地走過獨木橋。
從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。
為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！
2、分一分
①、每個小組6名同學分一分教師提前準備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學生喜歡的和不喜歡的。這樣，就會出現(xiàn)幾名同學同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學生思維的火花在矛盾中碰撞。
�、凇⒎峙浣Y束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。
這一環(huán)節(jié)主要是想把學生帶到現(xiàn)實生活情境地中，針對實際發(fā)生的問題進行分析。對小學生而言，生活中的現(xiàn)象最能激起他們的學習興趣和求知欲望。
3、議一議
有了這些情感體驗與認識，學生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發(fā)學生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？
課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。
老師總結出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學生提供多種解決問題的方法。
師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中讓學生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？
�、凇⑿〗Y：許多同學想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結果。
通過這幾個不同的事件，層層遞進，讓學生切身體會謙讓，學會分享。知道小伙伴之間友好相處的重要和樂趣。
但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？
�。ㄈ�、小小辯論臺
討論：意見不一致怎么辦？
在這一環(huán)節(jié)我采取競爭討論的學習方法。根據(jù)文中插圖讓學生分組談談在遇到意見不統(tǒng)一時應該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。
孩子是最容易被激發(fā)好勝心的，而且每個孩子內心都渴望成為好孩子，老師在不經意間成了孩子的“引路人”。
�。ㄋ模�、總結升華
最后，我通過“照鏡子”這一小活動來結束整堂課，讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。看鏡子中的人有何反應。學生對此活動興趣盎然，情趣高漲。
老師趁機點拔：同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。
九、說板書設計
因而，我把板也設計成了一張笑臉，（請看。）不僅突出這節(jié)課的關鍵詞：尊重、謙讓、友愛，更以生動的形式告訴孩子們：只要我們擁有了它們，我們就能微笑地面對生活，生活也將對我們微笑。
我希望呈現(xiàn)給學生的是一節(jié)生動、愉快的思品課，不帶有說教意味。讓學生在輕松、民主的氛圍中懂得做人的道理，學會做人，學會生活。
品德與生活說課稿范文8
一、教材
活動天地（一）《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學期第一單元中的《活動天地》。學生們通過這一單元的學習，已經知道了當父母不在家遇到困難時如何獨自應對的方法，而且還掌握了一些正確的求助方法。在此基礎上，學習活動天地（一）《我會打電話》，學生們就能更好地掌握一些常用應急電話號碼，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的`行為。
二、學情
生活中，學生們較多的是與自己的親朋好友打電話，了解的是父母單位、手機、家里等的電話號碼，卻很少涉及常用的應急電話號碼。因此本課教學十分有必要
三、說目標
我在原教參的“教學目標”上作了補充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設定的目標為：
1、知道一些常用應急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進行模擬打常用應急電話的練習，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法
我在本課教學中采用以下方法：
1、媒體教學法：為使本課教學更具體化、形象化，并為學生掌握現(xiàn)代化信息技術進行學習打好基礎，我在教學中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法：針對一年級學生自控能力還不夠強的特點，我在教學過程中以動靜交替提高學生學習的效率。同時通過實踐，給學生提供展示才能，、體驗成功的機會。
五、說學法
1、合作學習法：我在本課教學中充分運用合作學習的方式來調動每一個學生學習的積極性，不斷地提高自己各方面的能力。
2、 參與學習法：我在教學設計中盡可能引導全體學生主動參與，最大限度地投入教學活動，讓學生學有成效
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